Entraînement musical et apprentissage chez des patients atteints de la maladie d'Alzheimer PDF Download
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Author: Wanda Morisson de La Bassetiere
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 184
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Book Description
Les évolutions récentes de l'imagerie médicale ont permis le développement de l'investigation des effets de la musique sur le cerveau. La musique, qui peut simultanément activer une douzaine d'aires cérébrales, agit sur différentes fonctions cognitives dont la mémoire ou les capacités lexico- sémantiques chez les enfants comme les adultes. Nous avons testé ces effets sur 7 personnes atteintes de démence de type Alzheimer (DTA) en rééducation orthophonique à raison de 12 séances hebdomadaires de 45 minutes chacune. Cette rééducation comprenait des phases d'éveil émotionnel, de pratique du chant, d'apprentissage implicite des paroles et de la mélodie via divers supports mnésiques, et de discrimination auditive. L'évaluation de trois domaines (langage, cognition (dont la mémoire) et capacités rythmo-mélodiques) qui compare les effets pré et post rééducationnel, montre des améliorations significatives de variables entraînées linguistiques et non linguistiques. Nous avons aussi constaté, au fil des séances, une amélioration de la mobilisation attentionnelle et une activation progressive de la mémoire autobiographique. Bien que ces résultats restent préliminaires, ils incitent fortement à poursuivre les recherches avec des moyens statistiques importants pour déterminer dans quelle mesure la pratique de la musique doit faire partie de manière systématique de l'arsenal thérapeutique dans la prise en charge orthophonique de la DTA.
Author: Wanda Morisson de La Bassetiere
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Category :
Languages : fr
Pages : 184
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Les évolutions récentes de l'imagerie médicale ont permis le développement de l'investigation des effets de la musique sur le cerveau. La musique, qui peut simultanément activer une douzaine d'aires cérébrales, agit sur différentes fonctions cognitives dont la mémoire ou les capacités lexico- sémantiques chez les enfants comme les adultes. Nous avons testé ces effets sur 7 personnes atteintes de démence de type Alzheimer (DTA) en rééducation orthophonique à raison de 12 séances hebdomadaires de 45 minutes chacune. Cette rééducation comprenait des phases d'éveil émotionnel, de pratique du chant, d'apprentissage implicite des paroles et de la mélodie via divers supports mnésiques, et de discrimination auditive. L'évaluation de trois domaines (langage, cognition (dont la mémoire) et capacités rythmo-mélodiques) qui compare les effets pré et post rééducationnel, montre des améliorations significatives de variables entraînées linguistiques et non linguistiques. Nous avons aussi constaté, au fil des séances, une amélioration de la mobilisation attentionnelle et une activation progressive de la mémoire autobiographique. Bien que ces résultats restent préliminaires, ils incitent fortement à poursuivre les recherches avec des moyens statistiques importants pour déterminer dans quelle mesure la pratique de la musique doit faire partie de manière systématique de l'arsenal thérapeutique dans la prise en charge orthophonique de la DTA.
Author: Daisy Bernon
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 142
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Book Description
La maladie d’Alzheimer (MA) est la démence la plus fréquente chez les personnes âgées. Cette pathologie neurodégénérative provoque des troubles cognitifs et comportementaux affectant la mémoire, la communication et l’autonomie des personnes qui en sont atteintes. L’atteinte mnésique concernerait la mémoire verbale autobiographique, en touchant d’abord la mémoire épisodique puis la mémoire sémantique. Actuellement, il n’existe pas de traitement médicamenteux soignant la MA. Plusieurs études ont démontré les bienfaits de la musique sur le comportement et les émotions mais les effets de la musique sur les capacités cognitives des patients atteints de la MA ont été peu étudiés. Dans cette pathologie, la musique permettrait une meilleure rétention des informations que le canal uniquement verbal puisque la mémoire musicale serait davantage préservée que la mémoire verbale. Nous avons élaboré un protocole visant à étudier les effets de la musique sur les capacités mnésiques et langagières, sur les fonctions exécutives, les émotions et le comportement des patients atteints par la MA à un stade léger à modéré. Douze patients ont suivi un entraînement musical basé sur l’apprentissage de paroles relatant un de leur souvenir récent sur l’air d’une mélodie qui leur était familière. Nous avons comparé l’évolution de leurs performances pendant la période d’entraînement puis pendant la période de repos pour analyser les effets de notre entraînement musical sur leurs capacités cognitives, sur les émotions et sur leur comportement. Les résultats obtenus ne révèlent pas d’effets significatifs en ce qui concerne la mémoire, le langage et les émotions des patients. En revanche, notre entraînement permet aux patients d’améliorer significativement leurs performances lors du rappel indicé du souvenir travaillé en chanson et lors du test des fonctions exécutives. Les patients ayant suivi cet entraînement musical sont non seulement capables de nouveaux apprentissages, mais ils bénéficieraient également d’un transfert de ces acquis sur des fonctions cognitives de haut niveau
Author: Aline Moussard
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Languages : fr
Pages : 0
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L'objectif de ce travail de thèse est d'évaluer le potentiel de la musique comme support mnémotechnique pour l'acquisition de nouvelles informations chez des personnes âgées saines et atteintes de la maladie d'Alzheimer (MA). Les bénéfices de la musique sur la cognition ont souvent été mis en évidence, y compris chez des populations âgées ou atteintes de démence. Parallèlement, chez des sujets jeunes, l'idée que la musique peut servir de support pour la mémoire a été largement débattue. Pourtant, très peu d'études ont posé cette question auprès de populations âgées ou dans la démence, malgré le besoin persistant de stratégies d'intervention dans ce domaine. Dans le présent travail, deux études sont menées dans une cohorte de 8 participants atteints d'un stade léger de la maladie d'Alzheimer, et 7 participants âgés sains appariés en âge et niveau de scolarité. La première étude porte sur la mémoire verbale, et compare l'apprentissage et la rétention de paroles (textes inconnus) présentées de manière récitée ou chantée. Lorsque les paroles sont chantées, différents degrés de familiarité de la mélodie sont contrastés. Aussi, l'action motrice étant intimement liée à l'écoute musicale, nous contrastons deux procédures d'apprentissage impliquant (ou non) la production synchronisée des paroles à mémoriser pendant l'encodage : le participant est invité à chanter à l'unisson avec un modèle (ou à écouter simplement sans chanter). Les résultats de cette étude sont présentés et discutés dans les deux premiers articles de la partie expérimentale. Ils suggèrent globalement que la musique n'aide pas l'apprentissage en rappel immédiat ; un effet délétère est même observé lorsque la mélodie utilisée est non familière. Par contre, la musique favorise la rétention à long terme des paroles, principalement pour les participants MA. Elle ne semble cependant pas interagir avec la procédure d'apprentissage impliquant le chant à l'unisson. La seconde étude porte sur l'apprentissage de séquences de gestes. Suivant la même logique que dans la première étude, nous explorons l'influence d'un accompagnement musical (versus apprentissage en silence) et d'une procédure d'apprentissage avec production synchronisée (versus observation) des gestes durant l'encodage. Les résultats (article 3) ne montrent pas non plus d'interaction entre l'accompagnement et la procédure d'apprentissage, mais différents effets de chaque composante sur les deux groupes de participants. Effectuer les gestes en synchronie avec un modèle lors de l'encodage est bénéfique pour les sujets Contrôles, mais plutôt délétère pour les participants MA. Par contre, l'accompagnement musical favorise davantage l'apprentissage chez les sujet MA que chez les Contrôles. En discussion générale, nous discutons les implications de ces résultats pour la neuropsychologie fondamentale et clinique, et proposons notamment différentes recommandations visant à maximiser ces effets et à les rendre pertinents pour l'usage thérapeutique en stimulation cognitive.
Author: Aline Moussard
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Languages : en
Pages : 152
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This thesis research aims to test the potential of music as a mnemonic support for new learning in normal elderly and Alzheimer’s disease (AD) participants. Several studies have highlighted the beneficial effects of music on cognition in aging and dementia. At the same time, in young adults, the idea that music could serve as a mnemonic support is highly debated. Yet, very few studies addressed this question in aging or dementia. In the present work, we conduct two studies in a cohort of 8 mild Alzheimer’s disease and 7 matched control participants. The first study concerns verbal memory, and compares learning and different retention delays of lyrics (unknown texts) that are either spoken or sung. When lyrics are sung, different degrees of melody familiarity are contrasted. Moreover, as motor activity is strongly related to music, we compare two learning procedures that are either synchronized or not with the production of these lyrics during encoding: 1) participants sing in unison with the model or 2) participants hear the model without singing. Results of this study are presented and discussed in the first two articles of the experimental section. Globally, music does not show aid for learning measured in immediate recall; we even observed a harmful effect when lyrics are sung on a non-familiar melody. But music helps long-term retention of lyrics, particularly for AD participants. Nevertheless, music does not clearly interact with learning procedure involving unison singing. The second study of the thesis investigates the learning of gesture sequences. Similarly to the first study, we explore influence of music versus silence as background accompaniment, and synchronized production versus observation of gestures during encoding. Results (article 3) showed again no interaction between background accompaniment and learning procedure, but different effects of each variable on both groups. Learning gestures with synchronized production is beneficial for normal controls, but harmful for AD participants. On the other hand, musical accompaniment led to greater benefit for AD participants than for controls. In the general discussion, we present the implications of these results for fundamental and clinical neuropsychology. We propose some recommendations to maximize these effects and make them relevant for therapeutic care.
Author: Christelle Cocchio
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Category :
Languages : fr
Pages : 460
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Il n’est pas rare que nous entendions, au travers des médias, que la musique « soigne » les patients atteints de maladie d’Alzheimer. Nous avons recensé les études sérieuses qui explorent les effets de la musique sur la cognition et le comportement de ces personnes. Ces études nous ont conduite à articuler notre mémoire autour de l’hypothèse selon laquelle les malades d’Alzheimer ont conservé leurs capacités musicales. Par un bilan musical, nous avons tenté de définir avec précision quelles étaient les capacités musicales réellement conservées. Il s’est avéré que seule une partie des activités musicales est préservée chez tous et que les aptitudes musicales des patients sont très hétérogènes. En outre, nous avons constaté que l’entraînement régulier au chant permettait la sauvegarde de cette composante musicale. L’apport d’un bain musical hebdomadaire en accueil de jour auprès de deux groupes de patients atteints de la maladie d’Alzheimer a été décrit. Par l’étude de l’évolution de leurs réponses, nous avons pu mettre en avant une amélioration significative des reconnaissances musicales de la plupart d’entre eux. De plus, au travers de cet atelier, alors que leurs angoisses semblaient se dissiper, les patients ont été restaurés dans leur propre identité et en tant qu’Êtres communicants. La musique nous a permis de les rencontrer « hors de leur maladie ».
Author: Etienne Deheeger
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Languages : fr
Pages : 0
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La maladie d'Alzheimer constitue aujourd'hui un réel enjeu de santé publique, amenant à s'interroger sur les diverses prises en charge possibles. La musique est employée à des fins thérapeutiques auprès de différentes populations de patients, parmi lesquels ceux atteints de la maladie d'Alzheimer. La prise en charge de ces patients entrant également dans le champ de compétences des orthophonistes, nous nous sommes demandés si ces deux domaines pouvaient se croiser, et ce que l'écoute musicale pourrait apporter dans le suivi orthophonique de ces patients, notamment dans l'exercice des fonctions cognitives. Cette étude est menée auprès de six patients Alzheimer de stades léger à modéré. Leurs performances sur des exercices de mémoire et de lexique au cours de séances débutées par un temps d'écoute musicale sont comparées à leurs performances dans le même type d'exercices au cours de séances débutant par un temps autre. Les résultats montrent une amélioration représentative de 0,8 points sur 10 aux exercices lors des séances avec écoute musicale, ainsi que des effets qualitatifs au niveau de l'attention et l'état d'éveil du patient. La musique, ici l'écoute musicale, se révèle donc être un outil supplémentaire dont pourraient disposer les orthophonistes, leur offrant ainsi une façon alternative et efficace d'aborder le suivi orthophonique de patients présentant une maladie d'Alzheimer, ou apparentée.
Author: Malcolm Ray McNeil
Publisher:
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 276
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Author: William Jagust
Publisher:
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 392
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This book contains chapters from experts in the fields of brain imaging, clinical neuroscience, and cognitive neuroscience who have studied the aging brain. Topics covered include technical factors in brain imaging, pathological basis of age-related structural and functional changes, neurochemistry and genetics of brain imaging in aging, and the use of imaging techniques in diagnosis, longitudinal testing, drug development and testing, and presymptomatic detection. The book is intended to be both a detailed review of the current status of brain imaging and aging and to serve as an introduction to the field for those who may be starting investigations using imaging techniques of PET, structural MRI, and functional MRI. It covers basic science approaches such as using fMRI to probe networks, as well as recent developments like amyloid imaging and the use of imaging as a biomarker in clinical trials.
Author: Yasser Khazaal
Publisher: Frontiers Media SA
ISBN: 2889454967
Category : Video games in education
Languages : en
Pages : 311
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Recent years have seen important developments in the computer and game industry, including the emergence of the concept of serious games. It is hypothesized that tools such as games, virtual reality, or applications for smartphones may foster learning, enhance motivation, promote behavioral change, support psychotherapy, favor empowerment, and improve some cognitive functions. Computers and games may create supports for training or help people with cognitive, emotional, or behavioral change. Games take various formats, from board games to informatics to games with interactive rules of play. Similarly, computer tools may vary widely in format, from self-help or assisted computerized training to virtual reality or applications for smartphones. Some tools that may be helpful for mental health were specifically designed for that goal, whereas others were not. Gamification of computer-related products and games with a numeric format tend to reduce the gap between games and computers tools and increase the conceptual synergy in such fields. Games and computer design share an opportunity for creativity and innovation to help create, specifically design, and assess preventive or therapeutic tools. Computers and games share a design conception that allows innovative approaches to overcome barriers of the real world by creating their own rules. Yet, despite the potential interest in such tools to improve treatment of mental disorders and to help prevent them, the field remains understudied and information is under-disseminated in clinical practice. Some studies have shown, however, that there is potential interest and acceptability of tools that support various vehicles, rationales, objectives, and formats. These tools include traditional games (e.g., chess games), popular electronic games, board games, computer-based interventions specifically designed for psychotherapy or cognitive training, virtual reality, apps for smartphones, and so forth. Computers and games may offer a true opportunity to develop, assess, and disseminate new prevention and treatment tools for mental health and well-being. Currently, there is a strong need for state-of-the-art information to answer questions such as the following: Why develop such tools for mental health and well-being? What are the potential additions to traditional treatments? What are the best strategies or formats to improve the possible impact of these tools? Are such tools useful as a first treatment step? What is the potential of a hybrid model of care that combines traditional approaches with games and/or computers as tools? What games and applications have already been designed and studied? What is the evidence from previous studies? How can such tools be successfully designed for mental health and well-being? What is rewarding or attractive for patients in using such treatments? What are the worldwide developments in the field? Are some protocols under development? What are the barriers and challenges related to such developments? How can these tools be assessed, and how can the way that they work, and for whom, be measured? Are the potential benefits of such products specific, or can these additions be attributed to nonspecific factors? What are the users’ views on such tools? What are the possible links between such tools and social networks? Is there a gap between evidence-based results and market development? Are there any quality challenges? What future developments and studies are needed in the field?
Author: Ulrich Flogel
Publisher: CRC Press
ISBN: 1315340933
Category : Medical
Languages : en
Pages : 426
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Book Description
Over the past decade, fluorine (19F) magnetic resonance imaging (MRI) has garnered significant scientific interest in the biomedical research community owing to the unique properties of fluorinated materials and the 19F nucleus. Fluorine has an intrinsically sensitive nucleus for MRI. There is negligible endogenous 19F in the body and thus there is no background signal. Fluorine-containing compounds are ideal tracer labels for a wide variety of MRI applications. Moreover, the chemical shift and nuclear relaxation rate can be made responsive to physiology via creative molecular design. This book is an interdisciplinary compendium that details cutting-edge science and medical research in the emerging field of 19F MRI. Edited by Ulrich Flögel and Eric Ahrens, two prominent MRI researchers, this book will appeal to investigators involved in MRI, biomedicine, immunology, pharmacology, probe chemistry, and imaging physics.
