Enseigner les mathématiques en cycle 4 à partir des grandeurs PDF Download
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Author: Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Poitiers). Groupe collège de Poitiers
Publisher:
ISBN: 9782859541088
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
La brochure propose des matériaux pour expérimenter un enseignement des mathématiques en Cinquième basé sur l'étude des grandeurs figurant au programme : longueurs, prix, aires, durées, volumes, populations, angles, chances. 8 grandeurs, et donc 8 modules pour traiter tous les contenus et compétences du programme. Cette démarche permet d'ancrer l'apprentissage des mathématiques dans la réalité qui est omniprésente dans les grandeurs. Elle interroge le monde avec de grandes questions qui correspondent aux grandes compétences du programme. Ces questions, que l'on retrouve dans l'étude de chaque grandeur, permettent un apprentissage progressif et spiralaire. Pour l'étude de chaque grandeur, nous proposons : un déroulement avec de nombreuses situations concrètes, un cours, des activités mentales et une programmation de séances expérimentées. Tout le matériau est disponible en ligne sur un espace dédié. Ce travail s'inscrit dans un projet plus global de restructuration des contenus des programmes de mathématiques de l'école et du collège autour des grandeurs et de la vie des hommes. [4ème de couverture].
Author: Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Poitiers). Groupe collège de Poitiers
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ISBN: 9782859541088
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La brochure propose des matériaux pour expérimenter un enseignement des mathématiques en Cinquième basé sur l'étude des grandeurs figurant au programme : longueurs, prix, aires, durées, volumes, populations, angles, chances. 8 grandeurs, et donc 8 modules pour traiter tous les contenus et compétences du programme. Cette démarche permet d'ancrer l'apprentissage des mathématiques dans la réalité qui est omniprésente dans les grandeurs. Elle interroge le monde avec de grandes questions qui correspondent aux grandes compétences du programme. Ces questions, que l'on retrouve dans l'étude de chaque grandeur, permettent un apprentissage progressif et spiralaire. Pour l'étude de chaque grandeur, nous proposons : un déroulement avec de nombreuses situations concrètes, un cours, des activités mentales et une programmation de séances expérimentées. Tout le matériau est disponible en ligne sur un espace dédié. Ce travail s'inscrit dans un projet plus global de restructuration des contenus des programmes de mathématiques de l'école et du collège autour des grandeurs et de la vie des hommes. [4ème de couverture].
Author: Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Poitiers). Groupe collège de Poitiers
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ISBN: 9782859541057
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Languages : fr
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La brochure propose des matériaux pour expérimenter un enseignement des mathématiques en Troisième basé sur l'étude de grandeurs figurant au programme : longueurs, durées, angles, aires, chances, volumes, et prix. 7 grandeurs constituant 7 chapitres pour traiter tous les contenus et compétences du programme. Cette démarche permet d'ancrer l'apprentissage des mathématiques dans la réalité qui est omniprésente dans les grandeurs. Elle interroge le monde avec de grandes questions qui correspondent aux grandes compétences du programme. Ces questions, que l'on retrouve dans l'étude de chaque grandeur, permettent un apprentissage progressif et spiralaire. Pour l'étude de chaque grandeur, nous proposons : un déroulement avec de nombreuses situations concrètes, un cours, des activités mentales et une programmation de séances expérimentées. Tout le matériau est disponible en ligne sur un espace dédié. Ce travail s'inscrit dans un projet plus global de restructuration des contenus des programmes de mathématiques de l'école et du collège autour des grandeurs et de la vie des hommes. [4e de couverture].
Author: Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Poitiers). Groupe Collège
Publisher:
ISBN: 9782859540937
Category :
Languages : fr
Pages : 168
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Author: Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Poitiers). Groupe collège de Poitiers
Publisher:
ISBN: 9782859541064
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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La brochure propose des matériaux pour expérimenter un enseignement des mathématiques en Cinquième basé sur l'étude des grandeurs figurant au programme : longueurs, prix, aires, durées, volumes, populations, angles, chances. 8 grandeurs, et donc 8 modules pour traiter tous les contenus et compétences du programme. Cette démarche permet d'ancrer l'apprentissage des mathématiques dans la réalité qui est omniprésente dans les grandeurs. Elle interroge le monde avec de grandes questions qui correspondent aux grandes compétences du programme. Ces questions, que l'on retrouve dans l'étude de chaque grandeur, permettent un apprentissage progressif et spiralaire. Pour l'étude de chaque grandeur, nous proposons : un déroulement avec de nombreuses situations concrètes, un cours, des activités mentales et une programmation de séances expérimentées. Tout le matériau est disponible en ligne sur un espace dédié. Ce travail s'inscrit dans un projet plus global de restructuration des contenus des programmes de mathématiques de l'école et du collège autour des grandeurs et de la vie des hommes. [4ème de couverture].
Author: Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Poitiers). Groupe Collège
Publisher:
ISBN: 9782859540975
Category :
Languages : fr
Pages : 196
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ISBN: 9782240042392
Category :
Languages : fr
Pages : 143
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Qu'est-ce qu'enseigner par cycle ? Pourquoi et comment enseigner par cycle ? Comment mettre en oeuvre l'évaluation pour l'apprentissage ? Derrière ces grandes problématiques du programme du cycle 4 se cache la nécessité d'un travail d'équipe disciplinaire, pour ne pas dire interdisciplinaire, avec comme objectif principal que chaque élève acquière les attendus de fin de cycle. Pour amener les enseignants de mathématiques à utiliser la coopération comme levier et qu'elle devienne une pratique collective, cet ouvrage propose des méthodes et outils simples offrant une réelle plus-value au travail réalisé entre pairs tout en préservant le principe de liberté pédagogique. Il présente notamment des méthodologies de travail en équipe propices à l'enseignement par cycle et à une évaluation efficace. La première partie expose les enjeux et objectifs d'un programme de cycle. La deuxième partie présente des démarches professionnelles, fondées sur des retours de terrain, pour réfléchir sur sa pratique et la faire évoluer, mais aussi s'approprier la différenciation et l'évaluation pédagogiques. Des fiches guides synthétiques sont proposées pour s'approprier ces démarches. La troisième partie offre des constructions de programmation sur la compétence "Raisonner" sur une notion de fonction ou encore autour de la proportionnalité.
Author: Rui Dos Santos
Publisher:
ISBN: 9782401020016
Category :
Languages : fr
Pages : 480
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Author: Denisse R Thompson
Publisher: IAP
ISBN: 1641130458
Category : Education
Languages : en
Pages : 263
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Curriculum can be defined in a variety of ways. It might be viewed as a body of knowledge, a product, or a process. Curricula can differ as they are conceptualized from various theoretical perspectives to address the needs of teachers, students, and the context of schooling. One reason to study curriculum is “to reveal the expectations, processes and outcomes of students’ school learning experiences that are situated in different cultural and system contexts. … further studies of curriculum practices and changes are much needed to help ensure the success of educational reforms in the different cultural and system contexts” (Kulm & Li, 2009, p. 709). This volume highlights international perspectives on curriculum and aims to broaden the wider mathematics education community’s understandings of mathematics curriculum through viewing a variety of ways that curricula are developed, understood, and implemented in different jurisdictions/countries. Within this volume, we define curriculum broadly as the set of mathematics standards or outcomes, the messages inherent in mathematics curriculum documents and resources, how these standards are understood by a variety of stakeholders, and how they are enacted in classrooms. The focus is on the written, implied, and enacted curriculum in various educational settings throughout the world.
Author: Lionel Lambotte
Publisher:
ISBN: 9782410001556
Category :
Languages : fr
Pages : 300
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Author: Françoise Cerquetti-Aberkane
Publisher: Hachette Education
ISBN: 9782017874027
Category :
Languages : fr
Pages : 254
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