Enseignement du français aux migrants adultes en France PDF Download
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Author: Vesna Gorenc
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 137
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Book Description
Le sujet principal de ce mémoire de master est l'enseignement du français aux adultes migrants en France et plus particulièrement à Paris. Le contenu est divisé en trois parties. La première se rapporte au contexte de la recherche où l'auteure évoque l'intégration linguistique des migrants et les formations linguistiques pour les migrants adultes en France. Dans la deuxième partie, l'auteure se consacre à la théorie de la didactique du français. Elle examine les notions comme les besoins linguistiques, les objectifs d'apprentissage, les compétences et les approches didactiques. Dans la partie empirique, elle explore un exemple de la formation linguistique pour les migrants adultes qui est destinée aux grands débutants. Pour s'intégrer dans le nouvel environnement et pour profiter pleinement de la vie (sur le plan social, professionnel, familial, culturel et autre), les immigrés doivent communiquer d'une façon autonome dans la langue dominante de la société d'accueil et se comporter tout en respectant les normes sociales. L'immigré a donc des besoins linguistiques et sociolinguistiques qui doivent être satisfaits par les formations linguistiques. Un exemple pour ce type de formation sont les ASL, les ateliers sociolinguistiques mis en place par les associations parisiennes. L'objectif d'apprentissage principal des formations linguistiques pour les migrants adultes est l'acquisition des compétences pour une vie autonome dans le pays d'accueil. Les compétences que l'immigré doit maîtriser sont les compétences communicatives et sociales. S'y ajoutent aussi la culture générale et les savoirs socioculturels concernant le pays et la société d'accueil. Les approches didactiques les plus appropriées pour ce type de formation sont l'approche communicative et l'approche actionnelle. Au niveau élémentaire de l'appropriation de la langue (le niveau A1.1 selon le CECRL), les apprenants doivent apprendre les bases des compétences linguistiques, communicatives et sociales dans le but de se présenter, parler de soi et se repérer dans le temps et l'espace.
Author: Vesna Gorenc
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 137
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Book Description
Le sujet principal de ce mémoire de master est l'enseignement du français aux adultes migrants en France et plus particulièrement à Paris. Le contenu est divisé en trois parties. La première se rapporte au contexte de la recherche où l'auteure évoque l'intégration linguistique des migrants et les formations linguistiques pour les migrants adultes en France. Dans la deuxième partie, l'auteure se consacre à la théorie de la didactique du français. Elle examine les notions comme les besoins linguistiques, les objectifs d'apprentissage, les compétences et les approches didactiques. Dans la partie empirique, elle explore un exemple de la formation linguistique pour les migrants adultes qui est destinée aux grands débutants. Pour s'intégrer dans le nouvel environnement et pour profiter pleinement de la vie (sur le plan social, professionnel, familial, culturel et autre), les immigrés doivent communiquer d'une façon autonome dans la langue dominante de la société d'accueil et se comporter tout en respectant les normes sociales. L'immigré a donc des besoins linguistiques et sociolinguistiques qui doivent être satisfaits par les formations linguistiques. Un exemple pour ce type de formation sont les ASL, les ateliers sociolinguistiques mis en place par les associations parisiennes. L'objectif d'apprentissage principal des formations linguistiques pour les migrants adultes est l'acquisition des compétences pour une vie autonome dans le pays d'accueil. Les compétences que l'immigré doit maîtriser sont les compétences communicatives et sociales. S'y ajoutent aussi la culture générale et les savoirs socioculturels concernant le pays et la société d'accueil. Les approches didactiques les plus appropriées pour ce type de formation sont l'approche communicative et l'approche actionnelle. Au niveau élémentaire de l'appropriation de la langue (le niveau A1.1 selon le CECRL), les apprenants doivent apprendre les bases des compétences linguistiques, communicatives et sociales dans le but de se présenter, parler de soi et se repérer dans le temps et l'espace.
Author: Hervé Adami
Publisher: Hachette Français Langue Etrangère
ISBN: 2017102695
Category : Foreign Language Study
Languages : fr
Pages : 144
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Book Description
OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES : L’intégration des personnes nouvellement arrivées en milieu francophone est posée de façon récurrente et représente un enjeu social majeur. Parmi les facteurs qui contribuent à cette intégration, la maîtrise de la langue est primordiale et c’est pourquoi des formations linguistiques sont mises en place pour ces publics. L’auteur effectue une analyse du contexte et des enjeux de ces formations, puis propose des pistes de travail concrètes aux formateurs professionnels et bénévoles qui oeuvrent auprès de ces publics.
Author: Hervé Adami
Publisher:
ISBN: 9782014016451
Category :
Languages : fr
Pages : 176
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Book Description
Author: Gilles Verbunt
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 229614456X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 117
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Book Description
Comment l'enseignant peut-il concrètement gérer des classes avec des élèves d'origines culturelles différentes, hommes et femmes, jeunes et vieux, migrants économiques et réfugiés ?... Il n'est pas possible pour l'enseignant de ne pas prendre en compte la diversité de leurs appartenances, mais il lui est tout aussi impossible d'avoir toutes les connaissances qu'exigerait a priori un tel "échange équitable". Voici un véritable manuel de formation à l'enseignement apprentissage du "français langue seconde en France".
Author: Collectif
Publisher: Conseil de l'Europe
ISBN: 9287179611
Category : Political Science
Languages : fr
Pages : 62
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Book Description
L’intégration linguistique des migrants est transversale et touche tous les aspects liés à l’installation dans un nouveau pays (emploi, santé...). Ce recueil propose aux États membres des modalités spécifiques d’action pour l’accueil linguistique des migrants adultes. L’accent est mis sur l’organisation des formations en langues qui doivent répondre aux besoins réels de communication des migrants. Celles-ci ne sauraient être envisagées du seul point de vue technique, mais doivent être mises en œuvre conformément aux valeurs fondamentales du Conseil de l’Europe. Un ensemble de problématiques liées à l’intégration linguistique des migrants adultes est présenté, à commencer par la notion d’intégration linguistique elle-même. Les questions du regroupement familial, de la nature de la citoyenneté, ou de la fonction des tests de langues sont notamment abordées du point de vue des langues et de leurs usages. Une réflexion est également menée sur la nature des compétences en langues à faire acquérir ou sur les emplois appropriés du Cadre européen commun de référence pour les langues. Pour finir, cet ouvrage propose des instruments et des démarches destinés à assurer véritablement la mise en œuvre de politiques de qualité.
Author: Nolwenn Gloaguen Vernet
Publisher: Hachette Français Langue Etrangère
ISBN: 9782011556790
Category :
Languages : fr
Pages : 159
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Book Description
L'apprentissage du français aux publics migrants est une pratique déjà ancienne, diversement prise en charge par des bénévoles, des associations ou des centres spécialisés de formation pour adultes intervenant sur la base de projets élaborés localement. Depuis quelques années, la maîtrise de la langue du pays d'accueil est apparue comme une condition générale d'intégration des migrants, composante désormais obligée du contrat d'accueil et d'intégration. Cette formation ne peut donc plus être le fait d'activités élaborées au gré des ressources et des initiatives locales, mais doit prendre place dans un cahier des charges plus rigoureusement établi et être dispensée par des formateurs qualifiés. Cet ouvrage se propose de passer en revue l'ensemble des facteurs qui interviennent désormais dans l'élaboration d'un parcours de formation, chez les jeunes comme chez les adultes, ainsi que les différentes ressources pédagogiques auxquelles il est possible d'avoir recours. Les formateurs soucieux d'adapter leurs pratiques aux nouvelles politiques de formation trouveront dans cet ouvrage, rédigé par une spécialiste de ta formation des publics migrants, l'ensemble des données utiles au meilleur accomplissement de leur métier.
Author: Nathalie Laurent
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 244
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Author: Stéphanie Senos
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 429
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Book Description
This work focuses on teaching French as a foreign language to adults in a migratory context. Observing that communication is the major problem for a teacher, the analysis will centre on verbal and non-verbal communication in teaching-learning situations. Considering that the feeling of imbalance is the starting point of any learning, this study will be mainly concerned with the concept of universal-singular in connection with the theory of culture shock. The ethnographic analysis of discourse practices and actual teachers’ practices for adult migrants in French informs us about teachers’ methodologies and the role they ascribe to languages and cultures in training sessions. This analysis shows that a comparative intercultural approach, relying on a task-based approach and the contextualized meaning of language seems to be propitious to the teaching-learning of the French language and culture, regarding bi-multilingual adult learners, who were more or less educated previously in a monolingual context.
Author: Chiss
Publisher:
ISBN: 9782278069996
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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L'intitulé de cet ouvrage " Immigration, Ecole et didactique du français " met en relation des questions politiques (au sens le plus large du terme), des problèmes éducatifs (avec leurs aspects institutionnels et pédagogiques) et des dimensions linguistiques et didactiques. L'unité de cet ouvrage collectif tient à l'attention portée à certains publics scolaires (les élèves nouvellement arrivés en France et ceux " issus de l'immigration "), à la langue française et aux autres langues en présence, aux formes culturelles de l'intégration sociale et éducative, aux pratiques d'enseignement et processus d'apprentissage. Par l'étendue du champ couvert que reflète l'abondante bibliographie, ce livre de référence prétend, au-delà de sa thématique propre, contribuer à la réflexion générale en didactique du français et des langues.
Author: Bernard Gillardin
Publisher: Retz
ISBN: 2725661080
Category : Education
Languages : fr
Pages : 101
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Book Description
Une méthode qui a fait ses preuves durant des années et qui vise à assurer l'autonomie et l'aisance des apprenants immigrés dans la vie de tous les jours. Ce guide du formateur donne toutes les clés utiles pour mettre en œuvre la méthode d'apprentissage du français oral et écrit développée par l'auteur depuis plus de 20 ans. C'est un complément indispensable du cahier du stagiaire. Il explique la problématique de l'apprentissage du français oral et écrit chez les adultes immigrés et expose les bases de la méthode choisie et ses grands principes. Enfin, il décrit précisément, séquence par séquence, la démarche à mettre en œuvre. L'importance du guidage que permet cet ouvrage est d'autant plus grande que nombre de formateurs sont bénévoles et n'ont pas toujours au départ les connaissances utiles pour mettre en œuvre une pédagogie efficace, adaptée aux spécificités des publics immigrés peu alphabétisés. Dans la rubrique " Télécharger ", vous avez accès aux trois questionnaires présentés dans l'ouvrage : http://editions-retz.com/index.php?page=login&dest=telecharger Cet ouvrage est destiné en priorité aux immigrés qui, nouvellement arrivés en France, désirent apprendre efficacement le français oral et écrit. La démarche pédagogique, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage. Elle vise principalement à : répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droits sociaux...) en s'appuyant sur les 1 500 mots les plus usités de la langue française ; permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi, impossible à réussir si l'on ne maîtrise pas les bases de l'oral et que l'on ne sait ni lire ni écrire le français ; tenir compte de la diversité actuelle des publics migrants par la variété des situations proposées. Complément indispensable aux cahiers du stagiaire (tomes 1 et 2), ce guide du formateur : apporte des éclairages théoriques sur les choix pédagogiques effectués ; aide à établir des profils d'apprentissage permettant de proposer aux apprenants des activités adaptées ; détaille la démarche adoptée et précise le déroulement de chaque leçon.
