Effets d'un entraînement à la méditation de pleine conscience auprès d'enfants TDA/H suivis en prise en soins orthophonique PDF Download
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Author: Rachel Gudewiez
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Introduction : La méditation de pleine conscience connait un vrai essor depuis ces dernières décennies. Elle implique une régulation de l'attention, des émotions, une acceptation des pensées et sensations corporelles en prenant conscience de l'instant présent. Des études et programmes ont démontré son efficacité chez les personnes TDA/H, suggérant son impact positif sur les symptômes principaux de cette pathologie. Nous avons donc souhaité étudier en quoi la méditation de pleine conscience pourrait être un outil complémentaire à la prise en soins orthophonique d'enfants TDA/H. Méthode : Une étude SCED (plan ABA') en lignes de base multiples à travers deux enfants pendant 23 semaines a été mise en place, avec pour intervention une séance de méditation avant la séance d'orthophonie, à reprendre à la maison. L'attention soutenue, la fluence de lecture (patient 1) ou fluence arithmétique (patient 2), l'inattention, l'hyperactivité-impulsivité et l'estime de soi ont été choisis comme critères de jugement. Des questionnaires étaient à remplir chaque semaine par l'enfant, le parent, l'orthophoniste et l'observateur. Résultats : Statistiquement, il n'y a pas eu d'effet démontré de l'intervention, contrairement à ce qui a été « ressenti cliniquement » par les participants. Une réduction de la variabilité des résultats (fluence de lecture, inattention, estime de soi) a été constatée. Conclusion : L'intervention a eu un impact sur les différents critères de jugement, mais ces derniers n'ont pas été suffisamment fins pour en démontrer un effet significatif sur le plan statistique. Ces résultats encourageants seraient donc à poursuivre dans d'ultérieures études avec des critères plus précis.
Author: Rachel Gudewiez
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Languages : fr
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Introduction : La méditation de pleine conscience connait un vrai essor depuis ces dernières décennies. Elle implique une régulation de l'attention, des émotions, une acceptation des pensées et sensations corporelles en prenant conscience de l'instant présent. Des études et programmes ont démontré son efficacité chez les personnes TDA/H, suggérant son impact positif sur les symptômes principaux de cette pathologie. Nous avons donc souhaité étudier en quoi la méditation de pleine conscience pourrait être un outil complémentaire à la prise en soins orthophonique d'enfants TDA/H. Méthode : Une étude SCED (plan ABA') en lignes de base multiples à travers deux enfants pendant 23 semaines a été mise en place, avec pour intervention une séance de méditation avant la séance d'orthophonie, à reprendre à la maison. L'attention soutenue, la fluence de lecture (patient 1) ou fluence arithmétique (patient 2), l'inattention, l'hyperactivité-impulsivité et l'estime de soi ont été choisis comme critères de jugement. Des questionnaires étaient à remplir chaque semaine par l'enfant, le parent, l'orthophoniste et l'observateur. Résultats : Statistiquement, il n'y a pas eu d'effet démontré de l'intervention, contrairement à ce qui a été « ressenti cliniquement » par les participants. Une réduction de la variabilité des résultats (fluence de lecture, inattention, estime de soi) a été constatée. Conclusion : L'intervention a eu un impact sur les différents critères de jugement, mais ces derniers n'ont pas été suffisamment fins pour en démontrer un effet significatif sur le plan statistique. Ces résultats encourageants seraient donc à poursuivre dans d'ultérieures études avec des critères plus précis.
Author: Sandrine Deplus
Publisher: Mardaga
ISBN: 2804703347
Category : Education
Languages : fr
Pages : 267
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Book Description
Un guide pour les professionnels de l’enfance ou pour les parents qui souhaitent intégrer la pleine conscience dans le quotidien de leur enfant Les approches psychologiques basées sur la pleine conscience connaissent actuellement un succès important. Il n’a donc pas fallu attendre longtemps pour que des programmes d’entraînement à la pleine conscience, initialement développés pour l’adulte, soient proposés à des plus jeunes. Ces nouvelles approches fondées sur l’expérience sont séduisantes. Cependant, éveiller les jeunes à la pleine conscience confronte les praticiens à des défis spécifiques – défis relevés par les auteures dans cet ouvrage. La pleine conscience chez l’enfant et l’adolescent donne des pistes concrètes pour soutenir les jeunes dans leur découverte de la pleine conscience, en tenant compte de leur niveau de développement. Plus précisément, la première partie du livre présente une revue approfondie de la littérature scientifique afin d’appréhender la pleine conscience et ses liens avec la régulation émotionnelle chez les jeunes. Quant à la deuxième partie, elle fournit deux programmes de gestion des émotions par la pleine conscience, l’un pour l’enfant et l’autre pour l’adolescent. Cet ouvrage de référence propose deux programmes d’entraînement à la pleine conscience : l’un pour l’adolescent, l’autre pour l’enfant et un site Internet compagnon du livre, fournissant des exercices audio à télécharger gratuitement ! CE QU'EN PENSE LA CRITIQUE "Le livre propose un programme d’entraînement à la pleine conscience qui demande aux enfants de porter leur attention sur l’instant présent un état quasi naturel chez la plupart d’entre eux tout en donnant des pistes concrètes aux professionnels de l’enfance." - Le Métro "Destiné aux professionnels de la santé, le guide fourmille d’idées, d’exercices pour les parents et les enseignants qui souhaitent recommander la pleine conscience." - Daily Science "Intégrée à une intervention préventive, la "pleine conscience" présente un effet bénéfique sur la gestion des émotions et de la dépression chez les adolescents. Telle est la conclusion majeure d’une étude menée par le Pr Pierre Philippot, spécialiste des troubles dépressifs à l’UCL. Pierre Philippot a également dirigé l’ouvrage La pleine conscience chez l’enfant et l’adolescent." - Luc Ruidant, Le Journal du Médecin À PROPOS DES AUTEURES Sandrine Deplus est docteure en psychologie et psychothérapeute auprès d’enfants présentant des difficultés de régulation émotionnelle. Elle anime régulièrement des ateliers basés sur la pleine conscience auprès d’enfants et d’adolescents, mais aussi d’adultes. Magali Lahaye est docteure en psychologie. Elle exerce en tant que psychologue avec des enfants, des adolescents et leurs familles aux cliniques universitaires Saint-Luc (Bruxelles). Elle travaille également à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Louvain (UCL). Depuis plusieurs années, Sandrine Deplus et Magali Lahaye développent des approches basées sur la pleine conscience auprès de l’enfant et de l’adolescent ; elles sont responsables d’un certificat universitaire portant sur les interventions psychologiques dans ce domaine.
Author: Mirabel Le Gallo
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Languages : fr
Pages : 314
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Book Description
Le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un trouble neurodéveloppemental qui, en l'absence d'efficacité du traitement habituel, est source de stress chronique chez les patients et leur famille, ce qui perpétue un cercle vicieux entretenant les symptômes de l'enfant. La méditation en pleine conscience (mindfulness) consiste à être attentif à tout ce qui arrive à la conscience dans l'ici et maintenant, de manière ouverte et non jugeante. Appliquée à la parentalité (mindful parenting), elle pourrait améliorer la qualité de vie intrafamiliale, et ainsi, celle de l'enfant. Nous proposons un projet d'étude pilote ayant pour objectif principal l'évaluation de la faisabilité d'une intervention de parentalité en pleine conscience dans le contexte du TDAH.
Author: Steven Laureys
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807363164
Category : Education
Languages : fr
Pages : 145
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Book Description
La méditation présente de très nombreuses vertus pour les enfants : elle permet d'être davantage présent dans l'instant, favorise la concentration, diminue le stress, encourage l'estime de soi, développe la métacognition... Mais sa pratique est exigeante et demande un apprentissage assidu et suivi. Pour aider les enfants de 7 à 12 ans à tirer tous les bénéfices de la méditation, Julie Bosson a construit un programme de 8 séances, applicable en groupe ou en duo avec un adulte. Il propose : des phases d'apaisement pour apprendre à se recentrer sur soi?; des exercices pour prendre conscience de son corps, réguler ses émotions ou encore améliorer sa concentration?; des jeux pour découvrir la pleine conscience?; des moments de dialogue pour favoriser l'expression de soi et la capacité d'écoute. Et en bonus : 13 méditations audio?à télécharger !
Author: Eugénie Simard
Publisher:
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Languages : fr
Pages : 197
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Book Description
Les troubles anxieux et le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) sont les plus fréquents en enfance (prévalences annuelles de 6,5% et 5% respectivement) et sont souvent concomitants (30% des enfants TDA/H présentent un trouble anxieux comorbide). Les symptômes associés peuvent engendrer des répercussions importantes sur leur fonctionnement, lors de cette période développementale cruciale. La pleine conscience (PC), un entrainement visant l'autorégulation de l'attention et des émotions, semble prometteuse afin de diminuer certains symptômes, notamment d'anxiété, mais n'a toutefois jamais été étudiée chez les enfants TDA/H. La présente étude pilote a comme objectifs de 1) vérifier la faisabilité et l'acceptabilité du programme PEACE, développé par le MANDALAB et adapté aux enfants TDA/H de 7 à 11 ans 2) de documenter ses effets possibles sur l'anxiété, le TDA/H, le trait de PC et le fonctionnement global des enfants, 3) de générer des hypothèses sur les caractéristiques susceptibles d'influencer les effets de l'intervention et 4) d'émettre des recommandations en vue de futures études. Une série de cas cliniques menée auprès de quatre enfants TDA/H a permis de documenter l'évolution des différentes variables au moyen de cinq évaluations (2 pré, 1 mi et 2 post). L'inspection visuelle des données, les scores de changement, les Reliable Change Index (RCI), les seuils cliniques, les commentaires et les observations ont permis de répondre aux objectifs. Il semble faisable et acceptable d'offrir PEACE à la population ciblée. Trois enfants ont complété le programme, avec un taux de présence de 100%, et un a été retiré en raison de comportements agressifs. PEACE semble générer des effets bénéfiques significatifs sur l'anxiété et le fonctionnement global des enfants. Les effets sur le TDA/H sont plus mitigés. L'implication parentale semble faciliter la pratique quotidienne de la PC, élément clé dans la généralisation des apprentissages réalisés pendant l'intervention.
Author: Andrea King
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
"Contexte : Actuellement, la prévalence du trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité [TDA/H] chez les enfants est de 5%, ce qui le classe en tête de liste des troubles les plus fréquents au sein de cette population. Il est également la première cause de consultation en pédopsychiatrie, générant des coûts élevés aux caisses maladies. Pour contrer les méthodes médicamenteuses, plusieurs autres stratégies ont fait l'objet de recherches pour parvenir à aider les enfants atteints de TDA/H : le yoga, la méditation et la pleine conscience ont su prouver leur efficacité et porter leurs fruits auprès de ces jeunes clients. Cependant, le rôle de l'ergothérapie n'est que partiellement exploré dans les écrits, faisant naître des questions sur la pertinence d'utiliser ces méthodes de traitement, notamment dans le but d'aider ces enfants à se concentrer dans les activités de la vie quotidienne. Buts : Le but de ce travail est de permettre aux ergothérapeutes de guider les enfants de cinq à douze ans atteints de TDA/H à se concentrer avant des activités, ceci, grâce à des moyens tels que le yoga, la méditation et la pleine conscience. De plus, il vise la mise en lien entre ces outils et les interventions non-médicamenteuses avec la pratique ergothérapeutique, afin de mettre en évidence les avantages et inconvénients à les utiliser auprès de la population mentionnée ci-dessus. Méthode de recherche : Dans cette idée, une étude qualitative de type exploratoire a été menée. Pour ce faire, des entretiens semi-structurés, ainsi que des observations ont été réalisés auprès de cinq enfants et de leurs parents, à domicile et en cabinet d'ergothérapie. Les informations récoltées ont été retranscrites puis analysées dans le but de répondre aux questions de recherche. Résultats : Le yoga est une méthode facile à mettre en place en début d'activité, lorsque cela est fait de manière cadrée lors d'une séance d'ergothérapie, mais est plus difficilement utilisé en dehors. Au contraire, la méditation et la pleine conscience sont plus efficaces lorsqu'elles sont pratiquées pendant l'activité. Le transfert et la généralisation des connaissances se font grâce à trois éléments-clés, qui sont l'ergothérapeute, l'intérêt des parents et des enfants pour ces méthodes et la pratique de ces dernières en milieu scolaire. Les avantages recensés correspondent à ceux trouvés dans la littérature et concernent les bienfaits sur la santé, sur le bien-être, sur l'attention et la concentration, sur le sentiment d'auto-efficacité, sur la régulation des émotions, sur la réduction du stress et de l'anxiété et sur les fonctions exécutives. Aucun inconvénient n'est à mentionner, mais les participants évoquent plutôt des limites, qui sont principalement l'intérêt pour les méthodes, les connaissances sur le sujet, et le temps que cela prend à mettre en pratique. Conclusion : L'utilisation du yoga, de la méditation et de la pleine conscience ont plus d'avantages à être intégrés aux exercices tout au long de la séance, plutôt qu'uniquement en début d'activité. La généralisation et le transfert des acquis se fait par les enfants de l'étude pour au moins une des trois méthodes, cela étant également corrélé avec l'intérêt que les parents de ces derniers portent aux techniques et à leurs connaissances sur le sujet. Aucun inconvénient n'a été soulevé ni par les participants, ni par la littérature, et il existe de réels avantages à utiliser ces moyens en ergothérapie, pour autant que le thérapeute y soit formé avant." [Résumé des auteures]
