Educación social y escuela PDF Download
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Author: Castillo Carbonell, Miquel
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8491164294
Category : Education
Languages : en
Pages : 280
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Author: Castillo Carbonell, Miquel
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8491164294
Category : Education
Languages : en
Pages : 280
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Author:
Publisher:
ISBN: 9788490239308
Category : Education
Languages : es
Pages : 156
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Author: Anna Forés Miravalles
Publisher: Grao
ISBN: 8499801730
Category : Education
Languages : es
Pages : 149
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Libro que sirve de complemento al anterior del año 1999, Didáctica en la educación social, y que actualiza los cambios acaecidos tanto en la materia como en la sociedad. Para los autores, las aportaciones de la didáctica son fundamentales para la educación social, así se profundiza en el concepto de educación social; se aplican los conocimientos didácticos al diseño, desarrollo y evaluación de acciones socioeducativas; se tratan la comunicación, el acompañamiento, la atención a la diversidad y la resiliencia, y se analizan distintos tipos de trabajo socioeducativo (individual, grupal, comunitario y también en medio abierto y con relación a la institución escolar). La presentación de casos sirve de ilustración y pretende ayudar a la reflexión.
Author: MIQUEL; PAREDES NAVARRO CASTILLO CARBONELL (LYDIA.)
Publisher:
ISBN: 9788491164289
Category :
Languages : es
Pages :
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Author:
Publisher:
ISBN: 9788491164272
Category : Education
Languages : es
Pages :
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Author: Alfredo Goñi Grandmontagne
Publisher:
ISBN: 9788478270781
Category : Educational sociology
Languages : es
Pages : 64
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Author: P. Dumonchel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 159
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Author: P. Dumonchel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 159
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Author: P. Dumonchel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 159
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Author: Núñez Pérez, Violeta
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 849116622X
Category : Education
Languages : en
Pages : 134
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Este libro recoge algunas cuestiones con las que Violeta Núñez ha ido tramando sus recorridos docentes: teorías pedagógicas y experiencias como enseñante. El texto postula que inventar es transgredir, y recurre al bricolaje para que cada cual ensamble fragmentos y objetos culturales y a la postproducción como actividad resultante de esa apropiación de elementos de la cultura plural. Dada la movilidad de los sujetos de la era digital y su atención dispersa en diversas fuentes simultáneas, se trata de incorporar esas modalidades a los espacios de educación, posibilitando que la atención dispersa se transforme en atención flotante. Desde esta perspectiva se plantea revisitar, en clave contemporánea, viejas teorías y experiencias pedagógicas: desarchivarlas.
