Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu PDF Download
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Author: Nathalie Poirier
Publisher:
ISBN: 9782924543153
Category : Autistic children
Languages : fr
Pages : 253
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Book Description
Author: Nathalie Poirier
Publisher:
ISBN: 9782924543153
Category : Autistic children
Languages : fr
Pages : 253
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Book Description
Author: Hanna Pfaeffli
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
"Contexte : Le jeu et le plaisir ressenti dans celui-ci représente l'activité fondamentale dans le développement de l'enfant. La littérature au sujet de la prise en charge des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) met en évidence l'importance d'un suivi régulier pour ces enfants afin de permettre un développement optimal de leurs compétences. En sachant que le profil des enfants TSA est hétérogène, il est important d'avoir les connaissances et outils nécessaires afin de les accompagner. Notamment, ce que représentent les intérêts restreints ainsi que la manière de les aborder. Ils sont souvent envahissants chez l'enfant ayant un TSA mais ils représentent également un tremplin important pour amener l'enfant à développer d'autres compétences et habiletés. Ils sont souvent utilisés en tant que renforçateurs. Buts : Ce travail s'intéresse à la place et au rôle des parents ayant un enfant TSA, et plus précisément à la manière dont ils interviennent dans le jeu de l'enfant à domicile et dans la vie quotidienne. L'étude consiste à savoir si les parents d'enfants ayant un TSA développent des stratégies pour amener leur enfant à s'intéresser à d'autres jeux que leur intérêt restreint et explorer ces stratégies pour éventuellement les appliquer à la pratique de l'ergothérapie. Méthode : Par le biais d'un échantillon de quinze questionnaires recevables, qui comportent une première partie quantitative basée sur l'échelle AQ10 traduite en français, puis deux parties composées de questions qualitatives ouvertes et fermées, ce travail met en évidence les stratégies des parents. Résultats : Les résultats sont présentés sous forme de 4 catégories de stratégies principales qui sont : « renforcement positif », « stimulation par les interactions sociales », « organisation et structure » ainsi que « détourner l'attention ». Plusieurs familles mentionnent que malgré leurs tentatives, les stratégies ne sont pas forcément concluantes et abordent également la question de la limite entre le rôle de parent et le rôle de soignant au sein de la famille. Conclusion : En conclusion, ce travail présente 5 pistes d'interventions à explorer pour la pratique en ergothérapie : simplifier et réduire l'information transmise, transmettre des moyens pour répondre aux besoins de structuration visuelle et de régulation sensorielle, alléger la charge reposant sur les parents en fabriquant le matériel en séance d'ergothérapie, effectuer les thérapies le plus souvent possible en milieu naturel de l'enfant et, finalement, inclure et écouter davantage les familles dans la thérapie de leur enfant." [Résumé de l'auteure]
Author: Justine Monnier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Primordial au développement de l'enfant, le jeu est pourtant déficitaire chez l'enfant avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). En difficulté concernant le jeu autonome notamment, l'enfant avec un TSA doit donc être accompagné dans son apprentissage. Méthode d'enseignement particulièrement efficace, la modélisation vidéo a fait ses preuves dans l'entraînement de nouvelles compétences, qu'elles soient langagières, motrices ou encore sociales. Pour permettre un entraînement explicite des compétences de jeu autonome de l'enfant avec un TSA, un matériel visuel basé sur le video modeling a été imaginé et confectionné. Les idées de jeu à développer ont été identifiées en 2020 par Borin, dans le cadre de son mémoire de fin d'études. Ces idées de jeu ont été reprises cette année et modélisées en 161 courtes vidéos, hébergées sur une plateforme internet accessible à tous. Un support visuel sous forme de carte permet par ailleurs de relier la photo de la compétence cible à la vidéo qui la modélise, les deux étant reliées par QR code. Une capsule vidéo de type tutoriel, expliquant comment utiliser le matériel, a été réalisée puis transmise à des orthophonistes, suivie d'un questionnaire de recueil d'avis. Le matériel a également été testé auprès d'un jeune garçon, avec un TSA et scolarisé en unité d'enseignement maternelle. A la suite du visionnage vidéo, l'enfant a imité de manière fonctionnelle nombre de comportements cibles, spontanément ou avec une guidance de l'adulte. Les résultats obtenus encouragent la création d'un protocole d'entraînement précis, avec la participation de la famille et dans plusieurs milieux de vie de l'enfant pour favoriser la généralisation. Toutes les orthophonistes interrogées ont par ailleurs envisagé d'utiliser le matériel avec leurs patients par la suite. Une prise de conscience collective des orthophonistes sur l'importance de travailler le jeu autonome des enfants avec un TSA semble pouvoir émerger.
Author: Ali Karam Zadeh et Marie Astride Guerrier
Publisher: Ali Karam Zadeh
ISBN:
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 249
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Book Description
Le « Carnet de vie » est un cahier d’activités s’adressant aux élèves ayant une déficience intellectuelle (DI) et/ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Il propose des activités thématiques et détaillées qui faciliteront la tâche des parents ou des intervenants scolaires en ce qui concerne la réalisation d’activités d’apprentissage en vue de l’épanouissement de ces jeunes. Le Carnet de vie est un outil concret abordant divers thèmes de la vie quotidienne d’un jeune. Les activités académiques proposées dans ce livre sont composées d’images, de photos, de dessins, de mots simples et de scénarios sociaux. Elles ont pour objectif de permettre à un jeune ayant une déficience intellectuelle (DI) et/ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA) de construire graduellement, avec l’aide de ses parents ou de ses intervenants scolaires, un outil concret pour mieux développer sa connaissance de soi, acquérir des habiletés pour l’aider à mieux contrôler ses émotions et à développer plusieurs compétences nécessaires pour une intégration sociale maximale.
Author: Cassandre Pokimica
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 20
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Book Description
Le jeu a un rôle prépondérant notamment dans la construction cognitive de l'enfant. Le jeu, en autonomie notamment, constitue l'un des préalables du jeu en interaction, lui-même participant aux apprentissages. Les enfants présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), eux, se trouvent entravés dans leurs compétences de jeu, en partie en raison de leurs difficultés à générer des idées. Toutefois, les études révèlent qu'accompagnés, les enfants porteurs de TSA sont capables de produire des séquences de jeu plus élaborées. Malgré cela, les comportements appris dans le cadre de séquences de jeu risque de ne pas être réinvestis s'ils ne sont pas généralisés. L'une des méthodes probante et adaptée à ces particularités autistiques est le video modeling. Ce travail de recherche s'est appuyé sur un entraînement témoin par modélisation vidéo délivré par une orthophoniste et un parent (deux modalités), afin d'optimiser la généralisation des comportements enseignés à un enfant de 8 ans avec autisme. En regard de l'évolution clinique du patient suite à l'entraînement, les résultats ont souligné l'effet positif de celui-ci sur ses habiletés. Ils confirment l'utilité d'un protocole attentif aux processus de généralisation. Pour finir, cette étude offre la possibilité aux orthophonistes de se référer à un modèle d'entraînement fonctionnel, adapté au format des séances orthophoniques et aux familles.
Author: Valérie Perier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 340
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Book Description
Avant le dessin et la parole, le jeu constitue l'un des principaux terrains exploratoires de la psyché de l'enfant. Par ses composantes sensorielles et motrices, il permet une expression directe de l'activité pulsionnelle. A partir de mon expérience clinique et thérapeutique de 8 ans auprès d'enfants et jeunes adolescents non-autistes et autistes, j'ai essayé de montrer en quoi une connaissance fine du développement du jeu chez l'enfant permet de mieux comprendre l'autisme comme maladie neuro-développementale. La référence au développement normal de l'enfant sert de base princeps, de référence puissante par rapport à la pratique thérapeutique et notamment celle de la thérapie d'Echange et de développement (TED). A travers 2 cas cliniques d'Hôpital de jour, j'ai souhaité démontrer en quoi une évaluation fine des comportements, intérêts et activités restreintes de l'enfant autiste ou présentant des troubles apparentés à l'autisme (TED) permet de poser un diagnostic, de mieux comprendre le fonctionnement singulier mais également de mieux les prendre en charge. La thérapie est d'une certaine manière une forme de jeu qui permet d'évaluer l'état psychique de l'enfant. Jouer avec un jeune patient n'est pour autant jamais innocent : "montres-moi comment tu joues, je te dirais comment tu vas ...".
Author: Elsa Mulaton
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Actuellement, 50 % des enfants ayant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) présentent des comportements-défis qui impactent leur qualité de vie ainsi que celle de leur famille. La Haute autorité de santé (HAS) suggère que des programmes d'éducation thérapeutique du patient (ETP) soient offerts aux parents afin de promouvoir le développement de leur enfant et d'agir sur l'intensité des comportements-défis. Cette étude cherchait donc à déterminer les retombées d'un programme d'éducation thérapeutique à destination des parents sur la qualité de vie de l'enfant TSA et celle de sa famille. Une méthode exploratoire qualitative a été utilisée, sur la base d'entretiens semi-directifs, avec un guide d'entretien et une grille d'analyse. Trois entretiens ont été réalisés avec des ergothérapeutes diplômés d'Etat animant des programmes d'ETP destinés aux parents d'enfants TSA. Nos résultats semblent montrer que les programmes d'éducation thérapeutique permettent aux parents de mieux comprendre leur enfant, d'améliorer leurs compétences parentales, leur qualité de vie ainsi que celle de leur enfant. Néanmoins, ce type de programme se heurte à de nombreux freins tels que des freins organisationnels, financiers, institutionnels. Les retombées d'un programme d'ETP sur la qualité de vie de l'enfant TSA et de sa famille sont encourageantes. L'étude des leviers sur lesquels les ergothérapeutes pourraient s'appuyer pour mettre en place des programmes d'ETP permettrait de généraliser cette modalité d'intervention et ses retombées positives sur la qualité de vie.
Author: Héloïse Rosset
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Un déficit ou des particularités dans le jeu existent souvent chez les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Or, le jeu est une compétence socle au développement du langage. Il parait donc primordial de s'attacher à développer les compétences de jeu des enfants avec TSA. Le développement du jeu n'étant pas inné chez ces derniers, il passe nécessairement par un apprentissage. Dans l'enfance, l'apprentissage se fait principalement par imitation. Toutefois, l'imitation peut constituer un défi pour les enfants avec TSA. Le video modeling (VM) apparait comme un outil adapté pour pallier ces difficultés et leur permettre d'apprendre efficacement par imitation. Les bénéfices du VM ont été montrés chez les personnes avec TSA dans des domaines variés (communication, autonomie en vie quotidienne, compétences scolaires...). L'objectif de la présente revue systématique de littérature a donc été d'évaluer l'efficacité des interventions en VM sur le développement des aptitudes de jeu des enfants d'âge préscolaire et scolaire avec TSA. La recherche bibliographique a permis de sélectionner 15 articles portant principalement sur le jeu symbolique et représentant 49 participants. Les résultats de ces études montrent une amélioration des actions de jeu et des verbalisations associées, ainsi qu'un maintien des compétences dans le temps et une généralisation dans des contextes différents. Certains facteurs tels que la sévérité du TSA et la présence d'une déficience intellectuelle associée sont relevés comme pouvant influencer la réussite des interventions en VM mais restent à investiguer. Cependant, cette revue souligne finalement le manque d'études contrôlées, ne permettant pas de conclure à une efficacité significative du VM sur les compétences de jeu. Il est donc important de garder un regard critique sur le VM même s'il reste un outil intéressant à utiliser en orthophonie pour développer le jeu des enfants avec TSA. Pour confirmer pleinement son efficacité, les recherches seraient à poursuivre avec plus de participants et en incluant un groupe contrôle.
Author: Melina Munoz
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Introduction : En France, comme dans le monde, le trouble du spectre de l'autisme qui résulte de troubles neurodéveloppementaux est un enjeu de Santé Publique. En effet, le nombre de cas de TSA diagnostiqués chez les enfants ne cesse d'augmenter. Ces enfants TSA qui présentent des particularités d'ordre relationnel et comportemental bénéficient alors d'un accompagnement pluridisciplinaire. Concernant le suivi en ergothérapie, il est avant tout basé sur l'activité jeu puisqu'elle est source d'apprentissage et de développement. Objectifs : Cette étude a en fait pour buts d'établir un état des lieux des différentes pratiques ergothérapiques au travers du jeu. En plus d'éclaircir la façon dont le jeu devrait être mobilisé avec un enfant TSA communicant verbal et sans troubles du développement intellectuel pour qu'il remplisse un objectif relationnel réinvesti au sein du sous-système familial qu'est la fratrie. Méthode : Pour ce faire, par le biais d'un questionnaire, nous avons interrogé les ergothérapeutes à propos de leur pratique professionnelle. Ce sont principalement les thèmes du jeu et de la fratrie qui ont été questionnés. Résultats : L'analyse des diverses réponses a fait apparaître l'existence de paramètres préférentiels d'utilisation du jeu pour qu'il ait un effet sur les habiletés sociales. De plus, au quotidien, il s'est avéré que le développement de telles compétences a permis à l'enfant TSA de jouer davantage avec sa fratrie. Conclusion : Dès lors, par le biais du support de jeu, l'ergothérapeute agit sur les relations sociales initialement déficitaires. Une fois que l'enfant TSA sait jouer et qu'il est dans son environnement écologique, il est donc plus à même d'établir des liens avec sa fratrie, notamment en partageant des jeux avec ses frères et sœurs.
Author: Clémentine Godier
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
La modélisation vidéo a su démontrer son efficacité auprès de personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), pour enseigner de nombreuses cmpétences, qu'elles soient langagières ou encore sociales. Adaptée aux particularités cognitives des personnes autistes, cela en fait un outil probant pour outenir le développement du jeu, indispensable au développement cognitif de l'enfant. Une expérimentation témoin, menée en 2019 par Pokimica dans le cadre de son mémoire de fin d'études, met d'ailleurs en évidence l'intérêt d'une médiation, via modélisation vidéo, pour entraîner les compétences de jeu autonome d'un enfant avec un TSA. Testé auprès d'un unique enfant et par conséquent, par une seule orthophoniste, il était important de savoir si ce protocole était réellement duplicable et adapté à un autre contexte clinique que celui de sa première expérimentation. Pour cela, nous avons proposé à plusieurs orthophonistes et parents volontaires, de tester ce protocole d'entraînement afin d'améliorer sa prise en main, pour l'adapter au mieux à la pratique orthophonique. Les retours et les suggestions des orthophonistes, recueillis par le biais d'un questionnaire, nous ont permis de créer un nouvel outil d'aide au recrutement des patients, mais aussi d'envisager de nouvelles pistes d'amélioration du protocole ainsi que des supports d'aide à sa prise en main.
