Der Erwerb "interkultureller Kompetenzen" im internationalen Vergleich PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Der Erwerb "interkultureller Kompetenzen" im internationalen Vergleich PDF full book. Access full book title Der Erwerb "interkultureller Kompetenzen" im internationalen Vergleich by Lilian Leopold. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Lilian Leopold
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656818088
Category : Education
Languages : de
Pages : 33
Get Book Here
Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universität Tübingen (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: (International-vergleichende) Forschungen zu Strukturen und Leistungen von Weiterbildungssystemen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Kontext einer Globalisierung, die sowohl auf der Mikro- als auch auf der Makroebene einen Einfluss auf die strukturelle Entwicklung von Beziehungen übt, hat der Erwerb von ‚Interkultureller Kompetenz‘ in den letzten Jahren bzw. Jahrzehnten eine besondere Bedeutung erfahren. Dieser wird inzwischen der Rang einer allgemeinen Schlüsselkompetenz zugesprochen. Ebenso vielfältig und uneinheitlich wie sich die Landschaft der Erwachsenenbildung und Bildungsträger in verschiedenen Staaten gestaltet, verhält es sich mit der Vielfalt des Umgangs mit dem Bedürfnis nach der Steigerung der eigenen interkulturellen Kompetenz. Hier zeigt sich deutlich die Schwierigkeit des internationalen Vergleichs. Vorausgehend soll ein grober Überblick der Diskussion um den wissenschaftlichen Umgang mit interkultureller Bildung und Pädagogik dazu dienen, einen differenzierten Blick auf die Thematik zu entwickeln. Sowohl der wissenschaftliche Blick auf das Zusammenleben verschiedener Kulturen als auch die öffentliche Diskussion unterliegt einem ständigen Wandel bzw. einer ständigen Weiterentwicklung. Diese soll in der vorliegenden Arbeit zunächst im Ansatz bezüglich des Diskurses in Deutschland sowie international nachvollzogen werden. Ergänzt wird dies durch eine kritische Diskussion der Begrifflichkeit und des Themenkomplexes ‚Kultur‘. Schließlich soll ein Einblick in die Thematik ‚Interkulturelle Kompetenz‘ helfen, die sehr verschiedenen Ansätze und Herangehensweisen in Deutschland (stellvertretend für die mitteleuropäischen Staaten) und Indien, welche im zweiten Teil der Arbeit beleuchtet werden, besser einordnen zu können. Schließlich soll versucht werden die beiden Herangehensweisen anhand von Richtlinien, die vom Rat der Europäischen Union verabschiedet wurden, zu vergleichen.
Author: Lilian Leopold
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656818088
Category : Education
Languages : de
Pages : 33
Get Book Here
Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universität Tübingen (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: (International-vergleichende) Forschungen zu Strukturen und Leistungen von Weiterbildungssystemen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Kontext einer Globalisierung, die sowohl auf der Mikro- als auch auf der Makroebene einen Einfluss auf die strukturelle Entwicklung von Beziehungen übt, hat der Erwerb von ‚Interkultureller Kompetenz‘ in den letzten Jahren bzw. Jahrzehnten eine besondere Bedeutung erfahren. Dieser wird inzwischen der Rang einer allgemeinen Schlüsselkompetenz zugesprochen. Ebenso vielfältig und uneinheitlich wie sich die Landschaft der Erwachsenenbildung und Bildungsträger in verschiedenen Staaten gestaltet, verhält es sich mit der Vielfalt des Umgangs mit dem Bedürfnis nach der Steigerung der eigenen interkulturellen Kompetenz. Hier zeigt sich deutlich die Schwierigkeit des internationalen Vergleichs. Vorausgehend soll ein grober Überblick der Diskussion um den wissenschaftlichen Umgang mit interkultureller Bildung und Pädagogik dazu dienen, einen differenzierten Blick auf die Thematik zu entwickeln. Sowohl der wissenschaftliche Blick auf das Zusammenleben verschiedener Kulturen als auch die öffentliche Diskussion unterliegt einem ständigen Wandel bzw. einer ständigen Weiterentwicklung. Diese soll in der vorliegenden Arbeit zunächst im Ansatz bezüglich des Diskurses in Deutschland sowie international nachvollzogen werden. Ergänzt wird dies durch eine kritische Diskussion der Begrifflichkeit und des Themenkomplexes ‚Kultur‘. Schließlich soll ein Einblick in die Thematik ‚Interkulturelle Kompetenz‘ helfen, die sehr verschiedenen Ansätze und Herangehensweisen in Deutschland (stellvertretend für die mitteleuropäischen Staaten) und Indien, welche im zweiten Teil der Arbeit beleuchtet werden, besser einordnen zu können. Schließlich soll versucht werden die beiden Herangehensweisen anhand von Richtlinien, die vom Rat der Europäischen Union verabschiedet wurden, zu vergleichen.
Author: Beata Janosz
Publisher: diplom.de
ISBN: 3842808240
Category : Social Science
Languages : de
Pages : 94
Get Book Here
Book Description
Inhaltsangabe:Einleitung: Die vorliegende Diplomarbeit ist eingebettet in die Debatte über die Multikulturalität der Gesellschaft und soll einen Beitrag dazu leisten. In der Diplomarbeit zum Thema Interkulturelle Kompetenzen als Anforderung im internationalen Verhandeln gehe ich der Frage nach, welche Relevanz die interkulturellen Fähigkeiten für einen Erfolg auf dem internationalen Arbeitsmarkt haben. Ausgehend von der Hypothese, dass die interkulturellen Kompetenzen heutzutage zu den unentbehrlichen beruflichen Qualifikationen gehören, wird untersucht, inwiefern die zur Verfügung stehenden Methoden diese Fähigkeiten vermitteln können. Diese Problemstellung setzt voraus, dass die interkulturellen Kompetenzen erlernbar sind, was ebenso zu überprüfen ist. Damit die vielen Vorteile, die Globalisierung und Welthandel mit sich bringen, entsprechend genutzt werden können, soll den Menschen ein passendes Werkzeug an die Hand gegeben werden. Interkulturelle Kompetenzen werden heute immer häufiger als ein solches Werkzeug eingesetzt. In der interkulturellen Forschung wurden zahlreiche Methoden zur Förderung und zum Erwerb interkultureller Kompetenzen entwickelt, je nachdem, für welchen Bereich diese Schlüsselqualifikationen dienen sollten. Die interkulturelle Forschung beschäftigt sich unter anderem mit den linguistischen Aspekten (Fremdsprachenbereich), analysiert die Kompetenz aus der Sicht der Globalisierung und Multikulturalität (gesellschaftswissenschaftlicher Bereich) oder entwickelt Ansätze zur Förderung interkultureller Kompetenz durch Trainingsprogramme, Coaching, sowie durch ihre Anwendung in interkultureller Beratung und Konfliktlösung (Bereich der internationalen Personal- und Organisationsentwicklung). In dieser Arbeit soll untersucht werden, wie groß das Interesse an solchen Maßnahmen bei Personen ist, die fast täglich in internationale Handelsbeziehungen treten, und wie die Methoden zum Erwerb interkultureller Kompetenzen von ihnen bewertet werden. Interkulturelle Kompetenzen sollten aber nicht nur als Werkzeug für einen erfolgreichen Umgang mit Geschäftspartnern aus anderen Kulturkreisen betrachtet werden. Wissenschaftlich betrachtet ist interkulturelle Kompetenz ein sehr komplexer Terminus, dessen Analyse zur Entstehung zahlreicher Modelle führte, in denen die Teilkomponenten interkultureller Kompetenz nach verschiedenen Kriterien kategorisiert und in unterschiedlichen Dimensionen platziert werden (in der affektiven, der kognitiven [...]
Author: Alfons Scholten
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3640336917
Category : Education
Languages : de
Pages : 45
Get Book Here
Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: keine, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach einer Problematisierung des Begriffs der 'Interkulturellen Kompetenz' mit Blick auf die schulische Didaktik entwickelt der Autor einige praxisorientierte Vorschläge dafür wie dieser Begriff in der Schule genutzt werden und wie diese Dimension in die schulische Arbeit einbezogen werden kann. Dabei spielt der Schüleraustausch - von Einzelnen und Klassen bzw. AG's - eine besondere Rolle. gen Raum etablierte und mittlerweile inflationär verwendet wird. Er definiert keineswegs eindeutige Fähigkeiten und lässt auch nicht auf einen abgrenzbaren Kanon von Lerninhalten schließen. Versucht man die verschiedenen Diskussionsbeiträge zu resümieren, so wird ersichtlich, dass wir es großteils mit persönlichkeitsbezogenen, sozialen Kompetenzen, verknüpft mit spezifischem Fachwissen für den jeweiligen Handlungskontext, zu tun haben (Sprung 2003: 4ff). In einer einfachen und häufig zitierten Definition bezeichnet "Interkulturelle Kompetenz" deshalb zunächst nichts anderes als die Befähigung, in fremdkultureller Umgebung oder mit Angehörigen einer anderen Kultur als der eigenen "angemessen und erfolgreich" zu handeln (Hinz-Rommel 1994: 56). Ein ähnlicher handlungsorientierter Kompetenzbegriff wird auch in den wenigen Studien vorgeschlagen, die den Begriff der 'interkulturellen Kompetenz' für die Arbeit im allgemeinbildenden Schulwesen verwenden: "Interkulturelle Kompetenz ist die in einem Lernprozess erreichte Fähigkeit, im mittelbaren oder unmittelbaren Umgang mit Mitgliedern anderer Kulturen einen möglichst hohen Grad an Verständigung und Verstehen zu erzielen" (Bertels et al. 2004:33). [...]
Author: Nancy Sauer
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3638551857
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : de
Pages : 79
Get Book Here
Book Description
Diplomarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Interkulturelle Kommunikation, Note: 2.0, Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Veranstaltung: Studiengang Wirtschaftskommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Die in den letzten Jahrzehnten stetige Zunahme von Unternehmensaktivitäten auf weltweiten Märkten führt dazu, dass sich Unternehmenskulturen von ihren vormals rein nationalen Ausrichtungen zur internationalen Orientierung wandeln. Geschäftliches Tätigwerden ist kulturübergreifender geworden. Soziale Kontakte zwischen Menschen aus verschiedenen Kulturen dauern länger und sind intensiver geworden. Dies gilt nicht nur für touristisch motivierte Auslandsaufenthalte, sondern insbesondere für das Geschäftsleben. Interkulturelle Zusammenarbeit ist bereits schon in mittleren Führungsebenen und für Angestellte alltäglich. Hierfür müssen die Beteiligten nicht zwangsläufig ins Ausland reisen. Globale Projekte involvieren die Mitarbeiter von ihren Schreibtischen im eigenen Land aus. Nur Firmen, die kulturelle Besonderheiten ihrer globalen Kundschaft und Mitarbeiter kennen und mit diesen kompetent kommunizieren können, sind dauerhaft in weltweiten Märkten erfolgreich. Deshalb ist es ein Anliegen der Wirtschaftskommunikation, die Zusammenarbeit zwischen Angehörigen verschiedener Kulturen zu erleichtern und zu optimieren. Interkulturell erfolgreiches Handeln setzt bestimmte soziale Kompetenzen voraus. Daneben ist Wissen über Kulturen von Bedeutung. Deshalb hat diese Arbeit einzelne Aspekte, in denen sich die Kulturen unterscheiden können zum Gegenstand, und bietet einen tieferen Einblick in das, was wir Kultur nennen. Durch die Beschreibung von spezifischen Trainings wird in dieser Diplomarbeit darauf hingedeutet, wie interkulturelle Kompetenzen praktisch zu erlangen sind. Denn nicht zuletzt durch diese Kompetenzen können die kulturellen Unterschiede der mit einem Unternehmen verbundenen Menschen, seien es Kunden, Mitarbeiter oder Geschäftspartner, erfolgreich gemanagt und genutzt werden. Interkulturelle Kompetenz hilft letztendlich unternehmerische Chancen zu ergreifen und Risiken zu minimieren.
Author: S. A. Gallegos García
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346051609
Category : Education
Languages : de
Pages : 34
Get Book Here
Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Romanistik), Veranstaltung: Landeskunde Konzeptionen, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist überhaupt das Ziel eines Schüleraustausches? Die Annahme, er solle die Sprachkenntnisse verbessern, ist ein mittlerweile überholter Mythos, da während eines Schüleraustausches viel zu wenig Zeit für eine weitreichende Sprachverbesserung besteht. Dennoch ist dieses Ziel bei den Schülern noch stark in den Köpfen vertreten. Sie werden von den Lehrern in der Vorbereitungsphase des Schüleraustausches nicht genug über das eigentliche Ziel aufgeklärt: die interkulturellen Kompetenzen der Schüler auszubilden. Dabei geht es nicht um eine Konfliktvermeidung während des Austausches, sondern vielmehr darum, bestehende Konflikte zu reflektieren und sich das Befremdliche der anderen Kultur einzugestehen. Der Erwerb interkultureller Kompetenz wiederum dient dem übergeordneten Ziel der Europäischen Union: der Friedenssicherung. Denn durch interkulturelle Kompetenzen können Missverständnisse vermieden und für eine bessere Kommunikation zwischen den Kulturen gesorgt werden. Nicht nur für die Europäische Union ist dies von enormer Bedeutung. Durch die Globalisierung, vermehrte Migration und die immer größere Vernetzung der Welt durch die Medien, ist die Wahrscheinlichkeit von Missverständnissen infolge fehlender Reflektion der eigenen und Unwissenheit der anderen Kulturstandards immer größer geworden. So sollte es mittlerweile zur wünschenswerten Persönlichkeitsentwicklung eines jeden Einzelnen gehören, interkulturelle Kompetenzen zu erlangen. Verstärkt wird der Erwerb interkultureller Kompetenz auch im Lehrplan für Fremdsprachen verankert, sodass bereits im Gymnasium daraufhin ausbildet wird. Der Thüringer Lehrplan für Spanisch äußert sich zum Erwerb von interkultureller Kompetenz wie folgt: "Interkulturelle Kompetenz entwickelt der Schüler über den Erwerb und die Vertiefung von soziokulturellem Orientierungswissen, den Umgang mit Gemeinsamkeiten sowie kultureller Differenz".
Author: S. A. Gallegos García
Publisher:
ISBN: 9783346051615
Category :
Languages : de
Pages : 36
Get Book Here
Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Romanistik), Veranstaltung: Landeskunde Konzeptionen, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist überhaupt das Ziel eines Schüleraustausches? Die Annahme, er solle die Sprachkenntnisse verbessern, ist ein mittlerweile überholter Mythos, da während eines Schüleraustausches viel zu wenig Zeit für eine weitreichende Sprachverbesserung besteht. Dennoch ist dieses Ziel bei den Schülern noch stark in den Köpfen vertreten. Sie werden von den Lehrern in der Vorbereitungsphase des Schüleraustausches nicht genug über das eigentliche Ziel aufgeklärt: die interkulturellen Kompetenzen der Schüler auszubilden. Dabei geht es nicht um eine Konfliktvermeidung während des Austausches, sondern vielmehr darum, bestehende Konflikte zu reflektieren und sich das Befremdliche der anderen Kultur einzugestehen. Der Erwerb interkultureller Kompetenz wiederum dient dem übergeordneten Ziel der Europäischen Union: der Friedenssicherung. Denn durch interkulturelle Kompetenzen können Missverständnisse vermieden und für eine bessere Kommunikation zwischen den Kulturen gesorgt werden. Nicht nur für die Europäische Union ist dies von enormer Bedeutung. Durch die Globalisierung, vermehrte Migration und die immer größere Vernetzung der Welt durch die Medien, ist die Wahrscheinlichkeit von Missverständnissen infolge fehlender Reflektion der eigenen und Unwissenheit der anderen Kulturstandards immer größer geworden. So sollte es mittlerweile zur wünschenswerten Persönlichkeitsentwicklung eines jeden Einzelnen gehören, interkulturelle Kompetenzen zu erlangen. Verstärkt wird der Erwerb interkultureller Kompetenz auch im Lehrplan für Fremdsprachen verankert, sodass bereits im Gymnasium daraufhin ausbildet wird. Der Thüringer Lehrplan für Spanisch äußert sich zum Erwerb von interkultureller Kompetenz wie folgt: "Interkulturelle Kompetenz entwickelt der Schüler über den Erwerb und
Author:
Publisher: Waxmann Verlag
ISBN: 3830977352
Category :
Languages : en
Pages : 138
Get Book Here
Book Description
Author: Richard Lambert
Publisher: IAP
ISBN: 1607525232
Category : Education
Languages : en
Pages : 243
Get Book Here
Book Description
School districts today face increasing calls for accountability during a time when budgets are stretched and students’ needs have become increasingly complex. The teacher’s responsibility is to educate younger people, but now more than ever, teachers face demands on a variety of fronts. In addition to teaching academic content, schools are responsible for students’ performance on state-wide tests. They are also asked to play an increasingly larger role in children’s well-being, including their nutritional needs and social and emotional welfare. Teachers have shown themselves to be more than capable of taking up such challenges, but what price is paid for the increasing demands we are placing on our schools? Understanding Teacher Stress in an Age of Accountability is about the nature of teachers stress and the resources they can employ to cope with it. Accountability is a two-way street and the authors in this volume suggest remedies for reducing teacher stress and in all likelihood increasing student learning—greater administrative support, more and better instructional materials, specialized resources targeted at demanding children, parental support, and professional recognition. Readers will discover that lack of funding, low pay, concerns about academic performance and student misbehavior, and increased public and governmental scrutiny are not exclusive to the United States. In this volume, the third in a series on Research on Stress and Coping in Education, authors from Australia, Turkey, Malaysia, and the Netherlands sound the same alarms, post the same warnings, and draw similarly disturbing conclusions.
Author: Alex Matveev
Publisher: Springer
ISBN: 3319457012
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 203
Get Book Here
Book Description
This book addresses one of the most critical issues facing global business leaders and the multicultural workforce – how to work and relate effectively in the intercultural contexts. The author presents business professionals, practitioners and academics with the Collaborative Intercultural Competence Model. Based on solid theoretical assumptions and real intercultural experiences, this model is to help professionals work more effectively across and within cultures. This book expands the traditional presentation of existing knowledge by providing a unified discussion of intercultural communication and its conceptual foundations. The book offers readers with a contemporary insight into the intercultural competence phenomenon and highlights the basis for its experience-based inquiry, assessment and development. A distinctive feature of Intercultural Competence in Organizations is its comprehensive coverage of the intercultural competence framework from both communication and organizational behavior perspectives. This book does not cover traditional areas of international business, international management, global management strategy and policy and cross-cultural comparative management, but focuses on theoretical foundations of intercultural competence and intercultural competence research and practice. The author describes the complex nature of intercultural competence in a straightforward format which helps professionals, practitioners and students to envision a variety of intercultural situations in which they may behave competently. Thus, the conceptual acumen of this title is to understand the premises of intercultural competence, embrace its theoretical assumptions, see its practical applicability, and advance individual intercultural competence. Featuring examples and skill development exercises, this book will be appealing to professionals, practitioners, students, academics and policy makers in the field of international business, management and communication. “Dr. Matveev challenges his readers to develop their intercultural competence so as to make themselves more effective, more humane and more socially skilled in a world that increasingly involves extensive contact across various groups of people.” --from the Foreword by Richard W. Brislin, University of Hawaii “Dr. Matveev creates an awareness of intercultural competence by exposing the reader to the theoretical concepts and practical tools. Business people and academics will use this book to recognize and leverage the benefits of cultural diversity.” --Berthold Mukuahima, Director of Human Capital, Ohlthaver & List Group, Namibia “Dr. Matveev reveals how intercultural competence of professional multicultural teams helps in achieving corporate competitive advantage and longevity in a challenging globalized world. This book is very useful for managers, scholars and students who want to elevate the efficacy of intercultural relationship in their professional and personal lives.” --Srečko Čebron, Management Board Member, Sava Reinsurance Company, Slovenia /div
Author: Dan Landis, Janet Bennett
Publisher: SAGE
ISBN: 9780761923329
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 532
Get Book Here
Book Description
This handbook deals with the question of how people can best live and work with others who come from very different cultural backgrounds. Handbook of Intercultural Training provides an overview of current trends and issues in the field of intercultural training. Contributors represent a wide range of disciplines including psychology, interpersonal communication, human resource management, international management, anthropology, social work, and education. Twenty-four chapters, all new to this edition, cover an array of topics including training for specific contexts, instrumentation and methods, and training design.
