Stratégies dans l'apprentissage et l'usage des langues PDF Download
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Author: Henri Holec
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287127709
Category : Administrative acts
Languages : fr
Pages : 140
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Book Description
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Languages, Modern
Languages : fr
Pages : 152
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Book Description
Author: Henri Holec
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287127709
Category : Administrative acts
Languages : fr
Pages : 140
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Book Description
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 13
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Author: Alfred Weil (or - .)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 48
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Author: Frédéric Bablon
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011814464
Category : Education
Languages : fr
Pages : 154
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Book Description
Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux (enseignants et intervenants extérieurs) qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement. Il s'équilibre autour d'une réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie, tout en étant capable de justifier ses choix. SOMMAIRE I. MISE EN PLACE DES LANGUES À L'ÉCOLE PRIMAIRE- Dispositifs institutionnels - Qui enseigne ? - La continuité école-collège-lycée - Perspectives II. LES VARIABLES DE L'APPRENTISSAGE ET DE L'ENSEIGNEMENT- L'âge des élèves - Le bilinguisme et les enfants non francophones - La place des activités linguistiques dans les situations de bilinguisme - Avantages cognitifs liés à l'apprentissage précoce d'une langue vivante en milieu institutionnel : présentation d'une recherche - Les différentes approches d'enseignement d'une langue vivante - Les corrections de l'enseignant - La place de la langue maternelle III. PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE DANS LA CLASSE- La langue orale - La langue écrite - L'apprentissage des aspects culturels IV. ÉLABORER DES PROGRESSIONS, DES SÉQUENCES, DES SÉANCES- Préparer son travail par écrit - Élaborer des progressions - Élaborer des séquences - Élaborer des séances - Élaborer des activités V. LES SUPPORTS DIDACTIQUES : CHOISIR SON MATÉRIEL- Les méthodes et les manuels - Les matériels didactiques divers - Les albums - Les chants VI. QUELS TYPES D'ACTIVITÉS DANS LA CLASSE DE LANGUE ?- Activités ludiques ou non ? Quels types de jeux ? - Activités pour repérer, identifier et commencer à mémoriser les contenus langagiers - Activités pour consolider la mémorisation des contenus et les réutiliser dans la construction d'énoncés PUBLIC - Enseignants du primaire - Intervenants extérieurs en langue étrangère
Author: France. Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 570
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Author: Jan Ate van Ek
Publisher:
ISBN:
Category : Adult education
Languages : en
Pages : 92
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Author: Francesca Junyent Montagne
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9287151245
Category : Political Science
Languages : fr
Pages : 112
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Report of a workshop held in Andorra on 17th to 21st October 2001
Author: Fabia Maurie
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402026030
Category : Education
Languages : fr
Pages : 127
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Book Description
Apprendre une langue. Oui, mais laquelle, demande perfidement l’auteur, enseignante d’anglais, tant elle est convaincue qu’il est essentiel de mettre fin à la hiérarchie des langues. Sa déclaration de principe est nette : aucune langue ne doit être exclue d’office, il est bon de choisir en connaissance de cause. À qui revient ce choix ? La question est difficile quand on sait tout ce qui se joue d’affectif, et donc de personnel, dans l’appropriation d’une autre langue. C’est ainsi que certains élèves, en échec dans les autres matières du cursus, réussissent étonnamment en langue. Choisir l’espagnol, l’anglais ou l’arabe, c’est (ou ce devrait être) une invitation au voyage, l’envie de mieux connaître ses copains de classe, de découvrir leur culture, etc. Comment enseigne-t-on les langues vivantes aujourd’hui ? Qui sont les professeurs ? Quelles sont les méthodes ? Qu’est-il bon de faire pour soutenir l’apprentissage de l’enfant ?
