Avaliação das aprendizagens para professores da educação superior PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Avaliação das aprendizagens para professores da educação superior PDF full book. Access full book title Avaliação das aprendizagens para professores da educação superior by Sandra Lúcia Ferreira. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Sandra Lúcia Ferreira
Publisher: Editora Senac São Paulo
ISBN: 8539628406
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 136
Get Book Here
Book Description
A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Avaliação das aprendizagens para professores da educação superior apresenta e se propõe a discutir as diferentes dimensões que abarcam a avaliação realizada pelo(a) professor(a) em sala de aula. A proposta é oferecer ao leitor e à leitora uma visão ampliada, por meio de um olhar flexível, que possibilite compreender os macroefeitos – advindos das políticas públicas – e os microefeitos – advindos das definições curriculares – como norteadores das ações que impactam o espaço da sala de aula. O objetivo desta obra é oferecer fundamentação teórico-prática para que o(a) professor(a) assuma o controle desses impactos, avaliando para além do medir e punir, tornando-a aliada do processo de aprendizagem e formação de seus alunos e suas alunas. No âmbito da prática da sala de aula, o livro se propõe a ultrapassar as considerações teóricas e contribuir para o cotidiano do(a) professor(a), ampliando informações, oferecendo ideias e abrindo um novo leque de significados para a ação de avaliar.
Author: Sandra Lúcia Ferreira
Publisher: Editora Senac São Paulo
ISBN: 8539628406
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 136
Get Book Here
Book Description
A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Avaliação das aprendizagens para professores da educação superior apresenta e se propõe a discutir as diferentes dimensões que abarcam a avaliação realizada pelo(a) professor(a) em sala de aula. A proposta é oferecer ao leitor e à leitora uma visão ampliada, por meio de um olhar flexível, que possibilite compreender os macroefeitos – advindos das políticas públicas – e os microefeitos – advindos das definições curriculares – como norteadores das ações que impactam o espaço da sala de aula. O objetivo desta obra é oferecer fundamentação teórico-prática para que o(a) professor(a) assuma o controle desses impactos, avaliando para além do medir e punir, tornando-a aliada do processo de aprendizagem e formação de seus alunos e suas alunas. No âmbito da prática da sala de aula, o livro se propõe a ultrapassar as considerações teóricas e contribuir para o cotidiano do(a) professor(a), ampliando informações, oferecendo ideias e abrindo um novo leque de significados para a ação de avaliar.
Author: Claudia de Oliveira Fernandes
Publisher: Cortez Editora
ISBN: 8524926112
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 184
Get Book Here
Book Description
Em nossa sociedade contemporânea, arriscamos dizer que a visão que se tem da escola e dos processos avaliativos não é tão contemporânea assim. Ainda temos fortes elos e crenças com uma educação escolar fundada em concepções quantitativas de avaliação e de conhecimento. Este livro pretende desestabilizar e questionar o que está naturalizado dessa forma e desafiar os docentes (especialmente os professores da educação básica) a abandonarem o "velho conhecido", aceitando o risco de repensarem suas práticas.
Author: António Pedro Costa
Publisher: Springer
ISBN: 3319611216
Category : Technology & Engineering
Languages : en
Pages : 448
Get Book Here
Book Description
This book includes a selection of the articles accepted for presentation and discussion at the second International Symposium on Qualitative Research (ISQR2017), held in Salamanca, Spain, July 12-14, 2017. ISQR2017 is part of the Iberian-American Congress on Qualitative Research (CIAIQ), and featured four main application fields (Education, Health, Social Sciences, and Engineering and Technology) and seven main subjects: Rationale and Paradigms of Qualitative Research; Systematization of approaches with Qualitative Studies; Qualitative and Mixed Methods Research; Data Analysis Types; Innovative Processes of Qualitative Data Analysis; Qualitative Research in Web Contexts; Qualitative Analysis with the Support of Specific Software. This book is a valuable resource for academics, researchers, teachers and students who need information on the above topics, as well as on the use of Computer Assisted Qualitative Data AnalysiS (CAQDAS).
Author: Benigna Villas Boas (org.)
Publisher: Papirus Editora
ISBN: 6556501220
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 268
Get Book Here
Book Description
A avaliação 'das' aprendizagens, 'para' as aprendizagens e 'como' aprendizagem é praticada em toda a escola e não apenas em sala de aula. Em todos os ambientes e momentos de atividade escolar, estudantes e professores estão expostos a aprendizagens e, consequentemente, a situações de avaliação. O campo da avaliação se alarga, impulsionando a conquista de aprendizagens por todos os que atuam na escola. O livro discorre sobre as três funções da avaliação: formativa, diagnóstica e somativa, destacando a formativa, pelo fato de desenvolver-se ao longo do trabalho pedagógico. Esse processo exige a presença do feedback, da avaliação informal encorajadora, o envolvimento dos pais/responsáveis, além de recursos avaliativos variados, como o portfólio, a autoavaliação, a avaliação por colegas e outros. Os três níveis da avaliação também são abordados aqui. Além da avaliação das aprendizagens, desenvolvida em sala de aula, a escola convive com a avaliação institucional e em larga escala. A institucional se reveste de grande importância: para ela, convergem as informações oferecidas pela avaliação das aprendizagens e a avaliação em larga escala, que se efetiva por meio de exames externos. A equipe escolar as reúne, analisa e toma decisões sobre as necessidades de reorganização do trabalho pedagógico, tendo em vista sua melhoria. A lógica formativa norteia todo o processo.
Author: Célia Regina Teixeira
Publisher: Angela Ramon Mercado MEI
ISBN: 8575490397
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 272
Get Book Here
Book Description
Essa coletânea de textos propicia aos leitores um vasto e rico material para pensar, analisar, compreender, estudar, executar, pesquisar, avaliar, criticar e repensar a avaliação das aprendizagens no Ensino Superior. O trabalho está aberto a discussões e questionamentos, pois acreditamos que é possível caminhar na direção de uma proposta avaliativa emancipatória comprometida com a formação de professores. As reflexões aqui apresentadas possibilitam e fazem um convite a reflexão sobre as práticas avaliativas desenvolvidas pelos autores em suas pesquisas. Não queremos em momento algum que as experiências aqui mencionadas sejam vistas ou entendidas como "receitas" ou "manuais" de como avaliar. São sim, possibilidades e perspectivas de trabalhos avaliativos, pois se torna fundamental lembrar que toda organização do trabalho pedagógico é efetivada por sujeitos, para sujeitos e com sujeitos que carregam suas crenças e valores situados em determinados tempos e espaços. Portanto, aos leitores uma boa leitura e apreciação dos trabalhos! Que eles possam ser utilizados como uma ferramenta a serviço da construção de "possibilidades" no campo da Avaliação das aprendizagens por meio de experiências emancipatórias no ensino superior.
Author: Gérard Scallon
Publisher:
ISBN: 9788568324059
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
É bem-vinda a edição brasileira de Avaliação da aprendizagem numa abordagem por competências. Este livro, dirigido à formação de professores, ao tratar avaliações e competências de forma articulada e com sentido de realidade, apresenta clareza conceitual, tratamento de diferentes dimensões, riqueza de exemplos, questionamento permanente e debate de controvérsias. Além de seu sentido formativo, reforçado por resumos de tópicos e exercícios de ilustração, ele também pode ser considerado um texto de referência, dada a variedade de abordagens que apresenta para fundamentos e práticas, e dado o cuidado com que estabelece terminologias, definições e tipologias. Enfim, a riqueza e a clareza na conceituação e nos exemplos práticos recomendam a adoção deste livro para a formação inicial e continuada de professores, sem se excluir a possibilidade de seu emprego autônomo, para aperfeiçoamento próprio, por professores exercendo seu ofício na educação básica regular, profissional ou superior. Para esses, serão particularmente significativas as comparações entre abordagens tradicionais de avaliação e as que envolvem o aprendizado de competências.
Author: Lucineide Soares do Nascimento
Publisher: Editora Dialética
ISBN: 6527028288
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 107
Get Book Here
Book Description
A quem pertence a avaliação da aprendizagem do aluno? Se a avaliação da aprendizagem é um "juízo de valor" sobre a produção dos alunos, quem julga os juízos de valor dos professores, valores esses que são permeados pelas subjetividades de cada professor? Se o ato de avaliar é uma atribuição profissional do professor, como essa empreitada pode ser realizada de modo a não observar o produto, mas a aprendizagem em processo? À luz da Filosofia da Diferença e da inspiração de Gilles Deleuze, podemos perguntar: quem efetivamente poderia julgar se o indivíduo realmente apreendeu algo além dele mesmo? Quais são as possíveis afecções recíprocas entre os processos de avaliação da aprendizagem que realizamos ao longo dos anos e os processos de subjetivação docente? Mesmo sob as amarras da história da educação, dos procedimentos instrumentais que aprendemos durante a formação docente e das expectativas capitalistas tanto dos alunos quanto dos professores, como criar formas de avaliar a aprendizagem dos alunos que transgridam o pensamento da Representação ou o pensamento "arborescente"? De que forma ou formas os processos de avaliação da aprendizagem provocam desdobramentos nas subjetividades docentes e contribuem para novas estéticas de existência? Todas as questões acima permeiam as discussões desenvolvidas neste pequeno livro.
Author: Eliane de Lourdes Felden
Publisher:
ISBN: 9788544416112
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
A obra resulta de uma pesquisa que tem como foco de investigação a universidade e a aprendizagem significativa, ouvindo professores universitários sobre os saberes por eles produzidos, em sua ação pedagógica. O estudo faz um recorte em relação ao tema, envolvendo três eixos fundantes: A Universidade e a Formação de Professores, os Saberes da Profissão Docente e a Aprendizagem Significativa. O trabalho constitui-se num estudo qualitativo em que foram utilizados questionários (narrativas escritas) com os alunos concluintes dos referidos cursos e entrevistas semiestruturadas (narrativas orais) com professores que atuam nesses cursos, todos profissionais reconhecidos pela sua capacidade de promover e ampliar aprendizagens significativas no seu aluno. A pesquisa revelou que os alunos em formação reconhecem que a universidade contribui, de forma relevante, com a construção de aprendizagens significativas, advindas das concepções, da organização, das atitudes, e dos saberes que constituem o professor formador, elementos amplamente explicitados na obra. O estudo permitiu compreender o quão complexa é essa tarefa, pois pensar a formação, no espaço das instituições de ensino superior, implica em aprender a ensinar, concentrando ações que promovam aprendizagens que façam sentido para professores e alunos. Acredita-se que esta pesquisa contribui com a área da educação por abordar uma temática inesgotável, a formação de professores, colaborando com o trabalho destinado aos cursos de licenciatura.
Author: Benigna Villas Boas (org.)
Publisher: Papirus Editora
ISBN: 6556501255
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 148
Get Book Here
Book Description
Embora a avaliação das aprendizagens dos estudantes, realizada pelo professor em sala de aula, seja a mais conhecida, ela não é a única. O campo da avaliação comporta outros níveis – avaliação em larga escala e avaliação do trabalho escolar –, aos quais os resultados da avaliação das aprendizagens precisam ser articulados. A avaliação que a escola faz do trabalho que realiza assume singular importância nesse processo, sendo o gestor o seu principal coordenador. Compreender a avaliação nessa perspectiva pode ser decisivo para que todos os envolvidos no processo de escolarização se corresponsabilizem pela qualidade do trabalho desenvolvido e, por associação, pelo desempenho dos estudantes. Cabe ao gestor conduzi-la como aliada do trabalho pedagógico, possibilitando ao coletivo estabelecer a necessária parceria entre avaliação e conquista permanente de aprendizagens pelos estudantes e por toda a escola. Esta obra apresenta, de diferentes enfoques, reflexões que podem contribuir para que o trabalho do gestor caminhe nessa direção, ou seja, guiado pelo compromisso de formar integralmente os sujeitos, promovendo sua autonomia e emancipação. Trata-se da avaliação formativa posta a serviço da inclusão.
Author: Mirtes Gonçalves Honório
Publisher: Editora Dialética
ISBN: 6525200369
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 126
Get Book Here
Book Description
Este livro escrito por duas professoras que ministram a disciplina Avaliação da Aprendizagem nos cursos de Licenciaturas da Universidade Federal do Piauí discute a questão da avaliação com uma linguagem objetiva, acessível e impulsionadora do trabalho pedagógico. Dá ênfase ao compromisso com as interações existentes na escola onde professores e alunos são incentivados a vir a ser sujeitos no processo de ensino e de aprendizagem, cuja sustentação tem por alicerce o viés da avaliação. A obra está organizada em três seções. A primeira apresenta aspectos históricos da avaliação da aprendizagem, a segunda explora os fundamentos teóricos, a terceira e última tece reflexões acerca da prática avaliativa. No contexto da terceira seção são apresentadas discussões de possíveis alternativas para a ação da prática avaliativa, definição de critérios, enxergar o "erro como fonte de virtude e não para passo ao castigo" e a importância de diversificar os instrumentos a fim de atender a complexidade do fenômeno educativo. O pensamento das autoras coaduna com a teoria da construção do conhecimento, a qual compreende que os sujeitos aprendem de formas diferentes enquanto, paradoxalmente, em geral, são avaliados de formas iguais.
