Aprendizaje basado el proyectos en el área de Educación Física PDF Download
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Author: Pablo Aranda Mateu
Publisher:
ISBN: 9783330091276
Category :
Languages : es
Pages : 112
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Author: Pablo Aranda Mateu
Publisher:
ISBN: 9783330091276
Category :
Languages : es
Pages : 112
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Author: Onofre Ricardo Contreras Jordán
Publisher:
ISBN: 9788497293686
Category : Education
Languages : es
Pages : 212
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La escuela del siglo XXI precisa de un cambio metodológico que favorezca la formación del alumnado más autónomo, competente, responsable y creativo. Conscientes de esta necesidad, los autores de El Aprendizaje basado en Proyectos en Educación Física presentan en esta obra una guía que facilite a los docentes de Educación Física la aplicación de la Enseñanza por Proyectos a su asignatura. Los diferentes capítulos contienen experiencias prácticas contrastadas y desarrolladas en Educación Física a partir de este novedoso enfoque didáctico. Estas propuestas, basadas en contenidos fundamentales de la asignatura (juegos, deportes, fítness, imagen corporal o ritmo y expresión), brindan un material de gran ayuda para los docentes en formación y los profesionales en activo. Este libro contiene un amplio abanico de propuestas prácticas que a través de la participación y resolución de situaciones auténticas de aprendizaje, ayudará al docente de Educación Física a capacitar mejor a su alumnado en las habilidades que la sociedad actual demanda. (Fuente: www.todostuslibros.com).
Author: María Concepción Beteta Palao
Publisher:
ISBN: 9788417806224
Category :
Languages : es
Pages : 63
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Author: Honorato Morente Oria
Publisher: Ediciones Morata
ISBN: 8418381272
Category : Education
Languages : es
Pages : 133
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Durante la edad escolar el alumnado está en continuo cambio y el profesorado necesita de herramientas que se adapten a esos cambios y, sobre todo, al alumnado actual. Debido al nuevo enfoque en el paradigma de enseñanza-aprendizaje, centrando el proceso en el discente, este libro pretende dar al profesorado de Educación Física herramientas para involucrar y fomentar la participación del alumnado y así, modificar el centro de atención para ponerlo más en el aprendizaje que en la trasmisión de contenidos dejando como eje central del proceso al propio alumnado. Estas herramientas están basadas en las metodologías activas que pretenden desarrollar aprendizajes significativos para que el proceso se produzca de una manera activa. Esto, según la literatura científica actual, nos garantiza resultados mejores y más duraderos. Se podría pensar que metodologías activas son sinónimo de innovación actual pero no es así, las metodologías activas ya existían en la Grecia clásica con el método socrático. En este trabajo pretendemos mostrar distintas de estas metodologías y cómo aplicarlas en el entorno escolar desde la perspectiva práctica de la educación física. Muchas de ellas son válidas para la educación actual en tiempos de COVID, donde estamos habituándonos a términos como semipresencialidad, bimodalidad, docencia sincrónica o asincrónica, los cuales están marcando el aprendizaje en nuestras aulas. También hemos querido dar importancia a la inclusión educativa a través de la EF, mediante la utilización de metodologías activas, hemos dedicado para ello un capítulo con profesionales con más de 20 años de experiencia. La relevancia de este capítulo proviene de nuestra experiencia como docentes de grado y posgrado, donde llevamos años detectado carencias en el alumnado con respecto a temas de inclusión ya que consideramos que todo docente debería estar mejor formado en este aspecto.
Author: Miguel Cruz Martínez
Publisher: Editorial Inclusión
ISBN: 841899231X
Category : Education
Languages : es
Pages : 58
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En este libro se muestra una propuesta didáctica creativa e innovadora en la asignatura de Educación física, para esto, se ha utilizado el Aprendizaje Basado en Problemas, junto con diferentes estrategias cooperativas que se han apoyado de las nuevas tecnologías, a través de un enfoque Flipped Classroom, con el objetivo de favorecer la participación e implicación de los alumnos en la escuela.
Author: Pedro Jesús Ruiz Montero
Publisher: Wanceulen Editorial S.L.
ISBN: 8417964142
Category : Education
Languages : es
Pages : 570
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Los métodos, técnicas y modelos de aprendizaje, han ido evolucionando con las necesidades que demandan las nuevas generaciones en el ámbito educativo de forma general, y más específico en el ámbito físico-deportivo, que es en el área en el que nos centraremos en este libro. Esta obra colectiva tiene la intención de cubrir la necesidad de conocimiento que hay entre los profesionales del Deporte y la Educación Física, sobre los métodos pedagógicos que existen en la actualidad. A lo largo de esta obra, se podrá conocer como los investigadores han utilizado los modelos pedagógicos aplicados a la Educación Física y del Deporte, para intentar dar respuestas a las problemáticas que se encuentran en la actualidad. Analizaremos el cómo trabajar la diversidad sexual y de género ante un clima homofóbico y heterosexista en las clases de Educación Física; cómo prevenir la violencia deportiva a través de la mejora de la conducta de padres y madres; cómo aplicar contenidos como la supervivencia y escalada practicados en un medio natural adaptándolos a centros escolares; cómo se empieza a introducir la neurociencia en los procesos cognitivos que se dan en el ámbito deportivo; cómo utilizar las aplicaciones digitales para evaluar la actividad y el ejercicio físico; cómo introducir las nuevas tendencias mundiales del fitness en las clases de Educación Física, entre otras tantas cuestiones. Este trabajo introduce también como aspecto novedoso la gamificación, que aunque no es un modelo de aprendizaje, se está introduciendo como estrategias metodológica en diversas disciplinas deportivas y en Educación Física. La gamificación es una estrategia novedosa que se está introduciendo para promover el pensamiento de las personas y las técnicas del juego para atraer a los usuarios y resolver problemas. Los sujetos tienen que conseguir una meta, a través de cumplir con unos objetivos a corto plazo, que cuenta con un sistema de puntuación y recompensas en forma insignias, fomentando la participación voluntaria de los usuarios. Durante su desarrollo, comprobemos el potencial de las investigaciones realizadas y vertidas como capítulos en este libro. Esperamos que los lectores de esta obra, les resulte estas páginas de gran interés y utilidad, descubriendo en igual medida que los investigadores, la aplicabilidad de los recursos metodológicos que esconden estos capítulos. Deseamos que se atrevan a poner en práctica y cuestionar incluso, las propuestas metodológicas e ideas transmitidas en esta obra. CONTENIDOS DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN CIENCIAS DEL DEPORTE VOL. I Aproximación a los modelos de Aprendizaje en la Educación Física y las Ciencias del Deporte (Raúl Baños, María del Mar Ortiz-Camacho y Antonio Baena-Extremera) Actitudes hacia la diversidad sexual y de género entre futuro alumnado de Educación Física. (Adrián Salvador Lara-Garrido, Elisa Coral Pintor Peláez y Daniel González García) ¿Es el trabajo en circuito una metodología eficaz para mejorar la capacidad aeróbica de escolares? (Alba Camacho-Cardenosa, Marta Camacho-Cardenosa y Javier Brazo-Sayavera) Las 3 tendencias mundiales de fitness aplicadas a la Educación Física: ¡Activa e intensifica tu clase! (Alberto Ruiz- Ariza, Kaija Appelqvist-Schmidlechner, Manuel J. De la Torre-Cruz y Emilio J. Martínez-López) Análisis de las pérdidas de posesión en un equipo prebenjamín. Diseño Metodológico. (Eduardo Valera-Sánchez, Álvaro Jesús García-Paúl y Alfonso Castillo-Rodríguez) La motivación en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Efecto del estilo de enseñanza en Educación Física. (Wanesa Onetti-Onetti y Alfonso Castillo-Rodríguez Educar entre Proyectos y Ambientes de Aprendizaje (Ana Floro Chavernas) Contribución de la Neuroeducación a la salud física y mental (Ana González Garrido, María Natalia Campos Soto, Carmen Rodríguez Jiménez y Gerardo Gómez García) Supervivencia: Propuesta didáctica para el Aprendizaje Basado en Proyectos desde el área de Educación Física en la etapa Educación Secundaria Obligatoria (Ana Pérez Curiel y Mario Tarín Mariscal) Actividad física y flexibilidad cognitiva en niños de 10 a 12 años. (Juan José Alarcón Jiménez, Adriana Nielsen Rodríguez y Ángel Ramón Romance García) Diseño de un programa de desarrollo positivo a través de los deportes de equipo (Antonio Muñoz-Llerena, Elena Hernández-Hernández y Pablo Caballero-Blanco) Influencia del género en el aprendizaje del alumnado mediante role playing y video educativo (Antonio José Moreno Guerrero, Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez y José María Romero Rodríguez) Análisis y valoración de la metodología activa innovadora de la escuela. Juegos cooperativos para la mejora de la convivencia. (Beatriz Barrero Fernández) Metodología activa para la mejora de la iniciación al voleibol (Belén Cueto Martín, Rafael Burgueño Menjíbar, Esther Morales Ortiz y Jesús Medina Casaubón) Análisis de los hábitos de juego y actividad física de mujeres de las tribus Masai, Guiriama y Pokomo desde una mirada cualitativa. ¿Somos tan diferentes? (Belén Donoso Pérez, Ana Fernández Quiroga y Amalia Reina Giménez) La improvisación escénica: una propuesta para el bloque de contenidos de expresión corporal en el área de Educación Física en Educación Primaria. (María Carmen Gómez Heredia) Mapeo Bibliográfico sobre la metodología de la Enseñanza en Educación Física a lo largo del Tiempo. (Carmen Lucena Rodríguez y Cristina Cruz González) Prevención de la violencia deportiva a través de la mejorar de la conducta de padres y madres durante la práctica deportiva de sus hijos (Elena López Izquierdo y Cristina Di Giusto Valle) El Enigma de Seneb (David Melero y Daniel Navarro Ardoy) Evolución y relación de las variables pedagógicas en entrenamientos formativo de un equipo de Baloncesto. (David Mancha-Triguero, Sergio González-Espinosa, David García-Santos y Sergio José Ibáñez) Proyecto de investigación Competencias de la Formación Profesional del Educador Físico en el campo de la Educación Física- Colombia 2017-2018 (Erika Dávila-Córdoba, Víctor Hugo Quilindo y Robinson Meneses Llanos) Competencias de la Formación Profesional del Educador Físico en el Campo del Deporte en las diferentes Universidades Colombianas (Victor Hugo Quilindo, Erika Dávila-Córdoba y Robinson Meneses Llanos) El papel de la formación del monitor deportivo para conseguir un deporte escolar educativo (Félix Enrique Lobo de Diego, Juan Carlos Manrique Arribas y Darío Pérez-Brunicardi) Implementación del Modelo de Educación Deportiva en la Escuela Rural: percepciones del docente y del alumnado (Francisco Gómez Moya y Francisca Chaparro Aguado)
Author: Gil-Madrona, Pedro
Publisher: IGI Global
ISBN: 1799896226
Category : Education
Languages : en
Pages : 511
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Motor games are incredibly useful in enhancing education and developing critical skills; they can entertain, produce pleasant emotions, improve moods, and increase the level of relationships. Motor games allow social, emotional, and cognitive development as well as the acquisition of motor skills such as knowledge and mastery of body, postural control and adjustment, and improvement of coordination. However, it is essential to select the appropriate game for each context to achieve the desired learning in all students. Further research on the opportunities, challenges, and future directions of motor games in education is necessary to successfully implement them. The Handbook of Research on Using Motor Games in Teaching and Learning Strategy presents significant advances in motor game education and collects research evidence that uncovers the certainties and testifies to the educational power of motor games in various situations and specific contexts that promote the learning of participants. Covering topics such as emotional physical education and educational mediation, this major reference work is ideal for researchers, academicians, educators, practitioners, and students.
Author: Pedro Jesús Ruiz Montero
Publisher: Wanceulen Editorial S.L.
ISBN: 8417964169
Category : Education
Languages : es
Pages : 520
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Los métodos, técnicas y modelos de aprendizaje, han ido evolucionando con las necesidades que demandan las nuevas generaciones en el ámbito educativo de forma general, y más específico en el ámbito físico-deportivo, que es en el área en el que nos centraremos en este libro. Esta obra colectiva tiene la intención de cubrir la necesidad de conocimiento que hay entre los profesionales del Deporte y la Educación Física, sobre los métodos pedagógicos que existen en la actualidad. A lo largo de esta obra, se podrá conocer como los investigadores han utilizado los modelos pedagógicos aplicados a la Educación Física y del Deporte, para intentar dar respuestas a las problemáticas que se encuentran en la actualidad. Analizaremos el cómo trabajar la diversidad sexual y de género ante un clima homofóbico y heterosexista en las clases de Educación Física; cómo prevenir la violencia deportiva a través de la mejora de la conducta de padres y madres; cómo aplicar contenidos como la supervivencia y escalada practicados en un medio natural adaptándolos a centros escolares; cómo se empieza a introducir la neurociencia en los procesos cognitivos que se dan en el ámbito deportivo; cómo utilizar las aplicaciones digitales para evaluar la actividad y el ejercicio físico; cómo introducir las nuevas tendencias mundiales del fitness en las clases de Educación Física, entre otras tantas cuestiones. Este trabajo introduce también como aspecto novedoso la gamificación, que aunque no es un modelo de aprendizaje, se está introduciendo como estrategias metodológica en diversas disciplinas deportivas y en Educación Física. La gamificación es una estrategia novedosa que se está introduciendo para promover el pensamiento de las personas y las técnicas del juego para atraer a los usuarios y resolver problemas. Los sujetos tienen que conseguir una meta, a través de cumplir con unos objetivos a corto plazo, que cuenta con un sistema de puntuación y recompensas en forma insignias, fomentando la participación voluntaria de los usuarios. Durante su desarrollo, comprobemos el potencial de las investigaciones realizadas y vertidas como capítulos en este libro. Esperamos que los lectores de esta obra, les resulte estas páginas de gran interés y utilidad, descubriendo en igual medida que los investigadores, la aplicabilidad de los recursos metodológicos que esconden estos capítulos. Deseamos que se atrevan a poner en práctica y cuestionar incluso, las propuestas metodológicas e ideas transmitidas en esta obra. 1. Neurociencia, Educación y Deporte. Ejercicio físico regular y mejora de las funciones cognitivas. (Francisco Tomás González Fernández, Honorato Fernando Morente Oria, Salvador Baena Morales y Luis Pablo Hernández López) 2. “Optimización del proceso desde la auto-observación y compromiso del jugador. Propuesta de Mixed Methods en fútbol” (Henrique Sanfiz Arias) 3. Flipped Classroom para la dinamización de la asignatura de máster Currículum de Educación Física: una intervención de 12 semanas. (Honorato Morente Oria y Francisco Tomás González Fernández) 4. Evaluación 3.0. Valoración de la Condición Física en jóvenes a través de aplicaciones móviles. (Jesús Aceituno Duque y Francisco Tomás González Fernández) 5. ¿Cómo implementar el Aprendizaje Cooperativo en la formación inicial del profesorado? Un ejemplo práctico en la asignatura “Juego y Deporte” (Jon Ortuondo Bárcena y Luis Mari Zulaika Isasti) 6. Percepción del alumnado sobre la motivación y objetividad de dos métodos de evaluación autentica/formativa y tradicional en educación física en secundaria. (Juan de Dios Benítez Sillero, Cristina Castejón Riber y Álvaro Morente Montero) 7. La perspectiva del alumnado universitario de actividad físico- deportiva sobre la repercusión del aprendizaje-servicio para su formación inicial (Luis García-Rico, María Luisa Santos-Pastor y Luis Fernando Martínez-Muñoz) 8. Intervención educativa en Psicomotricidad. Planificación, Evaluación y Recursos. (Luis Pablo Hernández-López y Francisco Tomás González-Fernández). 9. Iniciación a la escalada deportiva en el ámbito educativo. Aplicación del modelo ecológico de aprendizaje. (Darío Pérez- Brunicardi y Macarena Romero Lobato) 10. El aprendizaje cooperativo como metodología inclusiva del alumnado con TDAH en el área de Educación Física (María Natalia Campos Soto, José María Romero Rodríguez, Ana González Garrido y Carmen Rodríguez Jiménez) 11. Valores en juego. Bases teóricas y diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de la capacidad crítica del alumnado. (María Prat Grau y Gonzalo Flores Aguilar) 12. El modelo comprensivo para la adquisición de destrezas en baloncesto: puesta en práctica para jóvenes con discapacidad intelectual (María Teresa Calle Molina, Mario Díaz del Cueto, Andrés Ponce Garzarán, e Ismael Sanz Arribas) 13. El Aprendizaje Basado en Proyectos en las clases de Educación Física. La historia a través de los juegos: Grecia y Roma. (Teresa Valverde-Esteve, Óscar Rozalén-Fabregat y Óscar Chiva-Bartoll) 14. Aprendizaje-Servicio (ApS) e interculturalidad en Melilla: Educación Física, Universidad y menores extranjeros no acompañados (MENA) (Jesús Díaz Rosado, Óscar López Belmonte, Pedro Jesús Ruíz-Montero y Óscar Chiva-Bartoll) 15. Trabajo por Proyectos Multievaluativos en Educación Física (Pedro Mondéjar Mateo) 16. Teorías Implícitas De Personas Mayores Participantes En Programas De Ejercicio Físico (Ricardo Martín Moya, Pedro Jesús Ruíz-Montero y Enrique Rivera García) 17. Nuevas prácticas metodológicas: hibridación del modelo comprensivo y la gamificación aplicada a los deportes alternativos de cancha compartida y juegos modificados. (Ricardo Rodríguez-Bermejo Fernández-Pacheco, Andrés Ponce Garzarán, María Teresa Calle Molina e Ismael Sanz Arribas) 18. Revisión teórica y propuesta práctica sobre el trabajo de contenidos académicos de otras materias en la clase de Educación Física en Secundaria (Samuel Manzano-Carrasco, Sara Suárez-Manzano, Sebastián López-Serrano y Alberto Ruiz-Ariza) 19. Retos del futuro: Flipped Classroom en la enseñanza universitaria de Magisterio de Educación Física (María Martín Delgado y Estefanía Cestino González 20. Manifestaciones de la Creatividad Motriz en la Clase de Educación Física con niños y niñas de básica Primaria (Alejandro Palacios y Victor Quilindo) 21. El equipo hace la fuerza: propuesta didáctica basada en juegos cooperativos para la prevención del Bullying y la mejora del clima en clase de Educación Física (Luis Manuel Martínez Aranda y María José Martínez Ros) 22. Introducción de las actividades de lucha con agarre en Educación Secundaria. Propuesta didáctica y reflexión sobre su valor educativo (Álvaro López Sandoval y Luis Manuel Martínez Aranda)
Author:
Publisher: Grao
ISBN: 8499802257
Category :
Languages : es
Pages : 117
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Author: Alejandro Durán Rodríguez
Publisher: Editorial Inclusión
ISBN: 8418992034
Category : Education
Languages : es
Pages : 58
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La educación avanza día a día hacia nuevas metodologías educativas, como por ejemplo la gamificación. En este trabajo se hablará de las características y la evolución que ha tenido esta metodología tan innovadora y de las ventajas o desventajas que se pueden obtener en el ámbito escolar. Se realizará un proyecto de gamificación para el aula de educación física, en el que trabajar con los videojuegos más conocidos entre los alumnos/as para llamar así su atención y conseguir transmitir un aprendizaje significativo. Por otro lado, la educación física, es una de las materias que más reconocimiento está recibiendo en los últimos años, ha pasado de ser una asignatura que completa el horario a estar alabada por toda la comunidad educativa. El objetivo principal de este trabajo es descubrir la gamificación como metodología activa y desarrollarla en el área de educación física con la finalidad de mejorar las capacidades, tanto físicas como cognitivas, y el interés del alumnado.
