Analyse et mise en contexte des profils de formation infirmière dans différents pays francophones PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Analyse et mise en contexte des profils de formation infirmière dans différents pays francophones PDF full book. Access full book title Analyse et mise en contexte des profils de formation infirmière dans différents pays francophones by Jacinthe Pépin. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Jacinthe Pépin
Publisher:
ISBN: 9782980834127
Category :
Languages : fr
Pages : 61
Get Book Here
Book Description
Author: Jacinthe Pépin
Publisher:
ISBN: 9782980834127
Category :
Languages : fr
Pages : 61
Get Book Here
Book Description
Author: Myriam Gauthier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 421
Get Book Here
Book Description
Introduction. Depuis la réforme européenne d'éducation supérieure Licence-Master-Doctorat (LMD), diverses alliances et partenariats internationaux francophones ont créé des opportunités de mobilité internationale en santé tant chez les étudiantes, les praticiennes que les formatrices. L'accroissement de cette mobilité a forcé l'étudiante-chercheuse à réfléchir à la compétence culturelle des formatrices en sciences infirmières comme une solution favorisant la qualité et l'équité dans la formation en contexte international francophone. À notre connaissance, aucune étude n'a permis de comprendre la compétence culturelle manifestée chez des infirmières formatrices dans le cadre de formations infirmières en contexte francophone à l'étranger. But. Cette étude visait à mieux comprendre comment se manifeste la compétence culturelle d'infirmières formatrices franco-canadiennes lors d'expériences de partage de savoirs en sciences infirmières et ce, en contexte international francophone. Cadre. Un cadre de référence, intégrant la définition d'une compétence de Tardif (2006) au modèle The Process of Cultural Competence in Mentoring de Campinha-Bacote (2010a) et l'approche d'investigation relationnelle de Doane et Varcoe (2015; 2021), a favorisé un ancrage en science de la formation infirmière. Méthode. Une étude de cas multiples avec méthode mixte de type convergent (Creswell & Plano Clark, 2018), réalisée dans une approche pragmatique (Morgan, 2007) de recherche, se voulait cohérente et pertinente à la nature observable et pratique d'une compétence culturelle. Ainsi, quatre cas référant à la manifestation de la compétence culturelle d'infirmières formatrices dans quatre programmes de formation infirmière de quatre pays différents ont formé l'échantillon de cas (N=4). Des entrevues individuelles semi-structurées auprès d'infirmières formatrices (n=18), des questionnaires socio-démographiques (n=18), des questionnaires post formation auprès d'apprenantes (n=34), des textes (n=53) puis, des notes de terrain (n=36) ont été analysés. Dans une première phase d'analyse intra-cas, la démarche d'analyse qualitative (descriptive, explicative et temporelle) proposée par Miles, Huberman, et Saldana (2014) et des statistiques descriptives ont été utilisées. Puis, dans une deuxième phase d'analyse inter-cas, les données qualitatives ont été analysées dans une approche descriptive interprétative de Thorne (2016). Des analyses statistiques descriptives, des coefficients de corrélation de Spearman et un test non paramétrique de Kruskal-Wallis, à partir des questionnaires post formation auprès d'apprenantes (n=34), ont été rigoureusement comparées aux analyses qualitatives pour ainsi dégager une synthèse holistique mixte intégrée des résultats de l'étude. Résultats. La synthèse mixte a permis de condenser vingt-deux ressources internes et externes mobilisées et combinées dans trois constats innovants et explicatifs de la compétence culturelle manifestée chez les infirmières formatrices franco-canadiennes : 1) S'engager et être reconnue dans un mandat universitaire infirmier; 2) Résoudre une pluralité des réalités par une conception franco-canadienne des savoirs infirmiers; et 3) Établir un environnement d'apprentissages simultanés. De manière holistique, la compétence culturelle s'est manifestée dans quatre situations professionnelles, particulières et récurrentes, soit 1) l'expression de l'identité professionnelle infirmière, 2) la confrontation d'une pluralité de savoirs; 3) la négociation des conditions structurelles, et 4) l'interprétation d'enjeux historiques et socio-politiques. Discussion. Cette recherche met en lumière des contributions empiriques et théoriques. Premièrement, la construction d'un environnement d'enseignement-apprentissage dans une approche franco-canadienne2 de formation universitaire en sciences infirmières en contexte international francophone ne permet pas d'assurer une égalité et une justice sociale en formation infirmière. Deuxièmement, les résultats ont révélé que la compétence culturelle manifestée suppose le besoin d'une compréhension des subtilités des contextes politiques et sociaux qui influencent la formation infirmière dans un rehaussement de programmes universitaires. La compétence culturelle manifestée implique aussi des relations de pouvoir potentielles ou avérées des formatrices/apprenantes. L'intégration de la définition d'une compétence de Tardif (2006) au modèle conceptuel de Campinha-Bacote (2010a) a permis d'identifier un nouveau modèle pour explorer la manifestation de la compétence culturelle des infirmières formatrices en contexte international francophone. Les résultats de cette étude démontrent que le modèle de Campinha-Bacote (2010a) est bien insuffisant pour le développement d'une compétence culturelle en formation. Ils sont pertinents non seulement pour la formation infirmière initiale, avancée et continue, mais aussi pour la théorie et la recherche, la pratique en formation infirmière, ainsi que, le politique, la gestion et l'organisation de la formation et des soins de santé.
Author: David HouŽto
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1291761152
Category : Reference
Languages : fr
Pages : 327
Get Book Here
Book Description
Le terme promotion de la santé en Afrique, près de 30 ans après l'adoption de la Charte d'Ottawa, continue d'avoir des connotations complètement hors du sens que lui confère cette charte. Cela n'est pas étonnant quand on sait que la notion de santé dans ce contexte africain équivaut à la lutte contre la maladie à travers les soins de santé dispensés par des professionnels de la santé dans des formations sanitaires et les hôpitaux. L'évolution que connait le continent depuis quelques décennies est de donner un peu plus de place à la communauté à travers les relais communautaires dans une participation communautaire vidée de son contenu, car le pouvoir n'est jamais passé entre les mains des communautés.C'est au vu de tout ceci que le présent ouvrage à sa raison d'être pour expliquer les fondements de l'autonomisation communautaire et de la promotion de la santé avec leur importance pour la région africaine en proie aux mauvais indicateurs de santé comparativement aux autres régions du monde.
Author: Malcolm S. Knowles
Publisher: Jossey-Bass
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 288
Get Book Here
Book Description
A practical, proven method for engaging adult learners Adding accountability to the learning process has been shown to engage students more deeply and get them invested in their own outcomes. Using Learning Contracts provides practical guidance on implementation in the classroom or corporate setting, helping instructors individualize and add structure to the learning experience. With real-world tips and expert advice from a leader in adult learning, this guide is an invaluable resource packed with insight on using learning contracts effectively.
Author: Joy Higgs
Publisher: Butterworth-Heinemann Medical
ISBN: 9780750654296
Category : Medical
Languages : en
Pages : 231
Get Book Here
Book Description
Health care professionals in the ever-changing world of contemporary medicine encounter challenges in the adequacy and capacity of their knowledge. This text explores these issues and helps the reader to develop their knowledge to meet the needs of the community. It provides a helpful reference to any kind of professional, whether from practice, education, or research backgrounds. The reader is able to develop a professional understanding of material in relation to the practice of epistemology in educational, research and practice/work-based learning. A wide variety of helpful information displays the impact of different settings on practice epistemology. Coverage of the expectations of society and employers in relation to professional knowledge and practice prepare the reader for real-world experiences. Important facts underpin the ethical and collaborative decision-making processes in clinical governance and effectiveness for both patients and caregivers. Using a comprehensive definition of evidence, this text shows the evidence base and its importance in research, policy making, educational programs and practice. Expansive coverage of different research paradigms on knowledge development provide the reader with a wide range of knowledge.
Author: Anna Reid
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 9400702507
Category : Education
Languages : en
Pages : 154
Get Book Here
Book Description
Students entering higher education expect their studies to lead them towards some specific form of professional career. But in this age, complex internationalized professions are the main source of work for graduates, so students need to prepare themselves for a future that can be volatile, changeable and challenging. This book shows how students navigate their way through learning and become effective students; it details how to shift the focus of their learning away from the formalism associated with the university situation towards the exigencies of working life. It is in this sense that the book explores how people move from being expert students to novice professionals. This book presents a model of professional learning fashioned out of a decade of research undertaken in countries half a world away from each other—Sweden and Australia. It uses empirical research gathered from students and teachers to show how students negotiate the forms of professional knowledge they encounter as part of their studies and how they integrate their understandings of a future professional world with professional knowledge and learning. It reveals that as students move from seeing themselves as learners, they take on more of a novice professional identity which in turn provides a stronger motivation for their formal studies.
Author: Susan K. Grove
Publisher:
ISBN: 9780721630571
Category : Nursing
Languages : en
Pages : 454
Get Book Here
Book Description
Author: Martha E. Rogers
Publisher:
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 164
Get Book Here
Book Description
An Introduction to the Theoretical Basis of Nursing marked the advent of a new era in nursing science. With a view of nursing as a "learned profession," this landmark work staked out a substantive knowledge base for the discipline. The science of unitary human beings proposed by Rogers was a radical departure from all that had come before and is seen by many as pioneering the beginning of a paradigmatic shift within the profession.--PubMed.
Author: Thierry Pelaccia
Publisher:
ISBN: 9781910612408
Category : Medical education
Languages : en
Pages : 23
Get Book Here
Book Description
Author: Serbin, Sylvia
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231001302
Category :
Languages : en
Pages : 132
Get Book Here
Book Description
