Uso de las TIC en la practica pedagogica de los estudiantes de la licenciatura en comunicacion e informatica educativas de la Universidad Tecnologica de Pereira PDF Download
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Author: Julio Cesar Duque Montoya
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Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en la sociedad en herramientas de uso cotidiano que acompañan las relaciones socioculturales que construye el ser humano, razón por la cual las instituciones educativas buscan incorporar dichas herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje ejercido por el docente en su papel de mediador y transmisor de los contenidos. Es por esto, que el interés del tema del proyecto se basa en evidenciar como los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa (LCIE) de la Universidad Tecnológica de Pereira usan las TIC durante el desarrollo de su práctica pedagógica, ya que es ahí donde ejercen su función docente y aplican los conocimientos aprendidos en el transcurso de la carrera en cuanto al uso de dichas herramientas en las aulas de clases de las diversas instituciones educativas de la ciudad de Pereira...
Author: Julio Cesar Duque Montoya
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Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en la sociedad en herramientas de uso cotidiano que acompañan las relaciones socioculturales que construye el ser humano, razón por la cual las instituciones educativas buscan incorporar dichas herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje ejercido por el docente en su papel de mediador y transmisor de los contenidos. Es por esto, que el interés del tema del proyecto se basa en evidenciar como los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa (LCIE) de la Universidad Tecnológica de Pereira usan las TIC durante el desarrollo de su práctica pedagógica, ya que es ahí donde ejercen su función docente y aplican los conocimientos aprendidos en el transcurso de la carrera en cuanto al uso de dichas herramientas en las aulas de clases de las diversas instituciones educativas de la ciudad de Pereira...
Author: Juan Guillermo Bañol Bueno
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Resumen: El presente trabajo, está orientado a la observación y descripción de las actividades que se llevan a cabo entre el docente y los estudiantes de la asignatura Informática Educativa I de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP),abordando la complejidad del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin desconocer el periodo de transición en el que los docentes deben contar para la apropiación de estas herramientas. En este sentido, la investigación pretende evidenciar el impacto de las TIC y el uso real de interacción que tienen en el aula de clase, más exactamente en estudiantes de primer semestre que inician su reconocimiento de la tecnología informática como medio para el aprendizaje, privilegiando así el proceso educativo...
Author: Eduardo Betancourt Angel
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Resumen: El contenido del presente trabajo muestra los detalles que la intervención de las Tecnologías de la información y la comunicación (Que de aquí en adelante nos referiremos como TIC), tienen en los procesos educativos, particularmente en los de estudiantes del programa de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), esto con el propósito de enriquecer la mirada del programa evidenciando un análisis del uso tecno pedagógico que los estudiantes del mencionado programa llevan a cabo en sus procesos de enseñanza- aprendizaje...
Author: David Restrepo Suárez
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Resumen: Las tecnologías de la información y la comunicación en especial el computador como herramienta tecnológica, permite se den nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje a partir de estrategias pedagógicas que sirvan a la construcción, planeación e inserción de las prácticas educativas. Con el objetivo de evidenciar que pasa con el uso del computador por parte de los docentes dentro del aula de clase, se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿Cuál es el uso que se le da a las TIC, específicamente el computador por parte de los docentes en el proceso de enseñanza con los estudiantes de la asignatura de "Informática" de la Universidad Tecnológica de Pereira de la carrera de Licenciatura en Etno - educación y Desarrollo Comunitario? Investigación que se ubica dentro del artículo 7 del acuerdo 25 de la universidad tecnológica de Pereira, como un estudio de investigación o innovación. Para lo cual se tomó el problema de capacitación docente en TIC, En lo cual se evidencio y se enmarco los usos del computador entendiendo a esta TIC, mas como un soporte que auxilia en la gestión de contenidos a través de herramientas (software) que facilitan su almacenamiento, organización, comunicación, uso de software e implementación de búsquedas, en el proceso de enseñanza aprendizaje que el docente brinda a través del manejo o uso de la herramienta. Proceso bajo el cual se describieron usos categorizados de la A - G con respecto a los usos que el docente realizara durante las tres sesiones pedagógicas analizadas frente al manejo del computador. Que dio como resultado entre lo más relevante, que el docente hace uso de esta tecnología en un 55,7% como elemento auxiliar en la actividad docente y un 46,6% como elemento tecno instruccional.
Author: Luisa Fernanda Buitrago Gómez
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Resumen: Este proyecto pedagógico mediatizado está enfocado en propiciar un entorno de aprendizaje óptimo e integrador de nuevas herramientas pedagógicas, el cual brinde a los docentes de la Fundación Cindes una mejor comunicación en sus procesos de enseñanza. Por ello, es fundamental que los docentes de dicha institución estén capacitados para direccionar un proceso de enseñanza que cumpla con los requerimientos necesarios para atender a cualquier población. Por lo anterior, es pertinente que desde las tecnologías de la comunicación y la información se puedan generar nuevos espacios educomunicativos, para lo que se propuso una secuencia didáctica que le facilita al docente desarrollar en sus estudiantes una construcción de conocimiento apropiada desde una perspectiva integradora de las TIC. A través de una secuencia didáctica se planteará detalladamente la forma en la que los docentes de la Fundación Cindes podrán integrar a su práctica docente las TIC para generar procesos educativos fundamentados en el aprendizaje significativo, apoyados por el constructivismo planteado por Vigotsky y generando un proceso de retroalimentación a través del modelo comunicativo conversacional planteado por Gordon Pask y finalmente, un enfoque pedagógico fundamentado en la didáctica, que evidencia la metodología empleada por los docentes en su praxis educativa.
Author: Guarin Machado Lemus
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Resumen: Este proyecto investigativo tuvo lugar en la Institución Educativa Suroriental de Pereira, convirtiendo la necesidad de fortalecer procesos correctos de interacción entre los docentes de esta institución y las tecnologías modernas en el pilar fundamental del proceso que en este se dio. Este proyecto se encaminó hacia un corte cualitativo, considerando la importancia que tiene el docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje y a su vez asumiendo la gran relevancia que tienen en la actualidad las tecnologías de la información y comunicación (TIC), ya que estas día a día adquieren cada vez más presencia y notoriedad en todos los aspectos de la vida humana y el ámbito educativo no es la excepción; es por esta razón que este proyecto expone el diseño e implementación de una estrategia pedagógica que fomente el uso de las TIC en el aula de clases con los docentes de Institución Educativa Suroriental de Pereira, integrando en el conocimientos y habilidades que debe poseer un docente que quiera estar a la par de las dinámicas tecnológicas que se vivencian en la actualidad. En este orden de ideas los investigadores se valieron de cuatro momentos cruciales para estructurar metodológicamente este proyecto: Indagación, planeación, ejecución y análisis, estas permitieron sustentar el cumplimiento de las fases de diseño e implementación de este proyecto...
Author: Yudy Andrea Rivas Hurtado
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Resumen: El presente trabajo de investigación denominado "Proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las Tic en la asignatura tecnología de los estudiantes del grado 11 de la modalidad de humanidades-español en la Institución INEM Felipe Pérez (Pereira)", tiene por finalidad describir el proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las Tecnologías de Información y Comunicación en la modalidad de humanidades-español tanto en los estudiantes como en los docentes. Este estudio es de carácter descriptivo y para esto se debe recoger información sobre el conocimiento, capacitación, equipamiento, manejo, calidad de servicio, disponibilidad, frecuencia y uso de las Tic. Se ha diseñado, una entrevista cerrada estructurada para docentes y estudiantes, instrumento administrado a tres docentes y treinta estudiantes con sus respectivas preguntas cada grupo, de la institución educativa, vale mencionar que tanto el director como los docentes de la modalidad de humanidades-español de la I.E. accedieron a colaborar como un equipo de trabajo, y así llegar a que este proceso se pueda implementar en las demás modalidades. Es preciso reconocer que las nuevas tecnologías otorgan beneficios tanto económicos, sociales, pedagógicos como culturales a quienes las utilizan apropiadamente. "Acordemos, además, que la verdadera revolución se produce con la aparición y la difusión de la world wide web (www), puesto que ha permitido poner al alcance de todos el acceso a la información y a un sin fin de recursos de comunicación".1 El resultado principal de esta investigación quiere lograr que tanto estudiantes como docentes encuentren la relación de la modalidad mediada por las Tic y por ende hagan uso extensivo de estas encontrando beneficios en el proceso ...
Author: Jhorman Leandro Agudelo Ramos
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Resumen: Esta propuesta está caracterizada por el desarrollo de un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC (Televisión e Internet) a través de la implementación de herramientas tecnológicas en el aprendizaje, las cuales efectúen mejoramiento en la didáctica y las estrategias pedagógicas en el aula; empleando como modelo pedagógico el constructivismo y proponiendo una metodología para el docente quién será el único encargado y responsable de desarrollarla. La propuesta está estructurada dentro de un formato digital denominado Autorun el cual incluye: los contenidos propuestos en este proyecto para que el docente los interrelacione con las temáticas que posee previamente en su plan de estudios, asimismo contiene un instalador de FLV, el cual es un reproductor de audio y video que soporta la mayoría de formatos, en este caso el docente lo puede descargar en su equipo con el fin de tener la mayor garantía de visualizar la prueba piloto desarrollada. Por otra parte el Autorun también contiene el archivo digital del proyecto pedagógico mediatizado para que el docente tenga como herramienta el trabajo escrito y pueda consultarlo en caso que sea necesario y, finalmente, contiene la prueba piloto que se realizó en el colegio para obtener impresiones previas de lo que puede ser la realización de un noticiero escolar en la institución. Mediante la conceptualización de este proyecto y a partir de las herramientas metodológicas y tecnológicas que se efectúan en el ámbito educativo, se pretende desarrollar una metodología basada en el modelo pedagógico constructivista mediando las TIC específicamente televisión e internet dentro del aula a partir del desarrollo de distintas actividades teóricas y practicas en la cual se busca el mejoramiento de los procesos educativos y de las metodologías empleadas por los docentes...
Author: Luz Stella Gómez Marín
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La finalidad de la investigación es interpretar los usos pedagógicos de las herramientas digitales en dos unidades didácticas de enseñanza y aprendizaje, desarrolladas en ambientes bimodales por parte de profesores y estudiantes del programa de Medicina de la Universidad Tecnológica de Pereira. La metodología de tipo interpretativo se basa en el método de estudio de casos en dos unidades didácticas, en las que se observa, analiza e interpreta lo que sucede con los usos pedagógicos de las TIC, para contribuir a la documentación y sistematización de prácticas educativas apoyadas en estas herramientas en entornos bimodales. Los resultados se analizan en tres momentos: El primero se relaciona con la caracterización y descripción de las unidades didácticas y la identificación de la dinámica de los componentes de la práctica educativa, en el segundo momento se trabaja desde la orientación de dos aspectos: la identificación y descripción de los usos pedagógicos reales de las TIC para cada caso y el análisis de la mayor representatividad y evolución de los usos desde la práctica desarrollada en cada unidad. En último lugar, se realiza un contraste de los componentes de la práctica educativa y los usos potenciales y pedagógicos reales de las TIC, partir del estudio del diseño tecnopedagógico y las transcripciones de la práctica desarrollada, en el que se identifican usos previstos no desarrollados y usos no planeados y los cuales se identifican en las sesiones o trabajo desarrollado en cada caso. Las evidencias encontradas a partir del análisis de ambas unidades didácticas muestran que los usos pedagógicos reales de las TIC analizados en los respectivos casos de estudio conducen a determinar la existencia de un potencial limitado en su mayor representatividad en la categoría Gestión de la tarea académica, que para el caso 1 se encuentra en el uso Apoyo para la realización de la temática, en el escenario virtual; mientras en el caso 2, se encuentra en el uso Valoración...
Author: José Manuel Molina Castaño
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