Trajectoire de l'intégration des enfants ayant des besoins particuliers PDF Download
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Author: Marie-Pier St-Louis
Publisher:
ISBN: 9782924046579
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Author: Marie-Pier St-Louis
Publisher:
ISBN: 9782924046579
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Author: Chantal Thériault
Publisher:
ISBN: 9782764018187
Category : Child development deviations
Languages : fr
Pages : 150
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Author: Marcel Lavallée
Publisher: PUQ
ISBN: 276052051X
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 264
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L'intégration des handicapés : mentaux; auditifs; visuels; physiques - L'intégration des enfants ayant des troubles légers d'apprentissage - Le ratio maître/élèves et l'intégration.
Author:
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Author: Lisa Taylor
Publisher:
ISBN: 9782980971556
Category :
Languages : fr
Pages : 27
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Author: Michèle Lapeyre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 884
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Book Description
A l'instar de la plupart des nations démocratiques, l'intégration scolaire des enfants à besoins spécifiques, est une politique initiée, en France, depuis plus d'un quart de siècle. Intégrer un enfant à l'école, c'est le placer en situation scolaire, alors qu'il est dans l'impossibilité immédiate -au double sens de maintenant et sans médiation- d'assumer son rôle d'élève. Cette situation paradoxale est pourtant un moyen au service de l'épanouissement de la personne et de sa meilleure insertion possible dans la société. C'est un processus qui s'apparente davantage à un cheminement individuel qu'à une trajectoire socialement déterminée. Ce processus suppose de réunir plusieurs conditions. D'abord, une conception de la dignité de l'homme qui allie respect de chacun dans ses differences, ses handicaps, et reconnaissance de l'irreductible fragilité de l'être. Ensuite, une école intégrante plus soucieuse de communication que de performances, qui vise l'équité plus que l'égalité, et facilite les aides internes et externes pour accueillir tous les enfants, et les maintenir au plus près du milieu familial et scolaire "normal". Une palette de solutions institutionnelles spécialisées doit pouvoir être offerte à chacun. Des relations partenariales de qualité, entre toutes les personnes concernées, les instituent co-acteurs d'un projet partagé. L'évaluation constitue un des éléments-clé du projet individualisé. Le "sémaphore" est cet outil clinique qui operationnalise une conception globale de l'enfant. Sans rendre caducs les outils évaluatifs existants, son élaboration requalifie chaque acteur dans son rôle spécifique. L'intégration scolaire est une démarche heuristique complexe qui distingue et relie des préoccupations tant anthropologiques, idéologiques, politiques que sociales, économiques et pédagogiques. Défi à relever pour le XXIeme siècle, l'intégration scolaire, comme la lutte contre toute forme d'exclusion, est impossible et nécessaire.
Author: Céline Morel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 178
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Author: Michèle Lapeyre
Publisher: Eres
ISBN: 9782865867578
Category : Children with disabilities
Languages : fr
Pages : 269
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On parle beaucoup d'intégration en France depuis les années quatre-vingt. Cependant, sur le terrain, les expériences restent timorées et tâtonnantes, même si les associations de parents se mobilisent et si les responsables, au plus haut niveau de l'Etat, multiplient les déclarations. Et l'intégration scolaire des enfants à besoins spécifiques reste aujourd'hui encore une option controversée et difficile à traduire en actes. Dans cet ouvrage, les auteurs organisent la complexité du problème et apportent des réponses concrètes. En particulier, ils présentent un outil original, le sémaphore, qui permet de concevoir, de mettre en œuvre et d'évaluer les projets individuels pour les enfants en difficulté. De l'avis des acteurs de l'intégration scolaire (professionnels de l'éducation, de la santé, du secteur médico-social mais aussi parents à la recherche de solutions adaptées aux problèmes rencontrés par leurs enfants), il devient maintenant urgent de passer des intentions à l'action. Cet ouvrage y contribue.
Author: Institut National Pour la Deficience Mentale
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages :
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Author: Pierre Vayer
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402087471
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 250
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Il est connu que les différences existant entre les enfants ne sont qu’un aspect particulier des différences existant entre tous les individus. Ce que l’on sait moins est que la reconnaissance de la diversité des personnes est à la fois une nécessité vitale et un facteur dynamique essentiel. Grâce à de nombreuses expériences réalisées dans le monde de l’école, Pierre Vayer et Charles Roncin montrent de façon irréfutable que lorsque la classe est organisée à partir de groupes d’enfants, ceux dans lesquels les partenaires se sont choisis, chacun, l’enfant comme l’adulte, retrouve la nécessaire disponibilité à l’autre et à l’apprentissage – y compris les élèves qui sont désavantagés au départ. L’enfant handicapé nous interpelle écrivent les auteurs qui, en développant une approche relationnelle, donc conviviale, de la relation éducative, font, sans le dire expressément, une critique fort pertinente d’un système éducatif dépassé. La convivialité – tel est le thème central de cet ouvrage – est la capacité d’une société à favoriser la tolérance et les échanges entre les personnes et les groupes qui la composent. Et c’est bien à travers ces échanges qu’il assure et assume avec son environnement, et non à partir d’apprentissages prédéterminés, que l’enfant développe sa propre personne et sa connaissance du monde.
