Tiempos de cambio universitario en Europa PDF Download
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Languages : es
Pages : 341
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Languages : es
Pages : 341
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Author: V. Ctor Manuel Rosario Mu Oz
Publisher: Palibrio
ISBN: 1463332742
Category : Education
Languages : en
Pages : 271
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Desde una perspectiva general, la acreditación de programas educativos representa un mecanismo para orientar las tareas educativas de la formación profesional, con prácticas y resultados que se reconocen desde un horizonte nacional e internacional, convirtiéndose en la estrategia que han asumido las universidades e instituciones de educación superior, para impulsar el mejoramiento permanente y el logro de calidad educativa. Algunas preguntas que orientan el debate sobre el tema de la acreditación de programas educativos son, entre otras: ¿qué beneficios estructurales han tenido los procesos de acreditación de programas educativos en el sistema de educación superior en América Latina y España?, ¿cuáles son los cambios de carácter académico que en los últimos 15 años se han generado en el sistema de educación superior, en comparación con los sistemas de países con los que tenemos acuerdos bilaterales?, ¿los indicadores y estándares de calidad reportados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, qué significado tienen en el contexto nacional e internacional?, ¿cuál es la visión de la acreditación y certificación de la educación superior en España y América Latina? En esta obra de dos volúmenes se rescatan algunas respuestas a las interrogantes planteadas, mediante la recuperación de experiencias institucionales y productos de investigación sobre el tema. Finalmente, se caracterizan y explican las tensiones, desencuentros, conflictos y resultados de la acreditación de la educación superior y de la gestión de la calidad de los programas educativos en la Región Iberoamericana.
Author: Hilario Casado Alonso
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Category : Castile (Spain)
Languages : es
Pages : 444
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Category : Hispanic Americans
Languages : en
Pages : 236
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Category : Universities and colleges
Languages : es
Pages : 524
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Author: Francisco Javier Fernández Nieto
Publisher: Universitat de València
ISBN: 9788437034614
Category : Philosophy
Languages : es
Pages : 172
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Diversos especialistes europeus i americans examinen els aspectes més rellevants de la figura i l’obra de Vives, des de la seua formació intel·lectual i les peripècies biogràfiques, fins a la valoració de les seues contribucions en el terreny de la filologia, la filosofia, la pedagogia i el pensament sobre els problemes socials de l’època.
Author: Encyclopaedia Britannica, Inc
Publisher: Encyclopaedia Britannica, Inc.
ISBN: 1615355162
Category : Juvenile Nonfiction
Languages : en
Pages : 2982
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The Britannica Enciclopedia Moderna covers all fields of knowledge, including arts, geography, philosophy, science, sports, and much more. Users will enjoy a quick reference of 24,000 entries and 2.5 million words. More then 4,800 images, graphs, and tables further enlighten students and clarify subject matter. The simple A-Z organization and clear descriptions will appeal to both Spanish speakers and students of Spanish.
Author: Robert G. Bednarik
Publisher: Archaeopress Publishing Ltd
ISBN: 1784914304
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 256
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This book addresses the presentation of scientific approaches to the materiality of rock art, ranging from recording and sampling methods to data analyses. The issue of the materiality of visual productions of the distant past is addressed through various scientific approaches, including fieldwork, laboratory techniques and data analysis protocols.
Author: Jean Viet
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3110865807
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 320
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No detailed description available for "Eudised".
Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352
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Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
