Succès scolaire et intelligence PDF Download
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Author: Marie Kaczynska
Publisher: Neuchatel : Delachaux & Niestlé
ISBN:
Category : Academic achievement
Languages : fr
Pages : 166
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Author: Marie Kaczynska
Publisher: Neuchatel : Delachaux & Niestlé
ISBN:
Category : Academic achievement
Languages : fr
Pages : 166
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Author: Marie Kaczynska
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Author: frère Alphonse-Félix (f.m.)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 248
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Author: Marie Kaczynska
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 167
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Author: Michel Gilly
Publisher: FeniXX
ISBN: 2706236760
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 276
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Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Author: Charles-Henri Paquin
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 90
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Author: Lodine KANBAR
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 94
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Author: Valérie Vaillancourt
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 136
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Author: Jindra Fischmeister
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 812
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Book Description
L'intelligence à elle seule n'assure pas la réussite scolaire. D'autres facteurs interviennent, dont le "locus of control" (Rotter, 1966) et l'estime de soi. J'ai voulu étudier la place dans la réussite ou l'échec scolaire de ces deux dimensions de personnalité, deux variables sociocognitives, qui prennent leur origine dans les interactions de l'individu avec son environnement. L'importance de l'intervention de ces deux facteurs est susceptible de varier selon le sexe et l’âge des enfants. La culture d'origine (française étrangère) et le milieu (favorisé défavorisé) peuvent aussi intercéder. Pour pouvoir évaluer l'effet de tous ces paramètres j'ai choisi trois groupes de sujets. Groupe 1, c.e.1, milieu favorise, 24 garçons, 29 filles, groupe 2, c.e.1., milieu défavorisé, 9 garçons français, 9 filles françaises, 15 garçons étrangers, 16 filles étrangères groupe 3, élèves de 5eme, 23 garçons, 30 filles, milieu favorise. Pour mesurer l'intelligence, j'ai utilisé deux tests, de facteur "g" et de vocabulaire. Pour évaluer le "locus" of control" le pns-ie (Nowicki et Duke 1974) et cns-ie (Nowicki et Strickland 1973), et le lest de perron (1969) pour la représentation de soi. Conformément aux résultats obtenus, les élèves intelligents ne sont pas toujours de bons élèves. Ce phénomène s'accentue chez les garçons avec l’âge. Ainsi dans le groupe 3 la relation entre la réussite scolaire et les deux mesures d'intelligence est n.s. chez les garçons et statistiquement significative (***et***) chez les filles. Je n'ai pas obtenu de confirmation d'une réussite scolaire supérieure concernant les élèves internes en "locus of control", l'exception faite de filles du groupe 3 (a**). L'image que les élèves du groupe 1 ont d'eux-mêmes est indépendante de leurs résultats scolaire. Les élèves plus âgés montrent plus de réalisme à ce propos, et ceux du groupe 2 se placent entre ces deux groupes. Néanmoins, les élèves mal classes ne se déprécient pas pour autant. Les qualités qu'ils pensent avoir, non
Author: G. Blanchet
Publisher: Pensée sauvage
ISBN: 9782859191108
Category : Academic achievement
Languages : fr
Pages : 213
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Book Description
La 4e de couverture indique : "L'intelligence - les intelligences - ont toujours entretenu des rapports privilégiés et mythiques avec la réussite scolaire. S'interroger aujourd'hui sur les différents aspects de l'intelligence de l'enfant, sur leur évaluation, et sur les représentations sociales qui les accompagnent constitue une préoccupation de tous les psychologues de l'enfance et de l'ensemble des professionnels de l'éducation. Faire le point sur les essais de définition de l'intelligence, les divers modes d'approche au regard des dernières théories et recherches en psychologie (cognitive, génétique, sociale), en sociologie et en sciences de l'éducation et confronter ces différents apports ont été les intentions premières du congrès " intelligences, scolarité et réussites ". Les textes ici rassemblés représentent l'essentiel des communications des chercheurs, des universitaires et des personnalités de la vie intellectuelle qui ont bien voulu apporter leurs réflexions et les conclusions de leurs derniers travaux sur la question de l'intelligence, ou plutôt des intelligences, dans leurs versants généraux et singuliers."
