RECONNAISSANCE DU VISAGE ET PERCEPTION VISUELLE DU MOUVEMENT CHEZ L'ENFANT AUTISTE PDF Download
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Author: Bruno Gepner
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Author: Bruno Gepner
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Author: Stéphanie Cochin-Gouget
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Category :
Languages : fr
Pages : 428
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L'autisme de l'enfant est caractérisé par un isolement, un repli sur soi, des difficultés de communication et des réactions souvent bizarres. Les examens cliniques et l'utilisation plus élargie des moyens d'investigation du système nerveux ont montré que la déficience relationnelle, si évidente dans l'autisme, est accompagnée, voire précédée, de perturbations de fonctions plus élémentaires comme l'attention, l'intention ou l'imitation. L'imitation est connue pour permettre, dès le plus jeune âge,l'acquisition des compétences sociales. Un déficit de l'imitation chez les enfants autistes doit être handicapant pour le développement des compréhensions sociales. Notre hypothèse est que les deficits de l'imitation rencontrés dans l'autisme de l'enfant pourraient être sous-tendus par un dysfonctionnement cérébral de la perception visuelle du mouvement. Notre prédiction est que les enfants autistiques dont le comportement d'imitation est sévèrement perturbé présentent des anomalies électrophysiologiques lors de la perception d'un mouvement. Ce travail a été effectué en trois temps. Dans un premier temps, chez 40 adultes sains, la réactivité corticale à la perception visuelle d'un mouvement a été spécifiée grâce à une méthode non invasive qu'est l'électroencéphalographie quantifiée lors de deux protocoles. Puis, cette spécificité corticale, décrite sous la forme d'un indice électrophysiologique de la perception du mouvement, a été testée chez 30 enfants normaux. Enfin le dernier point a consisté, d'une part, à comparer les données obtenues chez 9 enfants atteints d'autisme avec celles des enfants témoins dans le but de mettre en évidence des anomalies spécifiques du fonctionnement de la perception du mouvement des autistes et, d'autre part, de décrire des profils distincts de dysfonctionnements de ces enfants dans deux études de cas. Cette recherche a consisté à confronter les données électrophysiologiques aux données cliniques (évaluation du comportement et du développement) afin de vérifier si des anomalies de la réactivité corticale lors de la perception d'un mouvement et les déficiences cognitives de l'imitation sont concomitantes. Chez l'adulte, une désynchronisation des rythmes mu et bêta localisée au niveau de l'hémisphère gauche, en regard des régions motrices a été mise en évidence lors de la perception d'un mouvement biologique. Une désynchronisation du rythme mu dans les régions motrices et frontales est observée aussi bien lors de l'observation que de l'exécution d'un mouvement. Chez l'enfant sain, une désynchronisation du rythme thêta localisée au niveau de l'hémisphère gauche en regard des aires motrices et temporo-occipitales est observée lors de la perception d'un mouvement biologique.Par contre, une synchronisation de ce rythme est obtenue lors de l'exécution. Chez les enfants autistes, un pattern atypique d'activation hémisphérique a été mis en évidence et se traduit par un déficit de l'hémisphère gauche dans les régions postérieures du cortex. Les puissances spectrales dans toutes les bandes de fréquence sont plus élevées que chez les témoins. Mais nous n'avons pas montré de trouble spécifique de la perception d'un movement dans le groupe des enfants autistes. Chez l'un des deux enfants autistes, présentant un autisme profond associé à retard mental sévère, une augmentation des puissances spectrales et une inversion du pattern de réponse de l'électroencéphalogramme (EEG) ont été observées lors de la perception d'un mouvement. Chez l'enfant autiste présentant un autisme d'intensité moindre et un léger retard mental, le même pattern de réponse EEG que des enfants témoins de même âge a été obtenu. Chez l'adulte et chez l'enfant sain nous avons montré l'existence d'une spécificité d'activation EEG lors de la perception d'un mouvement biologique, localisée dans l'hémisphère gauche. Chez les enfants autistes, bien qu'aucune différence de réactivité EEG n'ait été montrée par rapport aux enfants témoins, les deux cas étudiés soulignent néanmoins l'existence d'une concomitance entre les données cliniques et les données électrophysiologiques.Ces divers résultats sont discutés en fonction des données récentes sur l'organisation des systèmes cérébraux mis en jeu lors de l'observation d'un mouvement et selon les hypothèses actuellement proposées dans l'autisme infantile.
Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738172180
Category :
Languages : en
Pages : 230
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Author: Xavier Salle-Collemiche
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Category :
Languages : fr
Pages : 132
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Les visages sont des stimuli visuels porteurs d'informations que les sujets autistes semblent être en difficulté de percevoir. Sur des photos de visages traitées avec des filtres de fréquences spatiales, les détails sont perçus à l'aide des hautes fréquences et la configuration est perçue grâce aux basses fréquences. Dans l'autisme, des auteurs défendent l'hypothèse d'un déficit de vision configurale (globale), au profit de la vision des détails. Dans notre étude, 17 enfants témoins et 17 enfants autistes de haut niveau ont dû catégoriser des visages selon l'identité, le genre et l'expression faciale. Les enfants autistes ont plus utilisé les hautes fréquences que les témoins pour reconnaître l'identité et l'expression. Cependant, comme les témoins, ils ont utilisé les basses fréquences pour reconnaître le genre. Ce résultat contredit l'hypothèse d'un défaut de perception visuelle de l'information configurale dans l'autisme et est en faveur d'une perception atypique mais non déficitaire.
Author: Olga Bogdashina
Publisher: Jessica Kingsley Publishers
ISBN: 9781843101666
Category : Family & Relationships
Languages : en
Pages : 226
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This book will assist practitioners who work with autistic people to comprehend sensory perceptual differences in autism. Strategies for dealing with sensory integration dysfunction are presented in a manner that can easily be understood by practitioners and carers.
Author: Susan L. Hurley
Publisher: MIT Press
ISBN: 9780262582513
Category : Animal behavior
Languages : en
Pages : 563
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A state-of-the-art view of imitation from leading researchers in neuroscience and brain imaging, animal and developmental psychology, primatology, ethology, philosophy, anthropology, media studies, economics, sociology, education, and law.
Author: Yasser Khazaal
Publisher: Frontiers Media SA
ISBN: 2889454967
Category : Video games in education
Languages : en
Pages : 311
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Recent years have seen important developments in the computer and game industry, including the emergence of the concept of serious games. It is hypothesized that tools such as games, virtual reality, or applications for smartphones may foster learning, enhance motivation, promote behavioral change, support psychotherapy, favor empowerment, and improve some cognitive functions. Computers and games may create supports for training or help people with cognitive, emotional, or behavioral change. Games take various formats, from board games to informatics to games with interactive rules of play. Similarly, computer tools may vary widely in format, from self-help or assisted computerized training to virtual reality or applications for smartphones. Some tools that may be helpful for mental health were specifically designed for that goal, whereas others were not. Gamification of computer-related products and games with a numeric format tend to reduce the gap between games and computers tools and increase the conceptual synergy in such fields. Games and computer design share an opportunity for creativity and innovation to help create, specifically design, and assess preventive or therapeutic tools. Computers and games share a design conception that allows innovative approaches to overcome barriers of the real world by creating their own rules. Yet, despite the potential interest in such tools to improve treatment of mental disorders and to help prevent them, the field remains understudied and information is under-disseminated in clinical practice. Some studies have shown, however, that there is potential interest and acceptability of tools that support various vehicles, rationales, objectives, and formats. These tools include traditional games (e.g., chess games), popular electronic games, board games, computer-based interventions specifically designed for psychotherapy or cognitive training, virtual reality, apps for smartphones, and so forth. Computers and games may offer a true opportunity to develop, assess, and disseminate new prevention and treatment tools for mental health and well-being. Currently, there is a strong need for state-of-the-art information to answer questions such as the following: Why develop such tools for mental health and well-being? What are the potential additions to traditional treatments? What are the best strategies or formats to improve the possible impact of these tools? Are such tools useful as a first treatment step? What is the potential of a hybrid model of care that combines traditional approaches with games and/or computers as tools? What games and applications have already been designed and studied? What is the evidence from previous studies? How can such tools be successfully designed for mental health and well-being? What is rewarding or attractive for patients in using such treatments? What are the worldwide developments in the field? Are some protocols under development? What are the barriers and challenges related to such developments? How can these tools be assessed, and how can the way that they work, and for whom, be measured? Are the potential benefits of such products specific, or can these additions be attributed to nonspecific factors? What are the users’ views on such tools? What are the possible links between such tools and social networks? Is there a gap between evidence-based results and market development? Are there any quality challenges? What future developments and studies are needed in the field?
Author: Andrew Whiten
Publisher:
ISBN:
Category : Attribution (Social psychology)
Languages : en
Pages : 0
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Author: Philippe Rochat
Publisher: Psychology Press
ISBN: 1135681260
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 352
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This volume explores the development as early as infancy of social cognitive abilities, including prelinguistic communicative and monitoring abilities hitherto only suspected. For developmental psychologists and early childhood educators.
Author: Stein Bråten
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 9780521622578
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 486
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The concept of intersubjectivity, explicit or implicit, has emerged as a common denominator in approaches to interpersonal engagements in early infancy and children's understanding of others' thought and emotion. This 1999 book brings together the most senior international figures in psychology, psychopathology, sociology and primatology to address the key question of the role of intersubjectivity in early ontogeny. Together, they offer an interesting perspective on child development, learning and communication and highlight important comparisons with processes in autistic development and in infant ape development. The book is divided into four parts, focusing on intersubjective attunement in human infancy; companionship and emotional responsiveness in early childhood; imitation, emotion and understanding in primate communication; and intersubjective attunement and emotion in language learning and language use. It is an invaluable resource for researchers in emotion and communication across the social and behavioural sciences.
