Prise en charge orthophonique de l'enfant sourd et accompagnement familial PDF Download
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Author: Julie Tardy
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Languages : fr
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Book Description
Alors qu'un consensus uniformise désormais la définition de la surdité, son dépistage et le suivi à mettre en place, le vécu des personnes sourdes commence seulement à être décrit par différents auteurs. De nombreux enfants sourds font pourtant part des difficultés, d'interrogations, de remarques particulières relatives à leur surdité. Leurs parents et les orthophonistes sont souvent destinataires de ces questionnements. Si certaines particularités ont ainsi été constatées, peu de propositions sont faites pour améliorer leur vécu parfois douloureux. En nous basant sur ce constat, nous avons souhaité créer un support illustrant diverses situations vécues par les enfants sourds comme difficiles ou sujettes à des interrogations. Il serait un médiateur intéressant pour encourager les échanges et la communication sur différents thèmes et limiter ainsi leurs angoisses et leurs incompréhensions. Ce support serait utilisé lors de l'accompagnement orthophonique de l'enfant sourd et de sa famille. Pour réaliser ce projet, nous avons interrogé des parents d'enfant sourd et des personnes sourdes avec des questionnaires. Leurs témoignages ont permis d'appréhender leur vécu de la surdité et d'identifier les difficultés, les interrogations, les remarques récurrentes ainsi que les besoins des enfants sourds. Nous avons ainsi créé dix planches de dessins constituant notre support. Ce dernier a enfin été présenté à des orthophonistes, des parents d'enfant sourd ainsi qu'à des enfants et adultes sourds pour valider sa pertinence. L'enthousiasme des personnes rencontrées, appréciant la forme et le fond, confirme nos hypothèses initiales. Ce matériel semble correspondre à un besoin réel d'échange, de dialogue et de communication entre l'enfant, sa famille et l'orthophoniste sur des thèmes relatifs à la surdité.
Author: Julie Tardy
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Alors qu'un consensus uniformise désormais la définition de la surdité, son dépistage et le suivi à mettre en place, le vécu des personnes sourdes commence seulement à être décrit par différents auteurs. De nombreux enfants sourds font pourtant part des difficultés, d'interrogations, de remarques particulières relatives à leur surdité. Leurs parents et les orthophonistes sont souvent destinataires de ces questionnements. Si certaines particularités ont ainsi été constatées, peu de propositions sont faites pour améliorer leur vécu parfois douloureux. En nous basant sur ce constat, nous avons souhaité créer un support illustrant diverses situations vécues par les enfants sourds comme difficiles ou sujettes à des interrogations. Il serait un médiateur intéressant pour encourager les échanges et la communication sur différents thèmes et limiter ainsi leurs angoisses et leurs incompréhensions. Ce support serait utilisé lors de l'accompagnement orthophonique de l'enfant sourd et de sa famille. Pour réaliser ce projet, nous avons interrogé des parents d'enfant sourd et des personnes sourdes avec des questionnaires. Leurs témoignages ont permis d'appréhender leur vécu de la surdité et d'identifier les difficultés, les interrogations, les remarques récurrentes ainsi que les besoins des enfants sourds. Nous avons ainsi créé dix planches de dessins constituant notre support. Ce dernier a enfin été présenté à des orthophonistes, des parents d'enfant sourd ainsi qu'à des enfants et adultes sourds pour valider sa pertinence. L'enthousiasme des personnes rencontrées, appréciant la forme et le fond, confirme nos hypothèses initiales. Ce matériel semble correspondre à un besoin réel d'échange, de dialogue et de communication entre l'enfant, sa famille et l'orthophoniste sur des thèmes relatifs à la surdité.
Author: Julie Guillaud
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L'accompagnement familial occupe une place prépondérante dans la prise en charge orthophonique du très jeune enfant sourd. L'implantation cochléaire est proposée de plus en plus précocement aux enfants sourds profonds bilatéraux, aujourd'hui même avant dix-huit mois. Or, à cet âge, l'intervention orthophonique ne peut avoir lieu sans les parents. La littérature est riche de conseils à fournir aux familles d'enfants sourds. Afin d'accompagner ces parents et de les aider au mieux tout au long du développement langagier de leur enfant, le support de la vidéo nous a paru un outil intéressant à introduire dans leur quotidien. La vidéo apporterait une orientation nouvelle au suivi précoce du jeune anfant grâce à l'analyse de sa communication en situation écologique. Ce médiateur parents-orthophoniste favoriserait un ajustement très fin à l'enfant et à son environnement familial. La famille d'une patiente sourde profonde bilatérale, implantée à l'âge de 10 mois, a accepté de participer à notre projet. Des bilans de communication de l'enfant ont été réalisés en début et en fin d'étude. Durant l'année, nous avons programmé trois temps vidéo pour suivre l'évolution de la fillette en regard de l'accompagnement familial. Puis nous avons analysé le prélangage et la communication de l'enfant grâce au logiciel "The Observer XT®". Des séances d'éducation thérapeutique ont ensuite été organisées pour conseiller les parents après chaque séquence vidéo. L'analyse des résultats montre une évolution légère mais positive du développement langagier et communicatif de notre jeune patiente, à l'exception de l'attention conjointe et du regard. Les parents ont bien investi les conseils et propositions de l'orthophoniste. Un véritable transfert des compétences a été observé à domicile. Malgré certaines contraintes, cette médiation s'est révélée précieuse pour la pratique orthophonique.
Author: Nathalie Capdeville
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Pages : 284
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Le contexte actuel de dépistage et de prise en charge très précoce des enfants sourds implique une évolution des pratiques orthophoniques. La prise en charge consiste en un accompagnement parental dont le projet et la réalisation se font en partenariat entre orthophoniste, parents et autres professionnels. L'évaluation orthophonique est spécifique: elle évalue à la fois les compétences de l'enfant et les interactions communicatives parents-enfant. Nous avons proposé aux parents de 4 très jeunes enfants sourds un questionnaire parental auto-administré, l'Inventaire Français du Développement Communicatif (IFDC). Nous nous sommes interrogés sur le fait qu'un tel questionnaire puisse contribuer non seulement à l'ajustement du projet orthophonique aux besoins de l'enfant, mais aussi à l'ajustement de l'implication parentale dans le quotidien de la surdité et à l'ajustement des relations orthophoniste-parents. Nous avons observé les séances de prise en charge orthophonique de ces enfants avec leurs parents, avant et après propositions de l'IFDC. Puis nous avons proposé des interviews aux parents et aux orthophonistes participant à cette étude. Les données recueillies montrent une appropriation particulière de cet outil par chaque parent et orthophoniste. Un tel questionnaire semble intégrable à la prise en charge du très jeune enfant sourd. La proposition de ce questionnaire a eu des effets sur l'implication des parents dans la prise en charge de leur enfant, sur la relation parents-orthophoniste, ainsi que sur l'appropriation du handicap par les parents. Des perspectives intéressantes sont apparues quant à l'évaluation pour les orthophonistes.
Author: Alice Betremieux
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Les enfants sourds signeurs rencontrent fréquemment des difficultés dans l'acquisition de la lecture et de l'écriture. En effet, ils accèdent à l'écrit par l'apprentissage d'une langue dont ils ne maîtrisent pas la structure, puisque le français écrit correspond à la transcription du français oral qui leur est étranger. Ainsi, nous supposons que la LSF représenterait pour eux une langue maternelle, et que le français écrit constituerait une langue seconde. De plus, nous pensons que les orthophonistes manquent actuellement de moyens dans la prise en charge de l'écrit des enfants sourds, et que la langue des signes est trop souvent peu considérée dans ces rééducations. En partant de ces hypothèses, nous pensons que les méthodes utilisées en français langue étrangère (FLE) auprès d'enfants primo-arrivants, pourraient être bénéfiques pour les enfants sourds signeurs. Ainsi, une fois adaptées à cette population, elles pourraient être utilisées au cours de la rééducation orthophonique. Pour répondre à cette problématique, nous avons comparé les erreurs morphosyntaxiques des enfants sourds signeurs et celles des apprenants primo-arrivants lors d'une tâche de narration, grâce à une grille d'analyse. Nous avons ensuite diffusé un questionnaire permettant d'établir un état des lieux de la rééducation orthophonique de l'écrit de l'enfant sourd. Nous avons ainsi pu conclure, après avoir recensé les erreurs réalisées par nos différents groupes, que les enfants sourds signeurs présentent des caractéristiques morphosyntaxiques communes avec les apprenants primo-arrivants. Par la suite, les réponses à notre questionnaire nous ont indiqué que les orthophonistes sont fréquemment démunis face à la prise en charge de l'écrit de l'enfant sourd signeur. Nous pensons donc, en accord avec notre hypothèse de départ, que les méthodes de FLE, rarement exploitées en orthophonie, pourraient être investies davantage dans la rééducation du langage écrit de l'enfant sourd signeur, notamment pour travailler la morphosyntaxe.
Author: Cécile Piot
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Les bénéfices de l'implantation cochléaire dans le développement des enfants sourds sont désormais biens connus. Les indications d'implantation ne cessent d'évoluer. La question actuelle des orthophonistes concerne plus particulièrement l'adaptation du projet d'implant dans la prise en charge des enfants sourds avec troubles associés. Quelle place donner à l'implant cochleaire chez les enfants sourds plurihandicapés? Quel accompagnement peut-on proposer aux parents concernés? C'est ce qui fait l'objet de ce mémoire. Parmi les enfants implantés à Tours, huit enfants, semblant présenter des difficultés associées à leur surdité et bénéficiant de l'implant depuis plusieurs années, ont été retenus pour cette étude. Un questionnaire adressé aux différents orthophonistes qui les ont suivis a permis de retracer leur histoire ainsi que leur évolution. par ailleurs, trois enfants sourds avec troubles associés, implantés depuis peu et suivis au CAMSP hospitalier de Tours, ont été observés régulièrement pendant six mois. Le but de ces observations était de décrire leur évolution au cours de séances de rééducation orthophonique. L'analyse des résultats montre bien la nécessité d'une prise en charge pluridisciplinaire pour les enfants sourds plurihandicapés bénéficiant d'un implant cochléaire. Ce mémoire met en évidence le rôle de l'orthophoniste auprès de ces enfants et souligne notamment l'importance de l'accompagnement parental.
Author: Cassandre Zamora
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Book Description
L'accompagnement parental est au coeur de la prise en charge orthophonique de l'enfant sourd profond. L'âge d'implantation des enfants étant de plus en plus précoce, il convient de mettre en oeuvre des moyens adaptés et de reconnaître les parents comme acteurs principaux du développement de la communication et du langage de leur enfant. Certains parents bilingues, qui maitrisent peu le français, se limitent dans leurs interactions verbales. Cette situation peut ralentir le développement phonologique et linguistique des enfants. Il convient alors de leur proposer des outils personnalisés, adaptés à leur niveau de langue française. Nous avons créé un outil d'accompagnement parental, basé sur l'utilisation des onomatopées. pour quatre jeunes enfants sourds profonds et leurs parents. Tous les enfants présentaient un développement du langage oral restreint et leurs parents, bilingues, maîtrisant peu le français. parvenenaient difficilement â ajuster leur comportement de communication verbale. L'outil prend la forme d'un livret d'abord présenté en séance, puis â utiliser â la maison. L'objectif est d'offrir aux parents un support d'échange avec leurs enfants, simple et encourageant la production orale de ces derniers. Nous avons évalué le langage oral des enfants et observé les interactions avec leurs parents, avant et après la mise en place du livret. La comparaison entre les résultats des deux évaluations montre une augmentation des interactions parent-enfant, initiées par les parents, et plus adaptées. Nous remarquons également de plus nombreuses tentatives d'oralisation chez les enfants et un enrichissement de leurs productions. L'utilisation d'outils spécifiques dans l'accompagnement des familles bilingues est donc nécessaire et pertinente. Les onomatopées représentent un support intéressant pour encourager le développement des interactions et le développement phonologique.
Author: Stéphanie Terrier
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Pages : 226
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Book Description
Dans la prise en charge précoce d’un enfant sourd sévère ou profond, l’orthophoniste participe en interdisciplinarité au développement harmonieux du tout-petit entre 0 et 3 ans, en collaboration avec ses parents. Outre l’attention portée à ses acquisitions langagières et intellectuelles, le professionnel veillera d’abord à la qualité des interactions existant entre ces parents en souffrance et leur enfant différent. L’accompagnement qu’il mènera pour les aider à accepter cet enfant porteur d’une déficience, et les impliquer en séance, valorise ses qualités d’écoute et de tolérance. L’éducation précoce réalisée en parallèle avec le tout-petit devra lui permettre d’accéder à une intégration familiale et sociale en accord avec le choix éducatif des parents. Des orthophonistes déplorent le manque d’outil pratique illustrant cette prise en charge spécifique. Le projet consiste à créer un CD-Rom interactif pour l’orthophoniste, regroupant un ensemble de pistes rééducatives. Sans se prétendre exhaustif ou de vérité absolue, ce matériel regroupe des fiches pratiques proposant au professionnel un savoir-être et un savoir-faire pour conduire cette rééducation. Il comprend des vidéos tournées dans le service d’otologie- otoneurologie du CHR Roger Salengro, reflétant des propositions d’activités d’éducation oraliste, des fiches commentaires consultables et des fiches imprimables destinées aux parents. Reposant sur de nombreuses références bibliographiques, bien que sa réalisation pratique ait été difficile, il se veut simple d’utilisation. Il peut-être l’instigateur d’autres créations montrant des approches thérapeutiques différentes sur des lieux de stage variés.
Author: Diane Huon de Kermadec
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Languages : fr
Pages : 188
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Book Description
La surdité profonde prélinguale a un impact important sur le développement communicationnel et langagier de l’enfant et au niveau du système familial. Une intervention précoce associée à une réhabilitation efficace comme l’implant cochléaire (IC) permet d’atténuer ces conséquences en favorisant l’émergence de la communication (Loundon, 2009). La littérature montre les effets d’un accompagnement familial (Harrigan et Nikolopoulos, 2002) et l'influence positive de l’implication parentale sur le développement langagier de l'enfant sourd (Moeller, 2000 ; Watkin et al., 2007). Nous nous sommes intéressées aux facteurs influençant l’implication parentale. Notre étude concerne 47 enfants sourds IC et s’appuie sur trois outils : d’une part l’analyse de chacun de leurs dossiers, d’autre part un questionnaire sur l’accompagnement familial (AF) et une échelle d’implication parentale (adaptée de Moeller, 2000), envoyés aux orthophonistes intervenant auprès de l’enfant et sa famille avant 3 ans. Nous avons fait varier l'implication parentale avec des facteurs intrinsèques à l’enfant et sa famille, et des facteurs extrinsèques liés à l’accompagnement familial orthophonique. L’analyse des données recueillies montre que l’âge à l’IC est significativement plus précoce chez les familles fortement impliquées. L'appartenance de la mère à une catégorie socio-professionnelle élevée est corrélée à une forte implication, tandis que des difficultés linguistiques entre l’orthophoniste et les parents sont significativement liées à une basse implication. Le temps d'AF pluridisciplinaire et la mise en place d'un AFO important, caractérisé par l'information et la formation des parents, influencent leur implication. L’analyse de régression linéaire montre que les variables continues étudiées expliquent un quart de l'implication parentale, l’information aux parents étant prépondérante. Ainsi, former et informer les parents grâce à des modalités riches et adaptées leur permet d’être plus impliqués auprès de l’enfant. Cette étude confirme l’importance de l’intervention précoce auprès des familles, et suggère des pistes d’adaptation, notamment auprès des familles maîtrisant mal le français
Author: Hanane Hani
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Languages : fr
Pages : 530
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Book Description
Les parents qui viennent d'apprendre la surdité de leur enfant n'ont généralement pas une connaissance précise de cette pathologie. Confrontés à cette méconnaissance légitime, ils sont à la recherche d'informations claires et complètes à ce sujet. Ils se heurtent cependant à de nombreuses difficultés liées à l'étendue et à la complexité du domaine de la surdité. Or, il apparaît absolument essentiel qu'ils puissent comprendre ce qui arrive à leur enfant, soudainement diagnostiqué "sourd", afin qu'ils puissent aider au mieux celui-ci dans son développement. Et ce, notamment au niveau du développement de ses compétences communicatives et langagières, fondements incontestables de tous ses apprentissages futurs. C'est pour cela qu'informer les parents d'enfant sourd sur les mécanismes de la surdité tout d'abord, puis sur ses répercussions sur le développement de son langage, et enfin, sur l'intervention de l'orthophoniste auprès de leur enfant sourd, est primordial, Ainsi avisés de l'impact d'une prise en charge orthophonique, précoce et adaptée, de leur enfant, les parents d'enfant sourd pourront faire des choix libres et éclairés. L'élaboration de fiches pratiques reprenant les thèmes abordés précédemment et d'un CD-ROM à l'usage des parents permet à ceux-ci d'accéder à cette information de manière simple et concise, et de compléter leur travail d'investigation s'ils le souhaitent.
Author: Romane Salinas
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'accès à la langue orale est une question constante auprès des enfants sourds. Du fait de la déprivation auditive, ces derniers connaissent souvent une exposition langagière précoce altérée, pourtant essentielle au développement langagier, notamment phonologique. La littérature a exploré et démontré l'intérêt de l'apport précoce et régulier de la Langue française Parlée Complétée (LfPC), avec des effets positifs sur le développement phonologique et, à terme, pour l'accès à la langue orale comme écrite. Ce code demande toutefois un apprentissage rigoureux et une pratique régulière qui peuvent constituer un obstacle pour les familles. Se pose alors la question de l'accompagnement parental dans son apprentissage et l'intérêt de son introduction comme outil de rééducation en orthophonie. Ce mémoire a pour objectif d'explorer l'intérêt de la LfPC comme outil de rééducation orthophonique. Pour ce faire, nous avons créé un matériel ayant pour objectif d'accompagner le développement précoce des habiletés phonologiques des enfants sourds, grâce au code. Ce matériel s'inscrit à la fois dans une démarche d'éducation précoce et d'accompagnement parental. Pendant 10 séances, 3 enfants ont été exposés à des associations d'objets et d'onomatopées reprenant les sons de la langue et codés en LfPC. En parallèle, un carnet reprenant ces associations a été distribué aux parents pour proposer une première approche du code à domicile. Les aptitudes phonologiques des enfants ont été évaluées avant et après passation du protocole puis analysées qualitativement. Le ressenti des parents a été recueilli en entretien semi-directif. Chez les enfants, les résultats montrent une amélioration des habiletés phonologiques. Chez les familles, la première partie du carnet a été facile à prendre en main et a permis une première approche de la LfPC. La seconde partie aurait nécessité un accompagnement plus poussé. Ces résultats rejoignent la littérature et permettent d' envisager la LfPC comme outil de rééducation.
