Pertinence de l'utilisation d'un test orthophonique pour mettre en évidence le profil pragmatique de langage élaboré des adolescents et adultes avec un Trouble du Spectre Autistique sans Déficience Intellectuelle PDF Download
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Author: Gabrielle Cordier
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Languages : fr
Pages : 274
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Book Description
Les adolescents et adultes avec un TSA sans DI présentent deux catégories d'altérations pragmatiques au sein de leur langage élaboré. Ce profil dichotomique se traduit par de meilleures capacités pragmatiques cognitives qu'interactionnistes. Les orthophonistes, en tant que thérapeutes du langage et de la communication sont amenés à prendre en charge ces personnes. Ils doivent donc évaluer leurs capacités au moyen de supports étalonnés. Actuellement, il n'existe pas de test orthophonique qui le permet. Dans notre étude, nous interrogeons la pertinence d'un test existant, le PELEA, pour mettre en évidence ce profil de langage élaboré auprès de 12 adolescents et adultes avec un TSA sans DI, âgés de 12 ans 3 mois à 36 ans 8 mois. Les résultats nous permettent de confirmer la pertinence de ce test pour faire ressortir le profil spécifique auprès de ces participants, sans pour autant pouvoir les généraliser. Pour aller plus loin, nous relevons, au sein de notre population d'étude, un impact de l'âge sur leurs capacités de langage élaboré : la différence entre les deux capacités pragmatiques est plus conséquente chez les adultes que chez les adolescents
Author: Gabrielle Cordier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 274
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Book Description
Les adolescents et adultes avec un TSA sans DI présentent deux catégories d'altérations pragmatiques au sein de leur langage élaboré. Ce profil dichotomique se traduit par de meilleures capacités pragmatiques cognitives qu'interactionnistes. Les orthophonistes, en tant que thérapeutes du langage et de la communication sont amenés à prendre en charge ces personnes. Ils doivent donc évaluer leurs capacités au moyen de supports étalonnés. Actuellement, il n'existe pas de test orthophonique qui le permet. Dans notre étude, nous interrogeons la pertinence d'un test existant, le PELEA, pour mettre en évidence ce profil de langage élaboré auprès de 12 adolescents et adultes avec un TSA sans DI, âgés de 12 ans 3 mois à 36 ans 8 mois. Les résultats nous permettent de confirmer la pertinence de ce test pour faire ressortir le profil spécifique auprès de ces participants, sans pour autant pouvoir les généraliser. Pour aller plus loin, nous relevons, au sein de notre population d'étude, un impact de l'âge sur leurs capacités de langage élaboré : la différence entre les deux capacités pragmatiques est plus conséquente chez les adultes que chez les adolescents
Author: Laure-Anne Garié
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807333931
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 303
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Book Description
À utiliser comme une boîte à outils, ce livre est un support précieux pour la pratique orthophonique auprès des enfants ou adolescents présentant un TSA. Il fournit aux orthophonistes, professionnel(le)s et étudiant(e)s, les appuis théoriques et cliniques pour une pratique à la fois structurée et pleinement individualisée. Après une synthèse des connaissances sur les TSA, l'auteure livre les clés pour la démarche du bilan orthophonique et la construction des axes thérapeutiques. Laure-Anne Garié distingue deux groupes : les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes, elle présente : • des repères chronologiques précis du développement normotypique, • une description détaillée de la symptomatologie dans les TSA, • une large revue des tests disponibles pour l'évaluation, • des propositions thérapeutiques concrètes, agrémentées d'exemples et de vignettes cliniques, • des outils originaux à utiliser pour la clinique en bilan ou en séance, notamment la TOSS-PL (Trame d'Observation et de Soin Structurés de la Pragmatique du Langage). Retrouvez les formations données par l'auteur sur le site d'OséO Formation.
Author: Chloé Jeanmougin
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Languages : fr
Pages :
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Book Description
La pragmatique est définie comme l'utilisation du langage en situation de communication. La dimension pragmatique étant particulièrement touchée dans le cadre des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA), son évaluation orthophonique en vue d'une prise en charge adaptée est primordiale. Plusieurs éléments rendent cette évaluation complexe : la difficulté à définir précisément la pragmatique ainsi que les normes de développement, la grande variabilité des profils des patients TSA et les différents outils d'évaluations qui peuvent être méconnus ou inadaptés. Les modifications récentes au niveau de la nomenclature des actes et de la formation initiale sont des éléments en faveur d'une évolution des connaissances et des pratiques des orthophonistes. Notre étude vise à dresser un l'état des lieux actuel des connaissances et des pratiques des orthophonistes concernant l'évaluation des habiletés pragmatiques des patients de tout âge présentant un TSA. Afin de mener cette recherche, nous avons élaboré un questionnaire à destination des orthophonistes diplômés et exerçant en France. Les résultats obtenus montrent que la réorganisation de la maquette de formation et le passage au grade Master ont permis d'améliorer les connaissances théoriques des orthophonistes, et d'augmenter la fréquence d'évaluation des habiletés pragmatiques chez les adolescents et les adultes TSA. L'étude montre également que ces connaissances théoriques seules ne suffisent pas et qu'il est nécessaire de les mettre en lien avec la pratique clinique en stage. De plus, les orthophonistes estiment qu'il existe un manque de formations complémentaires disponibles dans ce domaine, mais c'est le manque d'outil adapté qui semble être le facteur le plus important dans les difficultés d'évaluation des habiletés pragmatiques ressenties par les orthophonistes concernant les patients TSA. Les résultats de notre étude permettent donc de déterminer les axes d'amélioration principaux concernant l'évaluation des habiletés pragmatiques des patients TSA et ainsi, de proposer des pistes d'amélioration.
Author: Aline Garcin
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Languages : fr
Pages : 198
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Book Description
Comprendre un message oral demande à l'interlocuteur une analyse à plusieurs niveaux. C'est un processus complexe qui pose des difficultés notamment chez les personnes atteintes d'autisme. En effet, les enfants autistes présentent des difficultés pour comprendre les énoncés oraux qui peuvent s'expliquer par des troubles de la perception auditive, des fonctions exécutives, de l'attention. Dans la majorité des cas, ils souffrent également d'une déficience intellectuelle, de troubles de la pragmatique s'expliquant par une théorie de l'esprit déviante et/ou retardée ainsi qu'un manque de compréhension sociale. Or il semble nécessaire lors de toute prise en charge que l'enfant autiste puisse bien comprendre ce que les intervenants lui disent afin qu'il puisse progresser. Dans ce contexte, nous avons postulé que les orthophonistes peuvent être mis en difficultés lors de l'évaluation et le la prise en charge des troubles de la compréhension du langage oral chez l'enfant autiste. Notre expérimentation consistait à interroger différents orthophonistes ayant en charge des enfants autistes, à l'aide d'un questionnaire, et de recueillir des informations concernant l'évaluation et la prise en charge du trouble de la compréhension orale. Une analyse essentiellement qualitative nous a permis de constater que la complexité et notamment l'hétérogénéité des troubles autistiques (que ce soit au niveau des capacités intellectuelles ou langagières) mettaient les orthophonistes en difficulté pour répondre à notre questionnaire. D'une manière générale, nous avons constaté que les outils d'évaluation utilisés ne sont pas réellement pertinents car ils doivent être adaptés à l'enfant autiste. De plus, il a été difficile pour les orthophonistes de juger si l'enfant autiste comprenait ou non car il n'utilise pas les feedbacks " attendus " qui marqueraient cette incompréhension. Les orthophonistes ont donc tendance à utiliser des moyens pour pallier ce trouble : comme l'adaptation du comportement, l'utilisation de supports visuels mais aussi d'outils demandant une formation spécifique (Teacch, Makaton...).
Author: Véronique Pupier
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Languages : fr
Pages : 216
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Book Description
Les personnes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) et/ou une Déficience Intellectuelle (DI) ont des besoins spécifiques de communication dus à leurs caractéristiques particulières de fonctionnement. La Communication Alternative et Améliorée (CAA) se veut une réponse à leurs difficultés pour qu’ils développent leur participation sociale. Cependant, la mise en place d’un dispositif de CAA est un processus complexe qui revient à l’orthophoniste. Cela suppose d’évaluer un ensemble de critères inhérents à la personne et à l’environnement dans lequel elle évolue, au moyen d’outils d’évaluation spécifiques. La synthèse de ces critères conduirait ensuite au choix d’un dispositif adapté, dont on peut prédire qu’il sera efficace. Nous avons donc souhaité réaliser un état des lieux des pratiques orthophoniques en matière d’évaluation préalable pour la mise en place d’un dispositif de CAA. Nous avons pour cela diffusé un questionnaire auquel 94 orthophonistes francophones (français, suisses, québécois et belges) ont répondu. Nous supposions que certains critères inhérents à la personne TSA et/ou DI et à son environnement seraient spécifiquement à évaluer, au moyen d’outils d’évaluation adéquats, pour optimiser l’efficacité de ce dispositif à mettre en place. Après analyse des données du questionnaire, aucun critère d’évaluation n’est ressorti comme étant spécifiquement à prendre en compte. En revanche, les orthophonistes ont témoigné d’un manque d’outils d’évaluation, auquel nous avons voulu répondre en leur proposant un tableau répertoriant les outils d’évaluation à mobiliser selon les critères qu’ils évaluent. Par ailleurs, nous avons relevé l’importance de l’accompagnement des partenaires pour la mise en place du dispositif afin de viser la généralisation du dispositif aux différentes sphères de vie de la personne. L’orthophoniste peut notamment proposer aux partenaires une éducation thérapeutique pour qu’ils investissent et utilisent le dispositif de leur proche dans des situations de communication, en lui présentant un modèle qu’il pourra s’approprier
Author: Katell Jaguin
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Languages : fr
Pages : 408
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Book Description
L'expansion des recherches cliniques dans le domaine pragmatique conduit de plus en plus d'orthophonistes à prendre en compte cette dimension dans leur pratique. Il s'avère alors nécessaire de disposer d'outils pertinents pour évaluer la compétence pragmatique. Dans ce cadre, notre attention s'est portée sur un outil linguistique, l'analyse conversationnelle, qui permet l'étude de cette compétence dans un contexte écologique d'échange conversationnel. Pour étudier l'intérêt de l'utilisation d'un tel outil dans le cadre d'une évaluation orthophonique, nous avons réalisé une analyse conversationnelle auprès d'un enfant présentant des troubles pragmatiques du langage, en lien avec une dysharmonie psychotique et des troubles autistiques. L'analyse nous a permis d'approfondir l'observation de ces troubles chez cet enfant, et nous a apporté des informations pertinentes pour sa prise en charge. A partir de ces résultats, nous avons pu réfléchir à l'utilisation d'un tel outil pour l'évaluation de troubles pragmatiques dans une pratique orthophonique.
Author: John W. Reich
Publisher: Guilford Press
ISBN: 146250647X
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 562
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Book Description
What enables people to bounce back from stressful experiences? How do certain individuals maintain a sense of purpose and direction over the long term, even in the face of adversity? This is the first book to move beyond childhood and adolescence to explore resilience across the lifespan. Coverage ranges from genetic and physiological factors through personal, family, organizational, and community processes. Contributors examine how resilience contributes to health and well-being across the adult life cycle; why—and what happens when—resilience processes fail; ethnic and cultural dimensions of resilience; and ways to enhance adult resilience, including reviews of exemplary programs.
Author: Sam Goldstein
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3031147286
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 594
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Book Description
The third edition of this handbook addresses not only the concept of resilience in children who overcome adversity, but it also explores the development of children not considered at risk addressing recent challenges as a consequence of the COVID-19 pandemic. The new edition reviews the scientific literature that supports findings that stress-hardiness and resilience in all children leads to happier and healthier lives as well as improved functionality across the lifespan. In this edition, expert contributors examine resilience in relation to environmental stressors as phenomena in child and adolescent disorders and as a means toward positive adaptation into adulthood. The significantly expanded third edition includes new and significantly revised chapters that explore strategies for developing resilience in families, clinical practice, and educational settings as well as its nurturance in caregivers and teachers. Key areas of coverage include: Exploration of the four waves of resilience research. Resilience in gene-environment transactions. Resilience in boys and girls. Resilience in family processes. Asset building as an essential component of intervention. Assessment of social and emotional competencies related to resilience. Building resilience through school bullying prevention. Resilience in positive youth development. Enhancing resilience through effective thinking. The Handbook of Resilience in Children, Third Edition, is an essential reference for researchers, clinicians and allied practitioners, and graduate students across such interrelated disciplines as child and school psychology, social work, public health as well as developmental psychology, special and general education, child and adolescent psychiatry, family studies, and pediatrics.
Author: Jon Rolf
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 9780521439725
Category : Medical
Languages : en
Pages : 580
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Book Description
Chapters by distinguished investigators in clinical psychology, psychiatry, and child development, many of whose work led to the new developmental model of psychopathology, provide a unique review of current research on vulnerability and resistance to disorder.
Author: Margaret C Wang
Publisher: Routledge
ISBN: 1136479104
Category : Education
Languages : en
Pages : 242
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Book Description
The story of life in inner-city America and the education of its people is often recounted as a tragedy; the ending is often predictable and usually dire, highlighting deficiency, failure, and negative trends. As with most social problems, children and youth in the inner cities are hit hardest. But this dismal view is only half of the full picture. The cities of our nation are a startling juxtaposition between the despairing and the hopeful, between disorganization and restorative potential. Alongside the poverty and unemployment, the street-fights and drug deals, are a wealth of cultural, economic, educational, and social resources. Often ignored are the resilience and the ability for adaptation which help many who are seemingly confined by circumstance to struggle and succeed "in the face of the odds." This book helps to broaden the utilization of ways to magnify the circumstances known to enhance development and education, so that the burden of adversity is reduced and opportunities are advanced for all children and youth -- especially the children and youth of the inner cities who are in at-risk circumstances. The focus is on: * raising consciousness about the opportunities available to foster resilience among children, families, and communities, and * synthesizing the knowledge base that is central to implementing improvements which serve to better the circumstances and educational opportunities of children and families. This volume is intended for a wide audience of readers, but particularly those who are in a position to shape public policy and deliver educational and human services.
