Estudio cognitivo-contrastivo de las metáforas del cuerpo PDF Download
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Author: Regina Gutiérrez Pérez
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9783631597194
Category : Cognitive grammar
Languages : es
Pages : 230
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Book Description
Este volumen examina cómo los hablantes conceptualizan la realidad usando metafóricamente las partes del cuerpo. A través de un análisis pormenorizado de una de ellas, el corazón, se lleva a cabo un estudio contrastivo en cinco lenguas, tres romances (francés, italiano y español) y dos germánicas (inglés y alemán), en el seno de la Teoría de la Metáfora Conceptual (TMC), estableciendo un patrón de semejanzas y diferencias en esas lenguas. La mayoría de las similitudes derivan de aspectos universales del cuerpo humano. Sin embargo, la diversidad cultural proporciona diferentes expresiones lingüísticas que evidencian la necesidad de situar los universales experienciales en un nivel de pensamiento culturalmente determinado. Tanto el aspecto de la universalidad como el de la variación de la metáfora constituyen una de las cuestiones más complejas y, a la vez, más interesantes de su investigación. Este trabajo supone una aportación a la desafiante tarea que lleva a cabo la Lingüística Cognitiva en el estudio de esta figura.
Author: Emilio Rivano Fischer
Publisher: Bravo y Allende
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 196
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Author: Regina Gutiérrez Pérez
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9783631597194
Category : Cognitive grammar
Languages : es
Pages : 230
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Book Description
Este volumen examina cómo los hablantes conceptualizan la realidad usando metafóricamente las partes del cuerpo. A través de un análisis pormenorizado de una de ellas, el corazón, se lleva a cabo un estudio contrastivo en cinco lenguas, tres romances (francés, italiano y español) y dos germánicas (inglés y alemán), en el seno de la Teoría de la Metáfora Conceptual (TMC), estableciendo un patrón de semejanzas y diferencias en esas lenguas. La mayoría de las similitudes derivan de aspectos universales del cuerpo humano. Sin embargo, la diversidad cultural proporciona diferentes expresiones lingüísticas que evidencian la necesidad de situar los universales experienciales en un nivel de pensamiento culturalmente determinado. Tanto el aspecto de la universalidad como el de la variación de la metáfora constituyen una de las cuestiones más complejas y, a la vez, más interesantes de su investigación. Este trabajo supone una aportación a la desafiante tarea que lleva a cabo la Lingüística Cognitiva en el estudio de esta figura.
Author: Iraide Ibarretxe-Antuñano
Publisher: Routledge
ISBN: 1317224221
Category : Education
Languages : en
Pages : 433
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Lingüística cognitiva y español LE/L2 constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en español en la que se ofrece una introducción a la lingüística cognitiva y su aplicación didáctica a la enseñanza del español LE/L2 desde una óptica internacional. Combina una orientación teórico-práctica que incluye diferentes estudios empíricos con pautas para ayudar a los profesores de español a integrar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua. Características principales: Una estructura homogénea y facilitadora de la lectura de los distintos capítulos que sirve para integrar contenidos lingüísticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo; Cuestiones clave en la enseñanza del español LE/L2 desde la óptica de la lingüística cognitiva: aspectos controvertidos de gramática, el desarrollo de la competencia metafórica, el aprendizaje del léxico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traducción pedagógica; Pautas y sugerencias para aplicar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua, así como futuras vías de investigación; Una selección de imágenes, gráficos e ilustraciones para facilitar la comprensión de los temas y conceptos que se abordan en el volumen; Un glosario bilingüe (español e inglés) de términos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales de la lingüística cognitiva. Escrito en español, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, Lingüística cognitiva y español LE/L2 es una obra de referencia para docentes de español como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teóricas y prácticas de la lingüística cognitiva a la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas.
Author: Héctor; Universidad Nacional de Colombia Ramírez Cruz
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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En este artículo se debate la relación entre lenguaje y cognición desde la teoría de la metáfora, en el contexto general de la lingüística cognitiva. e analizan metáforas de sentimientos en relatos de acontecimientos importantes narrados por adultos bogotanos de entre 24 y 30 años, en cuyas expresiones metafóricas se manifiesta la relación existente entre lenguaje, pensamiento y experiencia como modernamente plantean las ciencias cognitivas. En primera instancia, se analiza la metaforización de los sentimientos desde dominios de experiencias sensoriales y motoras; posteriormente se discute la conveniencia de clasificar estas experiencias subjetivas como racionales o irracionales. La argumentación, el análisis de los datos y la discusión teórica se realizan con base en las pautas ofrecidas, así como en los modelos conceptuales esbozados,especialmente por Lakoff, Johnson y Turner en las sucesivas obras publicadas sobre la teoría de la metáfora.
Author: Ocarina Masid Blanco
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Esta investigación tiene como objetivo principal demostrar la importancia de la enseñanza de la metáfora lingüística en ELE como parte constitutiva del léxico general del español y como componente facilitador de acceso al léxico polisémico. En el marco teórico se exponen los principales estudios sobre la metáfora en el marco de la Retórica, la Semántica, la Pragmática y la Lingüística Cognitiva, corriente esta última en la que se inscribe este trabajo que toma como base la Teoría Cognitiva de la Metáfora de Lakoff y Johnson (1980). El análisis de materiales muestra el escaso tratamiento que recibe la metáfora lingüística en el MCER, el PCIC y en los manuales de ELE más utilizados. Para seleccionar estos manuales se llevó a cabo una encuesta entre 220 profesores de ELE de 40 países. Con el fin de demostrar que la metáfora lingüística está mucho más presente en el léxico general del español de lo que plantean los programas de referencia para el currículo de ELE se elabora un Corpus metafórico del español referido al léxico somático en el que se analizan las acepciones metafóricas de veinticuatro somatismos. Este corpus sirve además como base para la elaboración de las pruebas y la instrucción desarrolladas en el experimento realizado con 110 alumnos divididos en cuatro grupos (tres grupos de eslovacos, 90 alumnos; y un grupo de alemanes, 20 alumnos) con diferentes niveles de competencia lingüística en ELE (A2, B1, B2 y C1). El experimento consiste en una propuesta didáctica para desarrollar la competencia metafórica en ELE, llevada a cabo de modo presencial con el grupo de alemanes; y a distancia con los grupos eslovacos para los que se diseñó una página web en la que realizaron las pruebas y recibieron la instrucción. Se analizaron los resultados relacionando el número de aciertos en la interpretación/producción de metáforas somáticas con el tratamiento, el tipo de actividad (interpretación/producción) y el nivel de español de los participantes. El análisis estadístico revela que el tratamiento y el tipo de actividad influyen en el número de aciertos en actividades de interpretación y producción de metáforas lingüísticas somáticas; pero dicho número de aciertos no está relacionado con el nivel de español de los participantes. Las conclusiones extraídas del experimento y de la elaboración del corpus permiten proponer la competencia metafórica como un tipo de competencia especial que influye en las demás competencias comunicativas y afirmar que para el alumno de ELE es necesaria la enseñanza explícita de la metáfora lingüística porque está en la base de la polisemia del español y no enseñarla dificultaría el acceso léxico.
Author: Leonor Ruiz Gurillo
Publisher: Liceus, Servicios de Gestió
ISBN: 8498224330
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 16
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Author: José Luis Otal
Publisher: Publicacions de la Universitat Jaume I
ISBN: 9788480214964
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 296
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The intention of the work was to bring together different perspectives on the issue of making compatible Discourse Analysis and Cognitive Linguistics, particularly in relation with metaphor and metonymy phenomena.
Author: Carmen Llamas Saíz
Publisher:
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 268
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Author: Verena Haser
Publisher: Walter de Gruyter
ISBN: 3110918242
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 297
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The present book provides a detailed criticism of experientialist semantics, focusing both on philosophical issues connected with experientialism and on cognitive approaches to metaphor and metonymy. Particular emphasis is placed on the works of George Lakoff and Mark Johnson, but other cognitivists are also taken into consideration. Verena Haser proposes a new approach to the distinction between metaphor and metonymy, which contrasts with familiar cognitivist models, but also builds on some insights gained in cognitivist research. She also offers an account of metaphorical transfer which dispenses with the notion of conceptual metaphors in the sense of Lakoff and Johnson. She argues that conceptual metaphors are not a useful construct for explaining metaphorical transfer, and that the clustering of metaphorical expressions is better accounted for in terms of family resemblances between metaphorical expressions. Another major goal of this work is a reassessment of the relationship between experientialism and traditional Western philosophy (often subsumed under the vague term "objectivism"). This book contrasts with most other critical approaches to experientialism by providing close readings of key passages from the works of Lakoff and Johnson, which enables the author to pinpoint theory-internal inconsistencies and other shortcomings not noted in previous publications. This book will be relevant to students and scholars interested in semantics and cognitive linguistics, and also in psychology and philosophy of language.
Author: René Dirven
Publisher: Walter de Gruyter
ISBN: 3110219190
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 620
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The book elaborates one of Roman Jakobson's many brilliant ideas, i.e. his insight that the two cognitive strategies of the metaphoric and the metonymic are the end-points on a continuum of conceptualization processes. This elaboration is achieved on the background of Lakoff and Johnson's twodomain approach, i.e. the mapping of a source onto a target domain of conceptualization. Further approaches dwell on different stretches of this metaphor-metonymy continuum. Still other papers probe into the specialized conceptual division of labor associated with both modes of thought. Two new breakthroughs in the cognitive linguistics approach to metaphor and metonymy have recently been developed: one is the three-domain approach, which concentrates on the new blends that become possible after the integration or the blending of source and target domain elements; the other is the approach in terms of primary scenes and subscenes which often determine the way source and target domains interact.
