Mémoire à court terme auditivo-verbale et visuo-spatiale dans la dysphasie phonologico-syntaxique PDF Download
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Author: Rachel Mollier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 86
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Book Description
Ce mémoire s'inscrit dans le cadre de recherches visant à mettre en lumière des troubles cognitifs associés aux dysphasies de développement. En effet, aujourd'hui, la dysphasie n'est plus seulement étudiée sur un plan strictement linguistiques, certaines études tentent de mettre au jour certaines compétences cognitives non spécifiques au langage, qui pourraient être déficientes chez les enfants présentant ce type de pathologie. Pour notre part, nous nous intéressons à un domaine cognitif particulier, la mémoire à court terme, en cherchant à démontrer qu'il existe, chez les enfants dysphasiques phonologico-syntaxique, un trouble de la rétention à court terme des informations auditivo-verbales. Nous souhaitons également mettre en évidence des difficultés en mémoire à court terme visuo-spatiale afin de prouver que les troubles cognitifs associés à ce type de dysphasie ne sont pas spécifiques au matériel verbal. Afin de vérifier notre hypothèse, nous testons 10 enfants dysphasiques phonologico-syntaxique de 6 à 7 ans et 7 enfants de 11 à 12 ans grâce à des épreuves de mémoire à court terme auditivo-verbale (répétition de non-mots et de syllabes peu fréquentes) et visuo-spatiales (blocs de Corsi et patterns visuels). Ces épreuves nous permettent, en outre, de pointer, chez les enfants dysphasiques, des mécanismes de mémorisation à court terme différents de ceux observés chez les enfants contrôles. Nous exposons également, dans cette étude, les conséquences des difficultés de mémorisation à court terme des enfants dysphasiques phonologico-syntaxique sur le développement de certains aspects du langage et proposons quelques pistes pour tenir compte de ces troubles dans la prise en charge orthophonique de ces enfants.
Author: Rachel Mollier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 86
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Book Description
Ce mémoire s'inscrit dans le cadre de recherches visant à mettre en lumière des troubles cognitifs associés aux dysphasies de développement. En effet, aujourd'hui, la dysphasie n'est plus seulement étudiée sur un plan strictement linguistiques, certaines études tentent de mettre au jour certaines compétences cognitives non spécifiques au langage, qui pourraient être déficientes chez les enfants présentant ce type de pathologie. Pour notre part, nous nous intéressons à un domaine cognitif particulier, la mémoire à court terme, en cherchant à démontrer qu'il existe, chez les enfants dysphasiques phonologico-syntaxique, un trouble de la rétention à court terme des informations auditivo-verbales. Nous souhaitons également mettre en évidence des difficultés en mémoire à court terme visuo-spatiale afin de prouver que les troubles cognitifs associés à ce type de dysphasie ne sont pas spécifiques au matériel verbal. Afin de vérifier notre hypothèse, nous testons 10 enfants dysphasiques phonologico-syntaxique de 6 à 7 ans et 7 enfants de 11 à 12 ans grâce à des épreuves de mémoire à court terme auditivo-verbale (répétition de non-mots et de syllabes peu fréquentes) et visuo-spatiales (blocs de Corsi et patterns visuels). Ces épreuves nous permettent, en outre, de pointer, chez les enfants dysphasiques, des mécanismes de mémorisation à court terme différents de ceux observés chez les enfants contrôles. Nous exposons également, dans cette étude, les conséquences des difficultés de mémorisation à court terme des enfants dysphasiques phonologico-syntaxique sur le développement de certains aspects du langage et proposons quelques pistes pour tenir compte de ces troubles dans la prise en charge orthophonique de ces enfants.
Author: Amélie Raguenes
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 18
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Book Description
Le modèle de Baddeley reste la référence concernant le concept de mémoire de travail. La boucle phonologique, responsable du maintien de l'information verbale, est son composant le plus étudié. Les auteurs s'intéressant à la neuropsychologie de l'enfant ont mis en évidence un lien fondamental entre mémoire à court terme verbale et langage. Un empan verbal insuffisant retentirait de manière négative sur les apprentissages langagiers. Cette idée a conduit notre étude qui propose l'élaboration d'un protocole d'entraînement informatisé de la mémoire auditivo-verbale à l'aide d'un logiciel destiné à stimuler la boucle phono logique lors de la répétition de séquences de rythmes, logatomes, mots, grâce à des aides rythmiques et visuo-spatiales s'estompant au fil du déroulement des sessions. La littérature et l'expérience clinique des orthophonistes nous amènent à penser que de telles stratégies pourraient représenter un étayage précieux. Nous avons proposé cet entraînement à 12 enfants relevant de rééducation orthophonique pour différents troubles du langage: retard de parole, de langage oral ou écrit, trouble spécifique du langage oral ou écrit, surdité. Tous ces enfants ont un point commun:un empan mnésique verbal pathologique. Ces enfants ont été entraînés pendant 5 mois, bénéficiant en parallèle de leur rééducation habituelle. Les évaluations pré et post-entraînement ont permis d'analyser l'effet d'une telle prise en charge sur les performances des enfants par rapport à celles d'enfants contrôles n'ayant pas bénéficié de ce programme spécifique.Les résultats ont montré l'intérêt de s'inspirer d'une telle technique de rééducation en orthophonie dans la prise en charge de la mémoire auditivo-verbale. Nous espérons que les enfants automatiseront ces procédures dans leurs futures tâches mnésiques et qu'elles auront une influence sur leurs acquisitions langagières.
Author: SUZANNE. PELLIZZARO CADOUX (AMANDINE.)
Publisher: Omniscriptum
ISBN: 9786131588655
Category :
Languages : fr
Pages : 128
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Book Description
Notre recherche porte sur un trouble souvent présent au sein des dysphasies: le déficit de la mémoire à court terme verbale. Les données de la littérature montrent que des liens étroits existent entre cette mémoire et le langage. Nous avons alors émis l'hypothèse qu'en améliorant les capacités en mémoire à court terme verbale des enfants dysphasiques, ces derniers pourraient augmenter leurs performances en métaphonologie et lexique. Nous avons donc proposé une rééducation de la mémoire à court terme verbale à quatre enfants dysphasiques. Les participants ont été testé avant et après l'entraînement afin d'évaluer son impact. Les résultats révèlent que la rééducation mnésique semble avoir eu un effet sur le stock phonologique. Ils montrent également une forte progression du lexique. De plus, nous notons que ces résultats se maintiennent dans le temps. Notre étude paraît donc confirmer les liens étroits existants entre mémoire à court terme verbale et langage. Il semble alors que la rééducation de la mémoire à court terme verbale soit une réelle piste à explorer dans la prise en charge des dysphasies.
Author: Cynthia Guillerme
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 282
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Book Description
La littérature met en évidence d'étroites corrélations entre la richesse du stock lexical passif et l'efficacité de la mémoire phonologique à court terme (MPCT). Celle-ci aurait pour fonction de mémoriser l'ordre des phonèmes (sons) d'un nouveau mot avant que ce dernier ne soit enregistré en mémoire à long terme. Par conséquent, chez l'enfant dysphasique, une réduction des capacités de la MPCT est souvent rendue responsable de la faiblesse du stock lexical passif fréquemment rencontrée parmi les troubles/associés à la dysphasie. Nous avons donc proposé à trois enfants dysphasiques d'entraîner, durant 3 mois 1/2 leur capacité à mémoriser l'ordre des sons au sein de la MPCT tout en soutenant celle-ci par une mémorisation visuo-spatiale. Nous pensions ainsi améliorer la MPCT des enfants dysphasiques et à fortiori leur niveau de vocabulaire réceptif. A l'issue de l'entraînement, l'accroissement du stock lexical passif et la capacité plus grande de la MPCT à mémoriser l'ordre valident d'une part la corrélation entre la MPCT et la richesse du stock lexical passif et, d'autre part, l'intérêt de l'entraînement dans la prise en charge du lexique chez l'enfant dysphasique. Les progrès de la MPCT s'avèrent cependant exclusivement qualitatifs, l'empan phonologique ayant peu évolué. Les progrès en Mémoire de Travail sont plus conséquents, nous amenant à penser que la rétention de l'ordre et le développement du lexique passif pourrait davantage être liés aux fonctions attentionnelles de l'administrateur central qu'à l'efficacité de la MPCT. Sans valider cette idée, notre étude aboutit à la conclusion que l'enrichissement du lexique passif est un processus interactif qui ne repose pas sur l'action unique de la MPCT mais dépend des échanges entre les différentes instances mnésiques. La prise en charge du lexique chez l'enfant dysphasique doit donc être globale.
Author: René Appel
Publisher: Amsterdam University Press
ISBN: 9053568573
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 229
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Book Description
What happens – sociologically, linguistically, educationally, politically – when more than one language is in regular use in a community? How do speakers handle these languages simultaneously, and what influence does this language contact have on the languages involved? Although most people in the world use more than one language in everyday life, the approach to the study of language has usually been that monolingualism is the norm. The recent interest in bilingualism and language contact has led to a number of new approaches, based on research in communities in many different parts of the world. This book draws together this diverse research, looking at examples from many different situations, to present the topic in any easily accessible form. Language contact is looked at from four distinct perspectives. The authors consider bilingual societies; bilingual speakers; language use in the bilingual community; finally language itself (do languages change when in contact with each other? Can they borrow rules of grammar, or just words? How can new languages emerge from language contact?). The result is a clear, concise synthesis offering a much-needed overview of this lively area of language study.
Author: Hugo Baetens Beardsmore
Publisher: Multilingual Matters
ISBN: 9780905028637
Category : Education
Languages : en
Pages : 220
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Book Description
This revised edition of a major textbook provides an introduction to the queries that arise in connection with bilingualism and the effect it has on the personality. It underlines the normality of speaking and using more than one language and aims to dispel many myths and fears. It should interest all types of reader - parents, educators and policy makers, as well as language specialists.
Author: Michel Paradis
Publisher: Columbia, S.C. : Hornbeam Press
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 340
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Book Description
Author: Werner F. Leopold
Publisher:
ISBN:
Category : Bilingualism
Languages : en
Pages : 202
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Book Description
Author: Frederick Pemberton Murray
Publisher:
ISBN: 9780933388307
Category : Biography & Autobiography
Languages : en
Pages : 180
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Book Description
Author: Wilder Penfield
Publisher: Princeton University Press
ISBN: 1400854679
Category : Medical
Languages : en
Pages : 301
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Book Description
The outcome of ten years' work, this book is a carefully planned study of brain dominance, aphasia, and other speech disturbances, and includes a discussion of the cerebral mechanisms of speech and the learning and teaching of language. Originally published in 1959. The Princeton Legacy Library uses the latest print-on-demand technology to again make available previously out-of-print books from the distinguished backlist of Princeton University Press. These editions preserve the original texts of these important books while presenting them in durable paperback and hardcover editions. The goal of the Princeton Legacy Library is to vastly increase access to the rich scholarly heritage found in the thousands of books published by Princeton University Press since its founding in 1905.
