Matériel de soutien à l'implantation des programmes du primaire: Le nouveau programme de sciences humaines : document de travail ; doc. 2 : La démarche d'apprentissage et l'intervention de l'enseignant ; doc. 3 : L'espace géographie : document de travail ; doc. 4 : L'éveil au concept de temps et l'initiation à l'histoire : document de travail ; doc. 5 : Éveil aux réalités économiques et culturelles : document de travail ; doc. 6 : L'exploration des réalités locales au premier cycle : document de travail ; doc. 7 : Éveil aux réalités de la vie en société : document de travail ; [doc. 8] : Atelier 3 : Le monde des cartes : document de travail PDF Download
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ISBN: 9782550049944
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Languages : fr
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ISBN: 9782550049944
Category :
Languages : fr
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ISBN: 9782550239918
Category :
Languages : fr
Pages : 108
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Le Ministre de l'Éducation établit la liste du matériel didactique approuvé pour les écoles qui donne l'éducation préscolaire et l'enseignement primaire. Dans ce document on décrit des catégories de matériel didactique, des critères d'approbation, des cotes, des exigences pédagogiques et exigences visant à l'élimination des stéréotypes discriminatoires, la structure de la liste, la durée de la période d'approbation, et droit d'auteur. Ensuite, la liste offre des renseignements sur chaque titre: éditeurs, éléments approuvés, pages, dimensions, reliure, orientation, programme, pratique, format, et stéréotypes. On fait la liste des titre pour des matières suivantes: éducation préscolaire, anglais-langue-seconde, art dramatique et plastiques, musique, enseignement moral et religieux catholique ou protestant, formation personnelle et sociale, français-langue-maternelle, classe d'accueil et classe de francisation, mathématique, sciences de la nature, et sciences humaines.
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ISBN:
Category : Canada
Languages : en
Pages : 1182
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Category : Education
Languages : en
Pages : 544
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Author: United Nations Fund for Population Activities. Mission on Needs Assessment for Population Assistance
Publisher:
ISBN:
Category : Population assistance
Languages : en
Pages : 88
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Author: Unesco Publishing
Publisher:
ISBN:
Category : International agency publications
Languages : en
Pages : 332
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Category : Education
Languages : en
Pages : 292
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Contains research project reports arranged by subject with descriptors from the EUDISED Multilingual Thesaurus.
Author: Suzanne Berger
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 9780521231343
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 176
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Essays in this volume analyze the fundamental macroeconomic and political structures of contemporary society. Studies by Piore examine the labor market and its relationship to technological innovation and capital investment; studies by Berger explore the social foundation of political parties and the formation of state policy as it emerges from competitive political forces.
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Publisher: UNESCO
ISBN: 9230010715
Category :
Languages : en
Pages : 93
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Author: Robert J. Sternberg
Publisher: Routledge
ISBN: 1135663629
Category : Education
Languages : en
Pages : 286
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Book Description
This volume presents the most comprehensive, balanced, and up-to-date coverage of theory and research on cognitive, thinking, and learning styles, in a way that: * represents diverse theoretical perspectives; * includes solid empirical evidence testing the validity of these perspectives; and * shows the application of these perspectives to school situations, as well as situations involving other kinds of organizations. International representation is emphasized, with chapters from almost every major leader in the field of styles. Each chapter author has contributed serious theory and/or published empirical data--work that is primarily commercial or that implements the theories of others. The book's central premise is that cognitive, learning, and thinking styles are not abilities but rather preferences in the use of abilities. Traditionally, many psychologists and educators have believed that people's successes and failures are attributable mainly to individual differences in abilities. However, for the past few decades research on the roles of thinking, learning, and cognitive styles in performance within both academic and nonacademic settings has indicated that they account for individual differences in performance that go well beyond abilities. New theories better differentiate styles from abilities and make more contact with other psychological literatures; recent research, in many cases, is more careful and conclusive than are some of the older studies. Cognitive, learning, and thinking styles are of interest to educators because they predict academic performance in ways that go beyond abilities, and because taking styles into account can help teachers to improve both instruction and assessment and to show sensitivity to cultural and individual diversity among learners. They are also of interest in business, where instruments to assess styles are valuable in selecting and placing personnel. The state-of-the-art research and theory in this volume will be of particular interest to scholars and graduate students in cognitive and educational psychology, managers, and others concerned with intellectual styles as applied in educational, industrial, and corporate settings.
