L’entraînement aux habiletés sociales pour adolescents présentant un trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle PDF Download
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Author: Aurélie Mairot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 176
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Book Description
Les troubles envahissants du développement (TED) forment un ensemble hétérogène de troubles, marqués par des difficultés de socialisation, et de communication, pouvant entraîner un handicap majeur dans les relations sociales, particulièrement au moment de l'adolescence. Les groupes d'entraînement aux habiletés sociales (GHS) constituent une approche récente dans l'accompagnement des personnes présentant un TED. Cette approche n'est pas exclusive, et vient compléter les autres approches psychodynamiques, éducatives, et développementales proposées dans une visée intégrative. L'objectif de notre travail était de mettre en place un GHS, pour cinq adolescents TED sans déficience intellectuelle, au Centre Ressources Autismes de Franche-Comté, en posant l'hypothèse qu'il permettait d'améliorer leurs compétences dans le champ des habiletés sociales, et leur qualité de vie. Les résultats obtenus sont encourageants, et confirment la nécessité de nouvelles études incluant un effectif plus important de patients, et une méthodologie plus rigoureuse. Ils soulignent également la nécessité de créer de nouveaux outils d'évaluation, et de favoriser le partage d'expériences avec d'autres professionnels pratiquant cette modalité de prise en charge.
Author: Aurélie Mairot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 176
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Book Description
Les troubles envahissants du développement (TED) forment un ensemble hétérogène de troubles, marqués par des difficultés de socialisation, et de communication, pouvant entraîner un handicap majeur dans les relations sociales, particulièrement au moment de l'adolescence. Les groupes d'entraînement aux habiletés sociales (GHS) constituent une approche récente dans l'accompagnement des personnes présentant un TED. Cette approche n'est pas exclusive, et vient compléter les autres approches psychodynamiques, éducatives, et développementales proposées dans une visée intégrative. L'objectif de notre travail était de mettre en place un GHS, pour cinq adolescents TED sans déficience intellectuelle, au Centre Ressources Autismes de Franche-Comté, en posant l'hypothèse qu'il permettait d'améliorer leurs compétences dans le champ des habiletés sociales, et leur qualité de vie. Les résultats obtenus sont encourageants, et confirment la nécessité de nouvelles études incluant un effectif plus important de patients, et une méthodologie plus rigoureuse. Ils soulignent également la nécessité de créer de nouveaux outils d'évaluation, et de favoriser le partage d'expériences avec d'autres professionnels pratiquant cette modalité de prise en charge.
Author: Marie Florentin
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Les troubles du spectre de l'autisme concernent 700 000 personnes en France qui vivent toutes un handicap social. Des altérations des interactions sociales et des problèmes de communication en sont les principaux responsables. Les groupes d'entrainement aux habiletés sociales (GEHS) ont pour but d'agir sur ces symptômes. L'objectif principal de cette revue de la littérature est de définir les effets thérapeutiques des GEHS chez les jeunes TSA sans déficience intellectuelle et d'apporter des éléments de réponse aux questions suivantes : quelles sont les caractéristiques des sujets participant aux études sélectionnées ? Quelles étaient les principales compétences abordées dans ces groupes ? Quels étaient les contenus des programmes et comment étaient-ils appliqués ? Comment ces programmes étaient-ils évalués ? Quels sont les résultats de ces études ? La méthode a consisté à rechercher dans Medline. Les mots clés utilisés pour la recherche était les suivants : troubles du spectre de l'autisme, enfants, adolescents, groupes d'entrainement aux habilités sociales, revue de littérature, programmes. Nous avons identifié 12 études randomisées contrôlées. Toutes les études étaient manuélisées. Au total 962 enfants et adolescents TSA âgés de 7 à 17 ans ont été inclus. Les résultats confirment l'intérêt des GEHS dans cette population, 10 études ont retrouvé une amélioration des compétences sociales. Un maintien des résultats était noté dans l'évaluation par follow up en post traitement. Conclusion : l'amélioration de la description des participants, l'inclusion d'un plus grand nombre de filles, l'évaluation des GEHS sur une plus longue période, l'augmentation de la participation des professeurs, et l'évaluation du suivi en post traitement à long terme seraient des éléments à prendre en compte dans les études futures.
Author: Aline Le Gonidec
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 304
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Book Description
Les enfants et les adolescents souffrant de Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) peuvent présenter des difficultés lorsqu'il s'agit de communiquer avec les autres. Certaines structures proposent alors des séances d'entraînement aux habiletés sociales en groupe afin que ces patients puissent intégrer un panel de comportements adaptés aux situations de la vie quotidienne. Pour apprécier les bénéfices d'une telle prise en charge, nous avons observé un groupe de six enfants TDA/H âgés de huit à dix ans et un groupe de six adolescents TDA/H âgés de douze à seize ans pendant six mois. Nous avons étudié leurs compétences de façon objective (en nous intéressant plus spécifiquement à l'empathie, à la reconnaissance des émotions et à la théorie de l'esprit) et d'un point de vue qualitatif (à travers un questionnaire d'évaluation des habiletés sociales). Leurs résultats ont globalement montré une amélioration de leurs habiletés sociales
Author: Suzanne Bernier
Publisher:
ISBN: 9782922350210
Category :
Languages : fr
Pages : 118
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Book Description
Author: Stéphanie Vesperini
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 330
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Book Description
La catégorie des troubles envahissants du développement sans déficience intellectuelle voit sa proportion d’individu régulièrement augmenter depuis les années 1980. Cependant, malgré une amélioration possible de la symptomatologie avec l’âge, leur handicap fonctionnel persiste et serait lié en grande partie au trouble des interactions sociales. Dans le cadre des TED sans déficience intellectuelle, l’amélioration des habiletés sociales apparait donc comme un objectif prioritaire de prise en charge. Peu de propositions d’interventions sont aujourd’hui disponibles et validées dans cette indication. Nous avons mis au point une intervention ciblant l’amélioration des habiletés sociales à partir de l’analyse de séquences vidéo. Le but de cette intervention est de favoriser la communication à l’intérieur du groupe, le partage d’intérêt et d’émotions, et d’améliorer la compréhension des situations sociales. Il s’agit d’une étude prospective, ouverte et non contrôlée. L’objectif principal est d’évaluer l’effet immédiat de notre intervention sur un des aspects des habiletés sociales : les habiletés de communication. Les objectifs secondaires sont d’évaluer les effets sur l’adaptation sociale et la qualité de vie des sujets. Résultats : Il existe une progression statistiquement significative des habiletés de communication dans le groupe, en famille et à l’école. L’évaluation du comportement socio-adaptatif indique une progression statistiquement significative en communication, autonomies familiale et sociale, et en loisirs. L’évaluation de la qualité de vie ne montre pas d’évolution statistique mais permet de dégager certains facteurs l’influençant. Les résultats de notre étude sont satisfaisants et concordants avec les constatations cliniques. Cependant, il existe des limites méthodologiques liées notamment à l’absence de groupe témoin. Toutefois, il s’agit d’un travail intéressant car il dégage des applications cliniques : utilisation de l’outil vidéo, dépistage des comorbidités psychiatriques, ou encore attention accordée aux événements de vie. Conclusion : Ce type de prise en charge apparait comme une voie de recherche très intéressante pour les sujets présentant un TED sans déficience intellectuelle. Les premiers résultats sont satisfaisants et l’ensemble des participants éprouve beaucoup de plaisir à participer aux séances. Ces éléments de conclusion nous encouragent à continuer de proposer cette intervention et à poursuivre les recherches en améliorant la méthodologie.
Author: Mehdi Liratni
Publisher: Dunod
ISBN: 2100822810
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 216
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Book Description
Enseigner les habiletés sociales aux jeunes enfants (avec ou sans autisme), aux enfants, adolescents et adultes présentant une déficience intellectuelle est un enjeu majeur dans les établissements de prise en charge, et plus largement un enjeu de santé publique. En effet, en enseignant plus souvent, systématiquement et prioritairement ces bases du comportement social, les patients et leurs « aidants » (familles, professionnels...) verraient diminuer les troubles du comportement et donc s’améliorer leur qualité de vie. Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement (niveau entre 0 et 6 ans : personnes « non-verbales » ou « préverbales ») ? Quels objectifs doit on prioriser ? Par où commencer et comment ? Est-il possible d’adapter des outils pour ce public ? Les auteurs répondent à ces questions à l’aide d’un programme qu’ils ont élaboré et longuement expérimenté auprès de ce large public. Ce programme est en parfaite adéquation avec les recommandations de la Haute Autorité de Santé concernant la prise en charge de l’autisme et des autres troubles du neuro-développement (notamment la déficience intellectuelle, le TDAH...). Il utilise deux concepts clefs : l’adaptation des supports (ergonomie) et les méthodes fondées sur des preuves et issues des sciences comportementales (notamment l’ABA). Ce manuel propose des objectifs précis, séance par séance, et des méthodes d’animation de groupe.
Author: Caroline Bouchard (Étudiante en psychoéducation)
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Author: Nathalie Fallourd
Publisher: Dunod
ISBN: 2100835440
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 291
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Book Description
Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux. Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C’est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec : - des conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique ; - des outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents ; - le tout sous forme de leçons et exercices.
Author: Myriam Joyal
Publisher:
ISBN:
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Languages : fr
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Book Description
"ADOPRO est un programme de développement des habiletés sociales destiné aux adolescents de 12 à 17 ans ayant une déficience intellectuelle légère ou moyenne. Le programme cible spécifiquement des adolescents présentant des déficits sur le plan des habiletés sociales qui entravent leur participation dans les divers milieux qu'ils fréquentent. ADOPRO repose sur l'idée maîtresse selon laquelle le développement et l'adoption de comportements sociaux adaptés durant l'adolescence favoriseront la participation sociale et l'épanouissement de ces jeunes dans différentes sphères de leur vie (vie familiale, affective et sexuelle, relations interpersonnelles et d'amitié, éducation, travail, loisirs, etc.)"--[Conteneur].
Author: Mehdi Liratni
Publisher:
ISBN: 9782100811489
Category :
Languages : fr
Pages : 262
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