Author: Zarzar Charur, Carlos Alejandro
Publisher: Grupo Editorial Patria
ISBN: 6077449059
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 165
Book Description
El propósito general de Lectura. Expresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. (Programa de la Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, página 13).” Los nuevos programas de estudio están definidos en base a los siguientes elementos conceptuales: -Aprendizajes clave: Los conocimientos y las competencias del MCC a los que tienen derecho todas las y los estudiantes de la Educación Media Superior en nuestro país. -Eje del campo disciplinar. Organiza y articula los conceptos, habilidades, valores y actitudes de los campos disciplinares y es el referente para favorecer la transversalidad interdisciplinar. -Componente de los ejes. Genera y/o, integra los contenidos centrales y responde a formas de organización específica de cada campo o disciplina. -Contenido central. Corresponde al aprendizaje clave. Es el contenido de mayor jerarquía en el programa de estudio. -Contenido específico. Corresponde a los contenidos centrales y, por su especificidad, establece el alcance y profundidad de su abordaje. -Aprendizaje esperado. Descriptores del proceso de aprendizaje e indicadores del desempeño que deben lograr las y los estudiantes para cada uno de los contenidos específicos. -Producto esperado. Corresponden a los aprendizajes esperados y a los contenidos específicos, son la evidencia del logro de los aprendizajes esperados. (Planes de Estudio de Referencia del Componente Básico del Marco Curricular Común de la educación Media Superior. Página 61). Esta asignatura la hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa:Eje 1: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2: Leer, escribir, hablar y escuchar y Eje 3: Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: -En la primera parte, titulada Apertura, se abordan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. -En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. -Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se integran los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. En cada uno de estos ejes hemos incluido algunos ejercicios de ortografía y redacción. Los del Eje 1 se refieren a la acentuación y a la puntuación. Los del Eje 2, al uso de la c, la z y la s. Los del Eje 3, al uso de la b y la v. Asimismo, en esta Serie se ofrecen las siguientes secciones: actividades transversales, actividades socioemocionales, cuadros, gráficas, actividades de comprensión lectora, ejercicios, apoyos en Youtube y bibliografía.
Lectura Expresión oral y escrita 1
Author: Zarzar Charur, Carlos Alejandro
Publisher: Grupo Editorial Patria
ISBN: 6077449059
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 165
Book Description
El propósito general de Lectura. Expresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. (Programa de la Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, página 13).” Los nuevos programas de estudio están definidos en base a los siguientes elementos conceptuales: -Aprendizajes clave: Los conocimientos y las competencias del MCC a los que tienen derecho todas las y los estudiantes de la Educación Media Superior en nuestro país. -Eje del campo disciplinar. Organiza y articula los conceptos, habilidades, valores y actitudes de los campos disciplinares y es el referente para favorecer la transversalidad interdisciplinar. -Componente de los ejes. Genera y/o, integra los contenidos centrales y responde a formas de organización específica de cada campo o disciplina. -Contenido central. Corresponde al aprendizaje clave. Es el contenido de mayor jerarquía en el programa de estudio. -Contenido específico. Corresponde a los contenidos centrales y, por su especificidad, establece el alcance y profundidad de su abordaje. -Aprendizaje esperado. Descriptores del proceso de aprendizaje e indicadores del desempeño que deben lograr las y los estudiantes para cada uno de los contenidos específicos. -Producto esperado. Corresponden a los aprendizajes esperados y a los contenidos específicos, son la evidencia del logro de los aprendizajes esperados. (Planes de Estudio de Referencia del Componente Básico del Marco Curricular Común de la educación Media Superior. Página 61). Esta asignatura la hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa:Eje 1: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2: Leer, escribir, hablar y escuchar y Eje 3: Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: -En la primera parte, titulada Apertura, se abordan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. -En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. -Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se integran los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. En cada uno de estos ejes hemos incluido algunos ejercicios de ortografía y redacción. Los del Eje 1 se refieren a la acentuación y a la puntuación. Los del Eje 2, al uso de la c, la z y la s. Los del Eje 3, al uso de la b y la v. Asimismo, en esta Serie se ofrecen las siguientes secciones: actividades transversales, actividades socioemocionales, cuadros, gráficas, actividades de comprensión lectora, ejercicios, apoyos en Youtube y bibliografía.
Publisher: Grupo Editorial Patria
ISBN: 6077449059
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 165
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El propósito general de Lectura. Expresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. (Programa de la Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, página 13).” Los nuevos programas de estudio están definidos en base a los siguientes elementos conceptuales: -Aprendizajes clave: Los conocimientos y las competencias del MCC a los que tienen derecho todas las y los estudiantes de la Educación Media Superior en nuestro país. -Eje del campo disciplinar. Organiza y articula los conceptos, habilidades, valores y actitudes de los campos disciplinares y es el referente para favorecer la transversalidad interdisciplinar. -Componente de los ejes. Genera y/o, integra los contenidos centrales y responde a formas de organización específica de cada campo o disciplina. -Contenido central. Corresponde al aprendizaje clave. Es el contenido de mayor jerarquía en el programa de estudio. -Contenido específico. Corresponde a los contenidos centrales y, por su especificidad, establece el alcance y profundidad de su abordaje. -Aprendizaje esperado. Descriptores del proceso de aprendizaje e indicadores del desempeño que deben lograr las y los estudiantes para cada uno de los contenidos específicos. -Producto esperado. Corresponden a los aprendizajes esperados y a los contenidos específicos, son la evidencia del logro de los aprendizajes esperados. (Planes de Estudio de Referencia del Componente Básico del Marco Curricular Común de la educación Media Superior. Página 61). Esta asignatura la hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa:Eje 1: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2: Leer, escribir, hablar y escuchar y Eje 3: Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: -En la primera parte, titulada Apertura, se abordan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. -En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. -Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se integran los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. En cada uno de estos ejes hemos incluido algunos ejercicios de ortografía y redacción. Los del Eje 1 se refieren a la acentuación y a la puntuación. Los del Eje 2, al uso de la c, la z y la s. Los del Eje 3, al uso de la b y la v. Asimismo, en esta Serie se ofrecen las siguientes secciones: actividades transversales, actividades socioemocionales, cuadros, gráficas, actividades de comprensión lectora, ejercicios, apoyos en Youtube y bibliografía.
Lectura, expresión oral y escrita 2
Author: Jaime Melitón Díaz Carreño
Publisher:
ISBN: 9786077924012
Category :
Languages : es
Pages : 175
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786077924012
Category :
Languages : es
Pages : 175
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Tareas de lectura, expresión oral y escrita 2 (2a. ed.).
Author: Leticia Ramos Jiménez
Publisher:
ISBN: 9786073210454
Category :
Languages : es
Pages : 203
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786073210454
Category :
Languages : es
Pages : 203
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Lectura, expresión oral y escrita
Author: Laura Elisa Varela Cabral
Publisher:
ISBN: 9786074895568
Category :
Languages : es
Pages : 154
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Publisher:
ISBN: 9786074895568
Category :
Languages : es
Pages : 154
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Taller de expresión oral y escrita 2
Author: Esperanza Martínez Farías
Publisher:
ISBN: 9789682457753
Category : Expresión oral
Languages : es
Pages : 172
Book Description
Publisher:
ISBN: 9789682457753
Category : Expresión oral
Languages : es
Pages : 172
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TAREAS DE LECTURA
Author: LETICIA; GARZA TENORIO RAMOS JIMENEZ (ANA MARIA D.)
Publisher:
ISBN: 9786073228077
Category :
Languages : es
Pages : 204
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786073228077
Category :
Languages : es
Pages : 204
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Lectura, expresión oral y escrita 1
Author: Julieta Jiménez Torres
Publisher:
ISBN: 9786077653288
Category : Spanish language
Languages : es
Pages : 192
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786077653288
Category : Spanish language
Languages : es
Pages : 192
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Expresion oral y escrita II
Author: Leisdy Carmen Pérez Cascante
Publisher:
ISBN: 9786071729200
Category :
Languages : es
Pages : 214
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786071729200
Category :
Languages : es
Pages : 214
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Lectura, expresión oral y escrita
Author: Adriana de Teresa
Publisher:
ISBN: 9786073218313
Category : Spanish language
Languages : en
Pages : 123
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Publisher:
ISBN: 9786073218313
Category : Spanish language
Languages : en
Pages : 123
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Lectura, expresion oral y escrita 1
Author: Hector Manuel Hernandez Nieto
Publisher:
ISBN: 9786077792420
Category :
Languages : es
Pages : 143
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Publisher:
ISBN: 9786077792420
Category :
Languages : es
Pages : 143
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