Author: Zarzar Charur, Carlos Alejandro
Publisher: Grupo Editorial Patria
ISBN: 6077449059
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 165
Book Description
El propósito general de Lectura. Expresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. (Programa de la Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, página 13).” Los nuevos programas de estudio están definidos en base a los siguientes elementos conceptuales: -Aprendizajes clave: Los conocimientos y las competencias del MCC a los que tienen derecho todas las y los estudiantes de la Educación Media Superior en nuestro país. -Eje del campo disciplinar. Organiza y articula los conceptos, habilidades, valores y actitudes de los campos disciplinares y es el referente para favorecer la transversalidad interdisciplinar. -Componente de los ejes. Genera y/o, integra los contenidos centrales y responde a formas de organización específica de cada campo o disciplina. -Contenido central. Corresponde al aprendizaje clave. Es el contenido de mayor jerarquía en el programa de estudio. -Contenido específico. Corresponde a los contenidos centrales y, por su especificidad, establece el alcance y profundidad de su abordaje. -Aprendizaje esperado. Descriptores del proceso de aprendizaje e indicadores del desempeño que deben lograr las y los estudiantes para cada uno de los contenidos específicos. -Producto esperado. Corresponden a los aprendizajes esperados y a los contenidos específicos, son la evidencia del logro de los aprendizajes esperados. (Planes de Estudio de Referencia del Componente Básico del Marco Curricular Común de la educación Media Superior. Página 61). Esta asignatura la hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa:Eje 1: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2: Leer, escribir, hablar y escuchar y Eje 3: Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: -En la primera parte, titulada Apertura, se abordan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. -En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. -Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se integran los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. En cada uno de estos ejes hemos incluido algunos ejercicios de ortografía y redacción. Los del Eje 1 se refieren a la acentuación y a la puntuación. Los del Eje 2, al uso de la c, la z y la s. Los del Eje 3, al uso de la b y la v. Asimismo, en esta Serie se ofrecen las siguientes secciones: actividades transversales, actividades socioemocionales, cuadros, gráficas, actividades de comprensión lectora, ejercicios, apoyos en Youtube y bibliografía.
Lectura Expresión oral y escrita 1
Author: Zarzar Charur, Carlos Alejandro
Publisher: Grupo Editorial Patria
ISBN: 6077449059
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 165
Book Description
El propósito general de Lectura. Expresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. (Programa de la Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, página 13).” Los nuevos programas de estudio están definidos en base a los siguientes elementos conceptuales: -Aprendizajes clave: Los conocimientos y las competencias del MCC a los que tienen derecho todas las y los estudiantes de la Educación Media Superior en nuestro país. -Eje del campo disciplinar. Organiza y articula los conceptos, habilidades, valores y actitudes de los campos disciplinares y es el referente para favorecer la transversalidad interdisciplinar. -Componente de los ejes. Genera y/o, integra los contenidos centrales y responde a formas de organización específica de cada campo o disciplina. -Contenido central. Corresponde al aprendizaje clave. Es el contenido de mayor jerarquía en el programa de estudio. -Contenido específico. Corresponde a los contenidos centrales y, por su especificidad, establece el alcance y profundidad de su abordaje. -Aprendizaje esperado. Descriptores del proceso de aprendizaje e indicadores del desempeño que deben lograr las y los estudiantes para cada uno de los contenidos específicos. -Producto esperado. Corresponden a los aprendizajes esperados y a los contenidos específicos, son la evidencia del logro de los aprendizajes esperados. (Planes de Estudio de Referencia del Componente Básico del Marco Curricular Común de la educación Media Superior. Página 61). Esta asignatura la hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa:Eje 1: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2: Leer, escribir, hablar y escuchar y Eje 3: Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: -En la primera parte, titulada Apertura, se abordan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. -En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. -Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se integran los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. En cada uno de estos ejes hemos incluido algunos ejercicios de ortografía y redacción. Los del Eje 1 se refieren a la acentuación y a la puntuación. Los del Eje 2, al uso de la c, la z y la s. Los del Eje 3, al uso de la b y la v. Asimismo, en esta Serie se ofrecen las siguientes secciones: actividades transversales, actividades socioemocionales, cuadros, gráficas, actividades de comprensión lectora, ejercicios, apoyos en Youtube y bibliografía.
Publisher: Grupo Editorial Patria
ISBN: 6077449059
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 165
Book Description
El propósito general de Lectura. Expresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. (Programa de la Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, página 13).” Los nuevos programas de estudio están definidos en base a los siguientes elementos conceptuales: -Aprendizajes clave: Los conocimientos y las competencias del MCC a los que tienen derecho todas las y los estudiantes de la Educación Media Superior en nuestro país. -Eje del campo disciplinar. Organiza y articula los conceptos, habilidades, valores y actitudes de los campos disciplinares y es el referente para favorecer la transversalidad interdisciplinar. -Componente de los ejes. Genera y/o, integra los contenidos centrales y responde a formas de organización específica de cada campo o disciplina. -Contenido central. Corresponde al aprendizaje clave. Es el contenido de mayor jerarquía en el programa de estudio. -Contenido específico. Corresponde a los contenidos centrales y, por su especificidad, establece el alcance y profundidad de su abordaje. -Aprendizaje esperado. Descriptores del proceso de aprendizaje e indicadores del desempeño que deben lograr las y los estudiantes para cada uno de los contenidos específicos. -Producto esperado. Corresponden a los aprendizajes esperados y a los contenidos específicos, son la evidencia del logro de los aprendizajes esperados. (Planes de Estudio de Referencia del Componente Básico del Marco Curricular Común de la educación Media Superior. Página 61). Esta asignatura la hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa:Eje 1: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2: Leer, escribir, hablar y escuchar y Eje 3: Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: -En la primera parte, titulada Apertura, se abordan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. -En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. -Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se integran los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. En cada uno de estos ejes hemos incluido algunos ejercicios de ortografía y redacción. Los del Eje 1 se refieren a la acentuación y a la puntuación. Los del Eje 2, al uso de la c, la z y la s. Los del Eje 3, al uso de la b y la v. Asimismo, en esta Serie se ofrecen las siguientes secciones: actividades transversales, actividades socioemocionales, cuadros, gráficas, actividades de comprensión lectora, ejercicios, apoyos en Youtube y bibliografía.
Lectura : expresión oral y escrita, I
Author: Luis Enrique Pereyra
Publisher: Klik
ISBN: 6078682857
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 169
Book Description
Este libro te ayudará a construir los mejores aprendizajes y herramientas para que los apliques dentro y fuera del aula, proporcionándote así una mejor calidad de vida y un excelente desarrollo personal y profesional.
Publisher: Klik
ISBN: 6078682857
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 169
Book Description
Este libro te ayudará a construir los mejores aprendizajes y herramientas para que los apliques dentro y fuera del aula, proporcionándote así una mejor calidad de vida y un excelente desarrollo personal y profesional.
Lectura expresión oral y escrita 1
Author: Carlos Alejandro Zarzar Charur
Publisher:
ISBN: 9786077449041
Category : Education
Languages : es
Pages : 0
Book Description
El libro lo hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa: Eje 1 Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2 Leer, escribir, hablar y escuchar. Eje 3 Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de texto. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: En la primera parte, titulada Apertura, se presentan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se presentan los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. Apegado a la Reforma Educativa actual. Se integraron actividades transversales, actividades de comprensión lectora, actividades con TIC y actividades socioemocionales, así como autoevaluación, coevaluación y portafolio de evidencias. Se añadieron bibliografía y direcciones electrónicas. Texto cuenta con iconos de apoyos adicionales: documentos, videos en SALI (Sistema de Aprendizaje en Línea) Portadas y diseño de interiores n
Publisher:
ISBN: 9786077449041
Category : Education
Languages : es
Pages : 0
Book Description
El libro lo hemos dividido en tres partes, que corresponden a los tres ejes determinados por el nuevo programa: Eje 1 Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Eje 2 Leer, escribir, hablar y escuchar. Eje 3 Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de texto. Para la presentación de cada uno de estos tres ejes, hemos incluido tres partes: En la primera parte, titulada Apertura, se presentan los cinco elementos conceptuales que lo definen: componente, contenido central, contenido específico, aprendizaje esperado y producto esperado. Además, se presenta una evaluación diagnóstica. En la segunda parte, titulada Desarrollo, se presenta tanto la explicación teórica de los contenidos específicos, como las actividades que se proponen para ir consiguiendo los aprendizajes esperados e ir elaborando los productos esperados. Por último, en la tercera parte, titulada Cierre, se presentan los lineamientos para la autoevaluación, la coevaluación, la presentación del portafolio de evidencias y la reflexión grupal sobre el proceso llevado. Apegado a la Reforma Educativa actual. Se integraron actividades transversales, actividades de comprensión lectora, actividades con TIC y actividades socioemocionales, así como autoevaluación, coevaluación y portafolio de evidencias. Se añadieron bibliografía y direcciones electrónicas. Texto cuenta con iconos de apoyos adicionales: documentos, videos en SALI (Sistema de Aprendizaje en Línea) Portadas y diseño de interiores n
Lectura, expresión oral y escrita 1
Author: Julieta Jiménez Torres
Publisher:
ISBN: 9786077653288
Category : Spanish language
Languages : es
Pages : 192
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786077653288
Category : Spanish language
Languages : es
Pages : 192
Book Description
Lectura, expresion oral y escrita 1
Author: Hector Manuel Hernandez Nieto
Publisher:
ISBN: 9786077792420
Category :
Languages : es
Pages : 143
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786077792420
Category :
Languages : es
Pages : 143
Book Description
Lectura, expresión oral y escrita
Author: Adriana de Teresa
Publisher:
ISBN: 9786073218313
Category : Spanish language
Languages : en
Pages : 123
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786073218313
Category : Spanish language
Languages : en
Pages : 123
Book Description
Tareas de lectura
Author: Leticia Ramos Jiménez
Publisher:
ISBN: 9786073245470
Category : Communication
Languages : es
Pages : 170
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786073245470
Category : Communication
Languages : es
Pages : 170
Book Description
Lectura, expresión oral y escrita 1
Author: María José Esteva Esteva
Publisher:
ISBN: 9786075080123
Category :
Languages : es
Pages : 136
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786075080123
Category :
Languages : es
Pages : 136
Book Description
TAREAS DE LECTURA
Author: LETICIA; GARZA TENORIO RAMOS JIMENEZ (ANA MARIA D.)
Publisher:
ISBN: 9786073228077
Category :
Languages : es
Pages : 204
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786073228077
Category :
Languages : es
Pages : 204
Book Description
Lectura, expresión oral y escrita 1
Author: Adriana de Teresa Ochoa
Publisher:
ISBN: 9786073209311
Category :
Languages : es
Pages : 125
Book Description
Publisher:
ISBN: 9786073209311
Category :
Languages : es
Pages : 125
Book Description