Enseigner le calcul à l'école maternelle PS-MS-GS PDF Download
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Author: Christelle Hannon
Publisher:
ISBN: 9782725636184
Category :
Languages : fr
Pages : 208
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Book Description
Totalement inscrit dans l'esprit du programme de l'école maternelle de 2015, cet ouvrage propose de véritables situations problèmes afin de faire acquérir aux élèves de la petite à la grande section le concept de nombre en tant que quantité et en tant que position. Menées en collectif sous la forme de courts rituels, ou bien en petits groupes, les activités s'appuient sur le ressort du ¡eu. Le matériel simple permet aux élèves de comprendre le contexte de la situation : objets de la classe (crayons, gommes, cubes, jetons...) ou cartes à imprimer fournies clés en main dans le CD-Rom. La première partie du livre présente les compétences à acquérir sur le nombre à la fin de l'école maternelle et les relie aux objectifs des séquences. Des observables qui permettent de repérer les progrès des élèves facilitent le travail de l'enseignant pour construire ses carnets de suivi des apprentissages dans ce domaine. Les trois parties suivantes décrivent en détail 19 séquences : apport théorique permettant de comprendre l'enjeu de la séquence ; progression de la séquence ; déroulement détaillé avec les consignes explicitement données, procédures justes et erreurs possibles, formulation de la validation et de la synthèse par la verbalisation. Des séquences testées en classe. Un ouvrage clé en main, complet et rigoureux, proposant un grand nombre d'activités faciles à mettre en oeuvre. Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en oeuvre des séquences : Matériel collectif : étiquettes nombres, cartes à points, jeux de plateau, de loto ; Matériel individuel activités de comparaison ou d'association.
Author: Sophie DUPREY
Publisher: ACCÈS Éditions
ISBN: 2909295540
Category : Education
Languages : fr
Pages : 26
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Book Description
Les guides pédagogiques Vers les maths proposent une progression structurée pour aller vers les mathématiques à l’école maternelle. Cet ouvrage propose une progression sur l’année de MS organisée en 5 périodes dans les domaines du nombre et des quantités, des formes et des grandeurs, des problèmes, de l’espace et du temps.
Author: Christelle Hannon
Publisher:
ISBN: 9782725636184
Category :
Languages : fr
Pages : 208
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Book Description
Totalement inscrit dans l'esprit du programme de l'école maternelle de 2015, cet ouvrage propose de véritables situations problèmes afin de faire acquérir aux élèves de la petite à la grande section le concept de nombre en tant que quantité et en tant que position. Menées en collectif sous la forme de courts rituels, ou bien en petits groupes, les activités s'appuient sur le ressort du ¡eu. Le matériel simple permet aux élèves de comprendre le contexte de la situation : objets de la classe (crayons, gommes, cubes, jetons...) ou cartes à imprimer fournies clés en main dans le CD-Rom. La première partie du livre présente les compétences à acquérir sur le nombre à la fin de l'école maternelle et les relie aux objectifs des séquences. Des observables qui permettent de repérer les progrès des élèves facilitent le travail de l'enseignant pour construire ses carnets de suivi des apprentissages dans ce domaine. Les trois parties suivantes décrivent en détail 19 séquences : apport théorique permettant de comprendre l'enjeu de la séquence ; progression de la séquence ; déroulement détaillé avec les consignes explicitement données, procédures justes et erreurs possibles, formulation de la validation et de la synthèse par la verbalisation. Des séquences testées en classe. Un ouvrage clé en main, complet et rigoureux, proposant un grand nombre d'activités faciles à mettre en oeuvre. Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en oeuvre des séquences : Matériel collectif : étiquettes nombres, cartes à points, jeux de plateau, de loto ; Matériel individuel activités de comparaison ou d'association.
Author: France. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports (2020-2022).
Publisher:
ISBN: 9782111679610
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Author: Lisbeth Ney
Publisher: Canopé - CRDP de Reims
ISBN: 9782866334406
Category :
Languages : fr
Pages : 172
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Book Description
A l'école maternelle, c'est une approche globale des quantités et des nombres qui est préconisée ; pourtant, selon les Instructions Officielles de 2002, ce sont huit compétences clairement définies qui doivent être acquises en fin de grande section. Elles sont abordées au travers de la résolution de problèmes, et ceci, dès la très petite section. Cet ouvrage se veut très pratique : il présente vingt-huit situations détaillées, réparties en cinq parties. Chacune correspond à un aspect de l'apprentissage du nombre : le nombre comme mémoire de la quantité ; des quantités aux nombres ; écrire, lire les nombres ; le nombre pour anticiper ; la conception des collections, l'énumération, le tri. Les auteurs ont attaché beaucoup d'importance à présenter, dans une première partie, l'historique et les spécificités de l'apprentissage du nombre en maternelle. Le lecteur trouvera également, en lien avec les situations, des indications théoriques, résultats des recherches récentes en didactique des mathématiques. Toutes les situations proposées dans cet ouvrage sont issues des cahiers de préparation de deux enseignantes confirmées, Évelyne Vaslot et Lisbeth Ney.
Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738195415
Category :
Languages : en
Pages : 162
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Book Description
Author: Henri Boyera
Publisher: FeniXX
ISBN: 240227946X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 170
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Book Description
"Au commencement était le nombre..." Pour l’enfant d’école maternelle, la première activité réellement mathématique est l’entrée dans la quantité par la connaissance des entiers naturels et leur application au dénombrement. Car, si l’appréhension de la grandeur est d’abord perceptible, elle ne se structure que grâce aux nombres, lesquels sont d’abord des mots, avant d’être des concepts indépendants des collections d’objets qu’ils qualifient ou des séries qu’ils ordonnent. Compter est une action fondatrice dans la construction du concept de nombre, historiquement (pour les civilisations) et génétiquement (pour l’enfant). En ce sens, il est regrettable que les pratiques de dénombrement se soient trouvées un moment écartées de la pédagogie du numérique au profit d’exercices logiques qui gardent d’ailleurs leur intérêt à condition de ne pas exclure une fréquentation précoce et active de la numération parlée et écrite. Cette mobilisation des nombres dits ou écrits, les auteurs l’illustrent concrètement à travers une gamme d’activités prenant place naturellement dans la vie quotidienne de la classe et couvrant les divers niveaux d’âge, de deux à six ans. Ces activités, effectivement mises en œuvre dans de nombreuses classes maternelles, ont montré que, chez les jeunes enfants, des capacités numériques étaient présentes, plus tôt qu’on ne le pensait, constatation qui rejoint certaines hypothèses actuelles de la psychologie génétique. Aide aux enseignants dans leur pratique journalière, cet ouvrage incitera à la réflexion sur les potentialités enfantines dans le domaine logico-mathématique.
Author: Aline Charpy
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Dès le cycle 1, l'élève doit construire le nombre pour exprimer la quantité et stabiliser sa connaissance des petits nombres. Ces apprentissages, basés sur la confrontation à de nombreuses situations mettant en jeu des activités pré-numériques et numériques, sont fondamentaux pour le jeune élève qui les utilisera tout au long de sa vie. L'expérimentation prend appui sur plusieurs résolutions de problèmes mettant en jeu la manipulation. Le noyau de ces résolutions de problèmes est une séquence ayant pour matériel l'arbre aux cerises, un outil pédagogique créé par Hervé le Madec. Les résultats montrent que la manipulation dans le cadre de la résolution de problèmes facilite l'élaboration de concepts et permet à l'élève d'explorer et répéter ses gestes de nombreuses fois sans être freiné par certaines contraintes extérieures. Ces contraintes, propres aux résolutions de problèmes, vont montrer à l'élève les limites de ses connaissances. Elles vont créer chez lui le besoin d'en maitriser de nouvelles, ce que la manipulation va rendre possible. L'élève construira son propre savoir et progressera dans la conceptualisation du nombre.Source : Base Dumas, Dépôt Universitaire de Mémoire après soutenance.
Author: Luc Trouche
Publisher: Springer Nature
ISBN: 303020393X
Category : Education
Languages : en
Pages : 564
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Book Description
This edited volume will help educators better analyze methodological and practical tools designed to aid classroom instruction. It features papers that explore the need to create a system in order to fully meet the uncertainties and developments of modern educational phenomena. These have emerged due to the abundance of digital resources and new forms of collective work. The collected papers offer new perspectives to a rising field of research known as the Documentational Approach to Didactics. This framework was first created by the editors of this book. It seeks to develop a deeper understanding of mathematics teaching expertise. Readers will gain insight into how to meet the theoretical questions brought about by digitalization. These include: how to analyze teachers’ work when they prepare for their teaching, how to conceptualize the relationships between individual and collective work, and how to follow the related processes over the long term. The contributors also provide a comparative view in terms of contrasting selected phenomena across different educational cultures and education systems. For instance, they consider how differences in curriculum resources are available to teachers and how teachers make use of them to shape instruction. Coverage also considers the extent to which teachers make use of additional material, particularly those available through the global marketplace on the Internet. This book builds on works from the Re(s)sources 2018 Conference, Understanding teachers’ work through their interactions with resources for teaching, held in Lyon, France.
Author: Michèle Guitton
Publisher: Canopé - CRDP de Poitiers
ISBN: 9782866328931
Category :
Languages : fr
Pages : 87
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Book Description
Manuel pédagogique pour enseigner les mathématiques à l'école maternelle.
Author: Antoine Capet
Publisher: Presses universitaires de Rouen et du Havre
ISBN: 9782877758642
Category : History
Languages : en
Pages : 260
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Book Description
Après une longue période de “purgatoire”, les années Wilson connaissent une regain d’intérêt, et l’ouvrage propose de nouveaux regards sur ces années soixante si ambiguës.
