Le cycle des apprentissages en médecine du travail PDF Download
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Author: Jean-François Gehanno
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Languages : fr
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Book Description
L'objectif de nos travaux aux était de définir les compétences attendues pour les futurs médecins du travail et de les doter des outils d'auto acquisition des connaissances. Nous avons montré que l'enseignement actuel cette discipline dans le deuxième cycle des études médicales était faible, et que la formation actuelle de spécialité ne préparait pas suffisamment les médecins à l'exercice quotidien. Nous avons donc défini la liste de compétences attendues des médecins du travail, en prenant en considération les avis des parties prenantes de la santé au travail par une technique de groupes focus. La deuxième partie de nos travaux a démontré le besoin de formation des médecins du travail aux techniques de recherche documentaire et la définition d'outils et de stratégies permettant de répondre à cet objectif. Nous avons, évalué la qualité et la pertinence des bases de données bibliographiques et des outils d'identification de la connaissance en médecine du travail. Nos résultats apportent des contributions à la réforme de l'enseignement des futurs spécialistes de médecine du travail et à l'autonomie d'apprentissage des médecins en exercice.
Author: Jean-François Gehanno
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Languages : fr
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L'objectif de nos travaux aux était de définir les compétences attendues pour les futurs médecins du travail et de les doter des outils d'auto acquisition des connaissances. Nous avons montré que l'enseignement actuel cette discipline dans le deuxième cycle des études médicales était faible, et que la formation actuelle de spécialité ne préparait pas suffisamment les médecins à l'exercice quotidien. Nous avons donc défini la liste de compétences attendues des médecins du travail, en prenant en considération les avis des parties prenantes de la santé au travail par une technique de groupes focus. La deuxième partie de nos travaux a démontré le besoin de formation des médecins du travail aux techniques de recherche documentaire et la définition d'outils et de stratégies permettant de répondre à cet objectif. Nous avons, évalué la qualité et la pertinence des bases de données bibliographiques et des outils d'identification de la connaissance en médecine du travail. Nos résultats apportent des contributions à la réforme de l'enseignement des futurs spécialistes de médecine du travail et à l'autonomie d'apprentissage des médecins en exercice.
Author: Geoffrey Tesson
Publisher: McGill-Queen's Press - MQUP
ISBN: 0773537090
Category : Education
Languages : en
Pages : 275
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Book Description
Rural and remote communities have long been challenging health care settings that rely on distant metropolises to supply their health workforce. The Northern Ontario School of Medicine, a pioneering faculty of medicine founded in 2005, was established to realise the potential of the rich learning environments found in such communities. This is the story of the establishment of a school of medicine that is part of a growing trend toward providing medical education that responds to the needs of remote populations and produces resourceful physicians capable of meeting those needs. Twelve contributors highlight the various aspects of the school's development and the unique opportunities it offers. The first new medical school in Canada in over thirty years, the Northern Ontario School of Medicine provides a blueprint for those interested in an innovative approach to medical education. This collection provides a fascinating and detailed account of the challenges and rewards faced by those who insisted on creating a patient-centred, community-based, and culturally sensitive learning environment for the physicians of tomorrow.
Author: BERNARD.. POISSON
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Languages : fr
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Author: Alexandre Somogyi
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294704574
Category :
Languages : fr
Pages : 172
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Author: Aurore Fougerouse
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ISBN: 9782818311448
Category :
Languages : fr
Pages : 164
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Book Description
Le programme du nouvel ECN sera appliqué dès la rentrée 2013 pour le cycle de DFASMI de 2013-2014 et pour l'ECN 2016. Le CNCI a créé un nouveau programme comportant désormais 362 items répartis en 13 Unités d'Enseignement ou UE. La collection "UE ECN en Questions-Réponses", conforme à ce nouveau programme, correspond à un entraînement sous forme de questions et de réponses pouvant être réalisé seul ou dans le cadre de vos sous-colles. Les questions répertoriées sont les questions incontournables de la spécialité pouvant être posées : Soit en dossiers QCM : ces questions volontairement limitatives ayant pour but d'acquérir le "réflexe connaissance". En effet, avant de répondre à tout dossier QCM, l'étape méthodologique initiale sera de proposer sur votre brouillon les hypothèses justes sans regarder les réponses. Ce point méthodologique essentiel vous évitera d'être emporté dans un raisonnement erroné proposé par les correcteurs. Soit en dossiers de partiels dont certains resteront encore sous forme de questions ouvertes. Soit en partiels avec les questions sous forme de QROC. Chaque chapitre sera ainsi structuré en quatre parties : Zéros et "choix QCM" incontournables : les zéros à écrire sur votre brouillon et les choix QCM à cocher en pnonté Questions et énoncés "QCM types" : les questions incontournables de la spécialité. Réponses et affirmations "QCM types" (avec mots-clés, difficultés et coaching) les réponses aux questions incontournables présentées de façon claire et précise. Coaching d'assimilation : pour s'auto-évaluer.
Author: Sophie Pelloux
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Languages : fr
Pages : 248
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La formation universitaire en sciences médicales doit favoriser la transformation des étudiants en médecins capables de répondre aux attentes des patients. Au cours de ce travail de thèse, une approche globale des apprentissages, centrée sur l'étudiant, a été mise en pratique. Elle fait écho à l'approche globale centrée sur le patient, développée notamment en médecine générale. Cette démarche est illustrée par trois études réalisées dans le cadre la Faculté de médecine Lyon Est : une étude observationnelle concernant la transmission des savoirs, une étude interventionnelle concernant la formation à un savoir-faire, et une étude de type recherche-action concernant le développement du savoir-être dans le cadre de la relation médecin-patient. La première étude a montré que la présence en cours des étudiants est faible, avec une valeur médiane de 26% sur deux ans, amenant à penser qu'un renouveau des cours magistraux est nécessaire. La deuxième étude a montré que l'apprentissage entre pairs peut permettre de former les étudiants à un geste technique, ce qui permet d'envisager la généralisation de ce type de formations encadrées par des tuteurs étudiants. La troisième étude a montré que les jeux de rôle permettent de développer les compétences relationnelles des étudiants dès la fin du premier cycle, et suggère qu'ils pourraient participer à leur préparation pour en adapter le contenu à leurs connaissances et à leur vécu. Ces trois études illustrent une démarche commune : expliciter les objectifs (de recherche et pédagogiques), rendre l'étudiant actif (pendant et sur sa formation) et évaluer (les apprentissages et les enseignements). Leur analyse souligne l'articulation dynamique des différents types d'apprentissage en situations réelles ou simulées, et l'importance des modalités d'évaluation de ces apprentissages. Ce travail s'inscrit dans une approche globale des apprentissages dans laquelle on s'intéresse au vécu des étudiants pour qu'ils puissent mieux apprendre pour mieux soigner
Author: François Sahut
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Languages : fr
Pages : 168
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La médecine du travail est une spécialité qui souffre d'une mauvaise image, héritée de plusieurs décennies, ce qui met désormais en péril la santé de la population active française. Le manque d'attractivité de cette spécialité est à l'origine d'une crise démographique sans précédent puisqu'en 2030 deux tiers des effectifs actuels seront partis en retraite avec des conséquences difficilement évaluables pour les salariés devant être suivis. Par ailleurs, la méconnaissance du rôle et des missions du médecin du travail au niveau médical entraîne une perte de chance pour les patients nécessitant une prise en charge médico-professionnelle. Ce projet s'attèle, par la création d'une vidéo d'information, à communiquer auprès des étudiants en médecine sur la santé au travail afin de tenter d'inverser la tendance démographique et d'éveiller la conscience du corps médical dans sa globalité sur les enjeux de la prévention des risques professionnels. La diffusion d'un questionnaire statistique permettra notamment d'affirmer que l'image du médecin du travail dans le corps médical est bien meilleure qu'attendu et qu'elle évolue favorablement selon le niveau d'avancement dans la formation médicale. Cette étude montre qu'à l'issue du second cycle des études médicales 89 % des étudiants en médecine s'estiment insuffisamment informés sur la médecine du travail et 66 % des étudiants affirment qu'ils auraient aimé effectuer un stage dans un service de santé au travail lors de leur externat. Ces chiffres confortent les recommandations de l'Inspection Générale des Affaires Sociales qui préconisent de modifier l'enseignement de la santé au travail pendant le second cycle et de permettre aux étudiants d'effectuer des stages dans les services de santé au travail. Ces stages sont pour le moment pratiquement inexistants en France malgré la volonté affichée par les acteurs de la santé au travail d'accueillir les étudiants.
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Category : Medicine
Languages : en
Pages : 570
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Author: Daphné Levisse
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Languages : fr
Pages : 0
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CONTEXTE : la Médecine du Travail est une spécialité médicale qui traverse une crise démographique importante : une baisse de 62% des effectifs actuellement en activité est prévue pour 2030. De plus, des postes demeurent vacants après chaque répartition des postes des futurs internes (36% en 2013). METHODE : Distribution d'un questionnaire sur le premier semestre de l'année 2013- 2014 dans les 5 Facultés de Médecine de l'inter-région Nord-Ouest aux étudiants ayant déjà reçu ou préparé l'enseignement de la discipline au cours du deuxième cycle des études médicales (DCEM). Réalisation d'un score de connaissances évaluant les connaissances concernant l'exercice médical, la formation et les interactions du médecin du travail. Saisie des données sur EpiData, travail statistique sur EpiDataAnalysis pour les données descriptives et sur R pour le score et les analyses bi et multi-variées. RESULTATS : 1429 questionnaires analysés, soit un taux de réponse de 81%. Le score de connaissance est à 7.39 (+/- 4.13) sur 20. Ce score est significativement différent selon le DCEM (p=0.000356). On observe une augmentation du score avec l'avancée dans le DCEM. 37.1% des étudiants seraient intéressés par un stage en entreprise. 11.8% des étudiants ont déjà envisagé de devenir médecin du travail, par la voie du DES dans 61.4% des cas. CONCLUSION : Cette étude objective un manque de connaissances des étudiants sur la pratique du médecin du travail à l'aube de leur choix de carrière, le non-choix de cette discipline est fait de manière peu éclairée. De plus, ce manque d'information sur le rôle du médecin du travail aboutira quel que soit la discipline choisie à une perte de chance pour les patients dans leur orientation médico-professionnelle.
Author: Frédéric Darbellay
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9783034305549
Category : Bologna process (European higher education)
Languages : fr
Pages : 236
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Frédéric Darbellay est enseignant à IUKB à Sion/Bramois.
