L'art-thérapie peut aider l'enfant déficient intellectuel, souffrant de troubles de la relation et de l'expression, à acquérir une certaine estime de soi et une place reconnue par son entourage et la société PDF Download
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Author: Marie Serreau
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 94
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Book Description
Author: Marie Serreau
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 94
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Book Description
Author: Gaëlle Albert
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 104
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Book Description
La 4e de couverture indique : " Le TDAH engendre différents troubles qui altèrent l'expression, la communication et la relation de l'enfant au monde. Ces troubles créent des difficultés d'intégration sociale majeures. Ces situations affectent sévèrement l'estime de soi. L'objectif de cette étude est d'évaluer si l'an-thérapie peut réguler l'estime de soi d'enfants atteints du TDAH au cours d'un protocole réalisé en présence des parents. La méthodologie a fait appel à des outils d'évaluation avant et aprês la prise en charge des échelles d'estime de soi, des auto-évaluations et l'observation de l'artthérapeute. Nos résultats confirment l'intérêt de l'art-thérapie dans le TDAH pour réguler l'estime de soi. L'art-thérapie permet à l'enfant d'apprendre à se connaître et observer ses capacités avec discernement. Il développe la confiance en soi qui peut l'engager dans de nouveau apprentissage. Lors de ce processus l'enfant développe son esprit critique et renforce au final l'estime de soi. La présence des parents permet de faciliter le travail sur la relation parents-enfant et de favoriser l'esprit critique. L'ensemble de ces éléments l'aide à s'adapter au monde social lui permettant de se projeter dans l'avenir. "
Author: Annick Sterkendries
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 270
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Author: Mireille Rousseau
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 276
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Author: Chantal Luque
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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La situation des enfants séparés de leur famille naturelle, confiés au service de l'Etat compétent et placés hors du milieu familial a toujours été un sujet préoccupant et délicat dans notre société. Les troubles de l'attachement identifiés chez ces enfants peuvent découler d'une relation parents-enfants problématique ayant justement conduit au placement. Placement unique ou successifs, en famille d'accueil ou en institution, diversité des causes de l'éloignement sont autant de facteurs favorisant une disparité dans la manière dont vont évoluer ces enfants. Cependant une des constantes observées chez eux est très souvent un manque de confiance en soi et une estime de soi parfois défaillante. C'est au cours d'un stage auprès d'un groupe d'enfants placés en famille d'accueil que l'art-thérapie a été expérimenté. L'objectif était de vérifier si le fait de participer à des séances d'art-thérapie permettrait à ces enfants de (re)construire leur estime d'eux même, de (re)prendre confiance en eux. L'art-thérapie est de nature à aider l'enfant placé à panser ses blessures infligées par leur parcours de vie, en l'accompagnant sur le chemin de sa restauration.
Author: Mélanie Paiola
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 278
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Author: Virginie Boursier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 168
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L'enfant porteur d'une trisomie 21 peut souffrir de multiples troubles. Le comportement, le langage, les fonctions cognitives, motrices et sensorielles peuvent être touchés et mettre en difficulté son expression, sa communication et sa relation à l'autre. Toutes ces défaillances peuvent entraîner une perte de confiance, d'estime de soi et un repli sur lui-même. La famille peut elle aussi souffrir de sa pathologie. Idéalisé dans le ventre de sa mère, l'annonce du handicap de l'enfant vient anéantir toutes les représentations qui en étaient faites et bouleverser l'équilibre du foyer. Tous devront réviser leur projet de vie. L'art-thérapie est une discipline paramédicale qui exploite le potentiel artistique de la personne dans une visée thérapeutique. Par la pratique du jeu de sable et du modelage de l'argile, l'art-thérapie va solliciter grâce au toucher les fonctions cognitives, exécutives sensorielles de l'enfant. L'art-thérapie peut permettre à l'enfant et à la famille d'acquérir ou de restaurer la confiance en soi et l'estime de soi afin de les accompagner sur le chemin de la saveur existentielle.
Author: Elisabeth Calas
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 200
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Book Description
Une expérience en art-thérapie par les arts plastiques a été menée auprès d'enfants en situation de handicap. Ces enfants sont scolarisés dans des structures spécialisées appelées classe ULIS école. Souvent stigmatisés et en échec scolaire, ils sont en retrait et fréquement en dificulté dans les apprentissages entraînant parfois un sentiment de dévalorisation. Afin d'avoir un suivi médical et de les intégrer dans des classes ordinaires, l'Education Nationale a mis en place un programme spécifique accompagné par des professionnels travaillant en coordination. Dans une optique de soin global, l'art-thérapie utilise les arts plastiques comme un medium thérapeutique. Une meilleure connaissance de soi permet à l'être de mieux identifier ses besoins et ses attentes utiles pour sa future vie d'adulte. L'enfant découvre, crée et manipule des couleurs, des matières, des techniques en art plastique par le dessin, le collage, la peinture et le modelage. En écoutant de la musique, il ressent dans son corps des émotions qu'il peut évacuer dans sa création. Il écrit aussi et pose ainsi son ressenti dans les mots. L'enfant grandit, il prend confiance en lui et restaure son estime de soi. La qualité de ses relations avec les autres s'en trouve améliorée. La création valorise l'être dans son expression, il devient acteur. L'oeuvre d'art rayonne, émeut et communique ; son universalité le fédère. L'art traduit une expression personnelle qui dévoile la personne dans son ensemble. Les objectifs art-thérapeutiques améliorent le bien-être des enfants et facilitent ainsi l'apprentissage. Quels sont les enjaux scolaires, sociétaux et individuels soulevés et à définir dans une démarche en art-thérapie? Comment reconnaître officiellement la place de l'art-thérapeute dans une équipe pluridisciplinaire au sein de l'école?
Author: Mireille Baillot
Publisher: Omn.Univ.Europ.
ISBN: 9786131583049
Category : Art
Languages : de
Pages : 116
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Cet ouvrage présente la mise en place d'une prise en charge individuelle d'art-thérapie auprès d'enfants porteurs de troubles du langage. Une première partie, rappelle pour délimiter les problématiques psychologiques, familiales et sociales de cette pathologie. Les deux autres parties présentent comment l'art au service de l'art-thérapie peut aider et guider des enfants dans un processus de soin, à restaurer leur estime de soi et les aider à se réaffirmer en tant que sujet sensible et autonome. Cette expérience menée auprès de deux enfants et détaillée dans cet ouvrage a permis d'analyser comment l'art-thérapie peut être une discipline thérapeutique originale et complémentaire dans l'approche des troubles du langage auprès des autres disciplines comme l'orthophonie et la psychomotricité dans une équipe pluridisciplinaire.
Author: Myriam Mercier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Entre bouleversements psychiques, corporels, quête de soi, stigmatisation et limitations liées à la déficience intellectuelle, les adolescents ayant un trouble du développement intellectuel sont sujets à une importante baisse de l'estime de soi. Les spécificités dues à leur handicap, et aux troubles associés tels que l'autisme ou les troubles du langage, rendent difficile l'accès à l'expression de leurs émotions et donc à une meilleure connaissance d'eux-mêmes. C'est pourtant cette connaissance de soi qui permet de se construire une identité propre et d'aller à la rencontre de sa singularité. L'art-thérapie, par le médium de la danse et de l'expression corporelle, est un moyen pertinent et adapté pour accompagner ce bouleversement identitaire : il permet de surmonter l'anxiété, le stress ainsi que les difficultés liées aux tâches développementales de l'adolescence et aux conséquences d'un handicap intellectuel. Le corps dansant, en tant que support d'expression autre que la parole, est bien plus que la gestion d'un organisme en mouvement : danser permet d'habiter notre corps et ainsi d'habiter le monde, d'entrer en relation avec autrui et d'accéder à un sentiment d'unicité.
