LANGAGE ET PAROLE CHEZ L'ENFANT DYSPHASIQUE PDF Download
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Author: Catherine Dupuis
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Category :
Languages : fr
Pages : 438
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Book Description
LA DYSPHASIE DE DEVELOPPEMENT CORRESPOND A UNE ATTEINTE SEVERE DE L'ORGANISATION DU LANGAGE. DANS SON ACCEPTION LA PLUS FREQUENTE ELLE EST CONSIDEREE COMME UN TROUBLE ISOLE QUE NE PEUT EXPLIQUER UNE ATTEINTE NEUROLOGIQUE, PSYCHIATRIQUE, SENSORIELLE OU UNE CARENCE AFFECTIVE. TOUTEFOIS, DANS LA REALITE DU TRAVAIL CLINIQUE, CE TROUBLE POSE DE NOMBREUSES QUESTIONS TRANSNOSOGRAPHIQUES ET L'INVESTIGATION PSYCHOPATHOLOGIQUE ENGENDRE L'IDEE D'UN LIEN ETROIT ENTRE LA DYSPHASIE DE DEVELOPPEMENT ET LES PATHOLOGIES LIMITES DE L'ENFANCE TELLES QU'ELLES FURENT DECRITES PAR R. MISES. D'UN POINT DE VUE METHODOLOGIQUE, LA RECHERCHE CONSISTE A TESTER ET A DISCUTER CETTE HYPOTHESE GRACE A L'INTERPRETATION DES PROTOCOLES DE RORSCHACH D'UN GROUPE DE 22 ENFANTS DYSPHASIQUES COMPARES A CEUX D'UN GROUPE APPARIE DE 22 ENFANTS TEMOINS. AU DELA, C'EST LA DISTINCTION ENTRE LANGAGE ET PAROLE EN PSYCHANALYSE QUI PERMET DE REFLECHIR A LA QUESTION DE LA CAUSALITE PSYCHIQUE DANS LA DYSPHASIE DE DEVELOPPEMENT ET ORIENTE LA DISCUSSION VERS L'IDEE D'UN TROUBLE FONDAMENTAL DE LA REPRESENTATION COMME FACTEUR D'EXPLICATION DE SA GENESE. DANS CETTE PERSPECTIVE, IL EST POSSIBLE D'ENVISAGER LA DYSPHASIE COMME L'EXPRESSIOND'UNE DIFFICULTE D'IDENTIFICATION AU PRINCIPE PATERNEL, DEFINI COMME LE POUVOIR DU PERE SYMBOLIQUEMENT CONTENU DANS LA PAROLE.
Author: Catherine Dupuis
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Pages : 438
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Book Description
LA DYSPHASIE DE DEVELOPPEMENT CORRESPOND A UNE ATTEINTE SEVERE DE L'ORGANISATION DU LANGAGE. DANS SON ACCEPTION LA PLUS FREQUENTE ELLE EST CONSIDEREE COMME UN TROUBLE ISOLE QUE NE PEUT EXPLIQUER UNE ATTEINTE NEUROLOGIQUE, PSYCHIATRIQUE, SENSORIELLE OU UNE CARENCE AFFECTIVE. TOUTEFOIS, DANS LA REALITE DU TRAVAIL CLINIQUE, CE TROUBLE POSE DE NOMBREUSES QUESTIONS TRANSNOSOGRAPHIQUES ET L'INVESTIGATION PSYCHOPATHOLOGIQUE ENGENDRE L'IDEE D'UN LIEN ETROIT ENTRE LA DYSPHASIE DE DEVELOPPEMENT ET LES PATHOLOGIES LIMITES DE L'ENFANCE TELLES QU'ELLES FURENT DECRITES PAR R. MISES. D'UN POINT DE VUE METHODOLOGIQUE, LA RECHERCHE CONSISTE A TESTER ET A DISCUTER CETTE HYPOTHESE GRACE A L'INTERPRETATION DES PROTOCOLES DE RORSCHACH D'UN GROUPE DE 22 ENFANTS DYSPHASIQUES COMPARES A CEUX D'UN GROUPE APPARIE DE 22 ENFANTS TEMOINS. AU DELA, C'EST LA DISTINCTION ENTRE LANGAGE ET PAROLE EN PSYCHANALYSE QUI PERMET DE REFLECHIR A LA QUESTION DE LA CAUSALITE PSYCHIQUE DANS LA DYSPHASIE DE DEVELOPPEMENT ET ORIENTE LA DISCUSSION VERS L'IDEE D'UN TROUBLE FONDAMENTAL DE LA REPRESENTATION COMME FACTEUR D'EXPLICATION DE SA GENESE. DANS CETTE PERSPECTIVE, IL EST POSSIBLE D'ENVISAGER LA DYSPHASIE COMME L'EXPRESSIOND'UNE DIFFICULTE D'IDENTIFICATION AU PRINCIPE PATERNEL, DEFINI COMME LE POUVOIR DU PERE SYMBOLIQUEMENT CONTENU DANS LA PAROLE.
Author: Catherine Dupuis (auteur d'une thèse en psychologie).)
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Languages : fr
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Languages : fr
Pages : 13
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Author: Anaïs Sahuc
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Languages : fr
Pages : 106
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Book Description
La segmentation d'un flux de parole en mots est un mécanisme fondamental dans l'acquisition du langage. Dès sa naissance, l'enfant est baigné dans un environnement linguistique dont il doit extraire les unités de sens pour constituer son vocabulaire et pouvoir ensuite l'utiliser dans ses propres productions. Dès son plus jeune âge, il procède à un apprentissage statistique des probabilités transitionnelles entre les phonèmes de sa langue, ce qui lui permet de repérer les frontières entre deux mots et ainsi de les individualiser.Un des marqueurs de déviance de la dysphasie est le trouble de l'évocation lexicale qu'un déficit de la capacité de segmentation pourrait expliquer. C'est pourquoi notre étude se propose d'étudier le mécanisme de segmentation d'un flux de parole chez l'enfant dysphasique. Nous cherchons ainsi à savoir si ce processus se déroule de manière identique à celui observable chez l'enfant témoin ou si des différences significatives sont observables. Nous avons alors évalué la segmentation d'un flux de langage artificiel conçu à partir des probabilités statistiques transitionnelles entre les phonèmes du français, et exploré les compétences linguistiques en expression et en compréhension au niveau phonologique, lexico-syntaxique ainsi que les capacités mnésiques. Nos résultats ne nous ont pas permis de confirmer l'existence d'un véritable déficit du processus de segmentation chez l'enfant dysphasique. Cependant, ils révèlent que les enfants dysphasiques ont procédé de manière aléatoire. Les sujets témoins, quant à eux, ont perçu les probabilités transitionnelles et ont utilisé les indices phonotactiques afin de segmenter le flux de langage artificiel. Nous avons également mis en évidence que les performances en mémoire auditivo-verbale jouent un rôle prépondérant, que ce soit dans la tâche de segmentation d'un flux de parole ou dans toutes les épreuves langagières.
Author: Geneviève de Weck
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294013614
Category : Aphasia
Languages : fr
Pages : 248
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Les troubles du développement du langage (dysphasie) sont abordés dans cet ouvrage d'un point de vue interactioniste et discursif, ce qui en fait son originalité. Il se veut à la fois un état des lieux de la recherche dans ce domaine et une présentation des résultats d'un programme de recherche, subventionné par le Fonds national suisse de la recherche scientifique. La première partie est consacrée à une synthèse des travaux sur la dysphasie selon différentes approches : structurale, pragmatique et discursive. La pluralité des troubles du développement du langage y est décrite selon les critères de ces approches. La deuxième partie consiste en une présentation de trois genres de discours relativement fréquemment produits avec de jeunes enfants (le conte, le récit d'expériences personnelles et le mode d'emploi), sous l'angle de leurs contextes d'utilisation et de leurs spécificités linguistiques. La troisième partie recense les résultats d'analyses des pratiques langagières orales d'enfants d'âge préscolaire, les uns avec troubles dysphasiques, les autres sans troubles, en interaction avec un adulte. Le degré de maîtrise des trois genres de discours étudiés est appréhendé selon leurs divers modes l'organisation et leurs fonctionnements linguistiques. Des extraits de dialogues illustrent la démarche présentée. L'ouvrage débouche sur des propositions d'analyse des interactions verbales enfant-adulte. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes-logopédistes, mais aussi à d'autres professionnels (psychologues, médecins, enseignants spécialisés) et aux chercheurs intéressés par les troubles du développement du langage, et plus largement par les interactions verbales.
Author: Pierre Chalumeau
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Languages : fr
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CE TRAVAIL A POUR POINT DE DEPART UNE PRATIQUE D'ORTHOPHONISTE AUPRES D'ENFANTS DYSPHASIQUES. SON OBJECTIF EST DE QUESTIONNER L'ORGANISATION DE LA PAROLE DE CEUX-CI AVEC, A L'ARRIERE PLAN, LE MODELE GRAMMATICAL DE LA PHRASE. LA PREMIERE PARTIE MONTRE L'IMPORTANCE RELATIVE ACCORDEE AUX FACTEURS INTONATIFS ET SYNTAXIQUES DANS LA DEFINITION DE LA PHRASE. CES QUESTIONS ONT ETE ABORDEES SOUS L'ANGLE DE LA PRATIQUE ORTHOPHONIQUE, DE L'ONTOGENESE DE LA PHRASE ET DE LA GRAMMAIRE. UNE EXPLORATION DU CHAMP SEMANTIQUE RECOUVERT PAR LE TERME DE DYSPHASIE A ETE TENTEE. LA DEUXIEME PARTIE EST UNE DESCRIPTION DE LA PAROLE DES ENFANTS DYSPHASIQUES RECUEILLIE AU COURS DES SEANCES DE REEDUCATION. NOUS AVONS CARACTERISE LE DISCOURS TENU PAR LES ORTHOPHONISTES EN FONCTION DU DISCOURS DES ENFANTS. L'ETUDE DE CELUI-CI A PRIS EN COMPTE LES ELEMENTS VERBAUX, LA MELODIE LES PAUSES ET LEUR COMBINATOIRE. LES EXEMPLES CHOISIS VISENT A ILLUSTRER L'ONTOGENESE DE LA PHRASE CHEZ L'ENFANT DYSPHASIQUE. NOUS AVONS ABORDE LA QUESTION DE L'INTONATION A TRAVERS LA DESCRIPTION PROSODIQUE D'ENONCES SANS MOTS. ENFIN, NOUS AVONS ENTROUVERT LA PERSPECTIVE DE L'ETUDE DE L'INTONATION ET DE LA PHRASE DANS LE RECIT. NOUS AVONS CONFRONTE NOS OBSERVATIONS A LA DEMARCHE REEDUCATIVE.
Author: Delphine Hennebert
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Languages : fr
Pages : 496
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La dysphasie est une affectation sévère du langage oral. C'est un trouble structurel, c'est-à-dire que la structure innée du langage est atteinte sans pour autant que les centres du langage ne soient lésés. Caractérisée notamment par la gravité des symptômes et la permanence du déficit, ses répercussions sont conséquentes dans de nombreux domaines. Dans notre étude, nous nous sommes tout particulièrement intéressés aux capacités de représentation chez l'enfant dysphasique. Nous nous sommes demandés s'il existait ou non, comme de décrivent beaucoup d'auteurs, une défaillance au niveau de la représentation, mais surtout, nous avons essayé d'établir un lien entre difficultés de représentation et troubles du langage. Si l'analyse des résultats nous a permis de confirmer l'existence d'une défaillance importante de la capacité de représentation et d'anticipation chez tous les enfants dysphasiques, il a été difficile cependant d'affirmer, et ce, pour plusieurs raisons, qu'il s'agissait d'une incompétence structurelle. Cette étude a donc suscité un grand nombre d'interrogations et nous a offert la possibilité de réfléchir longuement sur les rapports Langage-Pensée.
Author: Claude Chevrie-Muller
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294015656
Category : Children
Languages : fr
Pages : 664
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Présentation des pathologies qui entravent ou interrompent le développement normal du langage de l'enfant. Des méthodes d'exploration et d'évaluation neurologiques et psychophysiologiques, aux différentes pathologies, l'ouvrage propose des méthodologies diagnostiques et thérapeutiques nouvelles. Avec un chapitre sur la génétique et les troubles spécifiques du langage oral et écrit.
Author: Paule Aimard
Publisher: Presses Universitaires de France - PUF
ISBN:
Category : Children
Languages : fr
Pages : 140
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Author: Johanna Bouillet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 406
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Book Description
À ce jour, peu de recherches ont décrit l'organisation prosodique chez des enfants dysphasiques. Pourtant, la prosodie est présente à chaque acte de parole, elle est également à l’origine même du langage, lors de son développement. Notre étude explore donc les deux composantes de la prosodie, le rythme et la mélodie, à partir de l'élaboration d'un protocole d'épreuves. Celles-ci permettent d'observer le rythme et la mélodie au travers de différents niveaux du langage et de la parole (acoustique et physiologique, syllabique, linguistique et le niveau des capacités cognitives et sociales).Nous avons sélectionné treize enfants dysphasiques, de 5 à 11 ans, que nous avons appariés à treize enfants témoins. Nous avons alors mis en évidence des perturbations prosodiques chez les enfants dysphasiques, particulièrement au sein de la composante rythmique. Elles atteignent les divers niveaux du langage et de la parole. Ces découvertes étayent la supposition que les enfants dysphasiques ont un déficit temporel au niveau morphosyntaxique, lié aux mots-fonctions qui sont courts rapides et non accentués. Enfin, nous avons discuté les résultats en fonction de deux hypothèses explicatives sur la dysphasie. (i) Il existe des difficultés dans le contrôle moteur de la parole. (ii) Il existe un surcoût cognitif ou une limitation des capacités de traitement.
