La lecture dynamique à l'école PDF Download
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Author: Christian Lamblin
Publisher:
ISBN: 9782725614489
Category :
Languages : fr
Pages : 124
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Book Description
Author: Christian Lamblin
Publisher:
ISBN: 9782725614489
Category :
Languages : fr
Pages : 124
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Book Description
Author: Christian Lamblin
Publisher:
ISBN: 9782725616551
Category :
Languages : fr
Pages : 61
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Book Description
La lecture dynamique à l'école se compose de deux fichiers a niveau 1 (CE1, CE2, M) a niveau 2 (CE2, CM1, CM2) Elle s'adresse essentiellement aux élèves du cycle des approfondissements. Ses objectifs La lecture est un processus complexe dont l'efficacité est fonction de plusieurs facteurs étroitement dépendants les uns des autres. Bien qu'isoler chacun de ces facteurs relève d'une gageure, il est possible d'identifier, grâce a un matériel approprié, quatre grandes causes d'une lecture insatisfaisante : a le manque d'anticipation, qui freine la rapidité de lecture et donc la mémorisation immédiate du sens; ales difficultés syntaxiques : l'enfant se perd dans les subordonnées; a la subvocalisation, forme atténuée de la lecture orale : sans que le lecteur émette des sons audibles, ses lèvres bougent et ses cordes vocales vibrent, ce qui entraîne un ralentissement et une perte d'efficacité de la lecture • l'obstacle du vocabulaire, sur lequel l'enfant bute par manque de réflexion. La lecture dynamique se propose donc : • d'évaluer, par des tests spécifiques, les compétences de chaque élève dans les domaines précités ; a de remédier aux faiblesses mises en évidence dans ces tests. Cette tâche est confiée à Paul et Sarah, deux jeunes enfants qui entraîneront le lecteur dans des séries d'aventures tendres, drôles et romanesques. Chacun de ces épisodes a été écrit en fonction du domaine de perfectionnement dans lequel il s'intègre. Son utilisation Chaque séance se compose d'une lecture et d'un travail écrit permettant de vérifier la bonne compréhension du texte : questionnaires, exercices associés à l'histoire, exercices d'application des règles étudiées... Un tableau récapitulatif permet à chaque instant de savoir ce qui a été fait et ce qui reste à, faire.
Author: Lamblin,
Publisher:
ISBN: 9782725616544
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Author: Olivier Darrigol
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0192666185
Category : Science
Languages : en
Pages : 440
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Book Description
Motion is always relative to some thing. Is this thing a concrete body like the earth, is it an abstract space, or is it an imagined frame? Do the laws of physics depend on the choice of reference? It there a choice for which the laws are simplest? Is this choice unique? Is there a physical cause for the choice made? These questions traverse the history of modern physics from Galileo to Einstein. The answers involved Galilean relativity, Newton's absolute space, the purely relational concepts of Descartes, Leibniz, and Mach, and many forgotten uses of relativity principles in mechanics, optics, and electrodynamics - until the relativity theories of Poincaré, Einstein, Minkowksi, and Laue radically redefined space and time to satisfy universal kinds of relativity. Accordingly, this book retraces the emergence of relativity principles in early modern mechanics, documents their constructive use in eighteenth- and nineteenth-century mechanics, optics, and electrodynamics, and gives a well-rooted account of the genesis of special and general relativity in the early twentieth century. As an exercise in long-term history, it demonstrates the connectivity of issues and approaches across several centuries, despite enormous changes in context and culture. As an account of the genesis of relativity theories, it brings unprecedented clarity and fullness by broadening the spectrum of resources on which the principal actors drew.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Canada
Languages : en
Pages : 540
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Book Description
Author: Library of Congress. Copyright Office
Publisher: Copyright Office, Library of Congress
ISBN:
Category : Copyright
Languages : en
Pages : 1862
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Author: Kathryn Toure
Publisher: African Books Collective
ISBN: 9956715085
Category : Education
Languages : en
Pages : 206
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The debate is no longer whether to use information and communication technologies (ICT) in education in Africa but how to do so, and how to ensure equitable access for teachers and learners, whether in urban or rural settings. This is a book about how Africans adopt and adapt ICT. It is also about how ICT shape African schools and classrooms. Why do we use ICT, or not? Do girls and boys use them in the same ways? How are teachers and students in primary and secondary schools in Africa using ICT in teaching and learning? How does the process transform relations among learners, educators and knowledge construction? This collection by 19 researchers from Africa, Europe, and North America, explores these questions from a pedagogical perspective and specific socio-cultural contexts. Many of the contributors draw on learning theory and survey data from 36 schools, 66000 students and 3000 teachers. The book is rich in empirical detail on the perceived importance and appropriation of ICT in the development of education in Africa. It critically examines the potential for creative use of ICT to question habits, change mindsets, and deepen practice. The contributions are in both English and French.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 482
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Abstracted in: Sociology of education abstracts.
Author: École normale supérieure (France)
Publisher:
ISBN:
Category : Electronic journals
Languages : fr
Pages : 464
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Author:
Publisher: TheBookEdition
ISBN: 2953431322
Category :
Languages : en
Pages :
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