Impact de l'intervention orthophonique indirecte sur la qualité de vie des enfants avec un trouble spécifique des apprentissages versants lecture et orthographe PDF Download
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Author: Gabrielle Lancien
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Languages : fr
Pages : 232
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Book Description
L ïntervention orthophonique est multiforme. Elle peut être directe.c'est-à-dire ciblée sur le patient. ou indirecte, c·est-à-dire ciblée sur l'entourage de celui-ci. La recherche s·est beaucoup intéressée à lïmpact de l'accompagnement parental dans les difficultés et troubles du langage oral et de la communication. En revanche. peu de données existent sur lïntervention indirecte dans les troubles du langage écrit. Dans cette étude. nous proposons un protocole dïntervention indirecte à des patients avec un trouble spécifique des apprentissages versants lecture et orthographe et nous en mesurerons l'efficacité. Plus précisément nous mesurons lïmpact de cette approche thérapeutique sur la qualité de vie des patients en évaluant leur estime de soi, leur bien-être et leur fonctionnalité en langage écrit. L ·étude compare également l'auto-évaluation de leur qualité de vie par les enfants et l'hétéroévaluation de leur qualité de vie par les parents et les enseignants. Les résultats ont montré une tendance à l'amélioration du bien-être et de la fonctionnalité par rapport au trouble pour r ensemble des sujets. Ils montrent également une tendance à r amélioration de r estime de soi, de la fonctionnalité en langage écrit et pour les devoirs pour trois sujets sur quatre. Enfin les résultats font apparaître des discordances importantes entre les évaluations des enfants et celles des parents et des enseignants. différences qui persistent après le suivi orthophonique. Cette étude renforce I ïntérêt de la complémentarité entre interventions directe et indirecte prônée par de nombreux orthophonistes pour tout type de pathologies. Elle sïnscrit dans une réflexion sur révolution de la place du patient et de rorthophoniste dans le soin.
Author: Gabrielle Lancien
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 232
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Book Description
L ïntervention orthophonique est multiforme. Elle peut être directe.c'est-à-dire ciblée sur le patient. ou indirecte, c·est-à-dire ciblée sur l'entourage de celui-ci. La recherche s·est beaucoup intéressée à lïmpact de l'accompagnement parental dans les difficultés et troubles du langage oral et de la communication. En revanche. peu de données existent sur lïntervention indirecte dans les troubles du langage écrit. Dans cette étude. nous proposons un protocole dïntervention indirecte à des patients avec un trouble spécifique des apprentissages versants lecture et orthographe et nous en mesurerons l'efficacité. Plus précisément nous mesurons lïmpact de cette approche thérapeutique sur la qualité de vie des patients en évaluant leur estime de soi, leur bien-être et leur fonctionnalité en langage écrit. L ·étude compare également l'auto-évaluation de leur qualité de vie par les enfants et l'hétéroévaluation de leur qualité de vie par les parents et les enseignants. Les résultats ont montré une tendance à l'amélioration du bien-être et de la fonctionnalité par rapport au trouble pour r ensemble des sujets. Ils montrent également une tendance à r amélioration de r estime de soi, de la fonctionnalité en langage écrit et pour les devoirs pour trois sujets sur quatre. Enfin les résultats font apparaître des discordances importantes entre les évaluations des enfants et celles des parents et des enseignants. différences qui persistent après le suivi orthophonique. Cette étude renforce I ïntérêt de la complémentarité entre interventions directe et indirecte prônée par de nombreux orthophonistes pour tout type de pathologies. Elle sïnscrit dans une réflexion sur révolution de la place du patient et de rorthophoniste dans le soin.
Author: Clémentine Froeliger
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Category :
Languages : fr
Pages : 62
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Book Description
Nous nous sommes intéressées dans notre mémoire aux aspects pragmatiques et interactifs du développement du langage de l'enfant de moins de six ans afin d'élargir la problématique des interventions orthophoniques aux pratiques langagières réelles de l'enfant présentant un trouble du langage. Nous avons tout d'abord étudié les relations entre les actes de langage de l'enfant et les diverses situations de communication dans lesquels ils s'inscrivent ainsi que l'influence des facteurs environnementaux sur les modalités d'apprentissage du langage par l'enfant. Nous avons souhaité ainsi démontrer le rôle fondamental de l'environnement de l'enfant dans les processus de construction et d'étayage des compétences linguistiques. Nous avons ensuite analysé les conceptions médicales portant sur les difficultés de langage de l'enfant et nous les avons confrontées aux points de vue de l'école et des parents afin de nous représenter la communication de l'enfant dans son ensemble, telle qu'elle s'actualise concrètement à travers les interactions de sa vie quotidienne. Nous avons notamment tenté de comprendre les différentes représentations véhiculées autour du langage de l'enfant en fonction des attentes de milieux spécifiques: les milieux médicaux, scolaires et familiaux. En nous basant sur les considérations précédentes nous avons souhaité rechercher des outils et des dispositifs permettant d'intégrer les approches interactives et pragmatiques du développement du langage au champ de l'intervention orthophonique. Nous présentons donc dans notre mémoire quelques moyens pratiques de tenir compte des caractéristiques pragmatiques de la communication de l'enfant souffrant d'un trouble du langage dans l'élaboration du projet thérapeutique. Nous avons de plus sollicité par questionnaire un certain nombre d'orthophonistes du Bas-Rhin afin de d'interroger la problématique de notre recherche par rapport aux pratiques professionnelles sur le terrain.
Author: Morgane Cruchet
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Languages : fr
Pages :
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Book Description
Il existe dans la littérature française très peu de données concernant l'orthographe chez les enfants avec une dysphasie ou Trouble Spécifique du Langage. Ils sont dits "à risque" de troubles du langage écrit, mais seule la lecture commence à être étudiée de manière approfondie. Nous avons choisi de nous intéresser à l'orthographe de ces enfants car il semblerait que les troubles observés soient fréquents et résistants. De plus, le carrefour des troubles du langage oral et des troubles du langage écrit soulève des questions dans la littérature : ces troubles sont-ils similaires ? Dans quelle mesure ? Quand les poupulations avec TSL et les populations avec trouble du langage écrit (Dyslexie-Dysorthographie) sont comparées, c'est toujours sur le versant de la lecture. Nous avons choisi de les comparer sur le versant orthographique, afin d'obtenir des données plus complètes sur l'orthographe des enfants avec TSL, et de fournir des données comparatives à ce niveau entre les deux populations. Nous avons proposé trois épreuves d'orthographe (dictée de mots, dictée de texte, production semi-dirigée) à 16 enfants âgés de 9 ans et demi à 11 ans et demi. Les résultats indiquent que tous les enfants avec TSL ont un déficit orthographique modéré à sévère, caractérisé par des difficultés en orthographe phonétique et en morphosyntaxe au premier plan. Les enfants avec DL ont un déficit plus important en orthographe d'usage, et on retrouve moins d'erreurs syntaxiques dans leur corpus. Ces élèments vont dans le sens d'une dysorthographie particulière à la population avec TSL. Cela implique en théorie que le TSL et la DL-DO ne sont pas tout à fait identiques, et que les axes de travail dans la prise en charge des difficultés rencontrées en orthographe ne seront pas les mêmes.
Author: Clare Gallaway
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 9780521437257
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 340
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Book Description
Language addressed to children, or 'Baby Talk', became the subject of research interest thirty years ago. Since then, the linguistic environment of infants and toddlers has been widely studied. Input and Interaction in Language Acquisition is an up-to-date statement of the facts and controversies surrounding 'Baby Talk', its nature and likely effects. With contributions from leading linguists and psychologists, it explores language acquisition in different cultures and family contexts, in typical and atypical learners, and in second and foreign language learners. It is designed as a sequel to the now famous Talking to Children, edited by Catherine Snow and Charles Ferguson, and Professor Snow here provides an introduction, comparing issues of importance in the field today with the previous concerns of researchers.
Author: Laurence Kahn
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1000630331
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 157
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Book Description
What Nazism Did to Psychoanalysis explores the impact Nazism had on the evolution of psychoanalysis and tackles the enigma of the transformation of individual hate into mass psychosis and of the autocratic creation of a neo-reality. Addressing the effects of the Holocaust on the psychoanalytic world, this book does not focus on the suffering of the survivors but the analysis of the concrete mechanisms of destruction that affected language and thought, their impact on the practice of psychoanalysis and the defences that psychoanalysts tried to find against the linguistic, legal and symbolic chaos that struck the foundations of reality. Laurence Kahn discusses the struggle against the appropriation, by the Nazi language, of key terms such as demonic nature, drives, ideals and, above all, the Selbsterhaltungstrieb (the self-preservation drive), which became, with Hitler, the axis of the living space policy, the "Lebensraum". Covering key topics such as trauma, transgenerational issues, silence and secrecy and the depredation of culture, this is an essential work for psychoanalysts and anyone wishing to understand how strongly the development of psychoanalysis was affected by Nazism.
Author: René Appel
Publisher: Amsterdam University Press
ISBN: 9053568573
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 229
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Book Description
What happens – sociologically, linguistically, educationally, politically – when more than one language is in regular use in a community? How do speakers handle these languages simultaneously, and what influence does this language contact have on the languages involved? Although most people in the world use more than one language in everyday life, the approach to the study of language has usually been that monolingualism is the norm. The recent interest in bilingualism and language contact has led to a number of new approaches, based on research in communities in many different parts of the world. This book draws together this diverse research, looking at examples from many different situations, to present the topic in any easily accessible form. Language contact is looked at from four distinct perspectives. The authors consider bilingual societies; bilingual speakers; language use in the bilingual community; finally language itself (do languages change when in contact with each other? Can they borrow rules of grammar, or just words? How can new languages emerge from language contact?). The result is a clear, concise synthesis offering a much-needed overview of this lively area of language study.
Author: Lawrence J. Brown
Publisher: Routledge
ISBN: 0429835817
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 360
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Book Description
In this book, Lawrence J. Brown offers a contemporary perspective on how the mind transforms, and gives meaning to, emotional experience that arises unconsciously in the here-and-now of the clinical hour. Brown surveys the developments in theory and practice that follow from Freud’s original observations and traces this evolution from its conception to contemporary analytic field theory. Brown emphasizes that these unconscious transformational processes occur spontaneously, in the blink of an eye, through the "unconscious work" in which the analyst and patient are engaged. Though unconscious, these processes are accessible and the analyst must train himself to become aware of the subtle ways he is affected by the patient in the clinical moment. By paying attention to one’s reveries, countertransference manifestations and even supposed "wild" or extraneous thoughts, the analyst is able to obtain a glimpse of how his unconscious is transforming the ambient emotions of the session in order to formulate an interpretation. Brown casts a wide theoretical net in his exploration of these transformational processes and builds on the contributions of Freud, Theodor Reik, Bion, Ogden, the Barangers, Cassorla, Civitarese and Ferro. Bion’s theories of alpha function, transformations, dreaming and his clinical emphasis on the present moment are foundational to this book. Brown’s writing is clear and aims to describe the various theoretical ideas as plainly as possible. Detailed clinical material is given in most chapters to illustrate the theoretical perspectives. Brown applies this theory of transformational processes to a variety of topics, including the analyst’s receptivity, countertransference as transformation, the analytic setting, the paintings of J.M.W. Turner, "autistic transformations" and other clinical situations in the analysis of children and adults. Transformational Processes in Clinical Psychoanalysis will be of great interest to all psychoanalysts and psychoanalytic psychotherapists.
Author: Hugo Baetens Beardsmore
Publisher: Multilingual Matters
ISBN: 9780905028637
Category : Education
Languages : en
Pages : 220
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Book Description
This revised edition of a major textbook provides an introduction to the queries that arise in connection with bilingualism and the effect it has on the personality. It underlines the normality of speaking and using more than one language and aims to dispel many myths and fears. It should interest all types of reader - parents, educators and policy makers, as well as language specialists.
Author: Fred Busch
Publisher: Routledge
ISBN: 0429649185
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 210
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Book Description
While the use of the analyst’s own reveries in work with patients has increased in recent times, there has been little critical inquiry into its value, and the problems it may lead to. The Analyst's Reveries finds increasing veneration for the analyst’s use of their reveries, while revealing important differences amongst post-Bionians in how reverie is defined and used clinically. Fred Busch ponders if it has been fully recognized that some post-Bionions suggest a new, radical paradigm for what is curative in psychoanalysis. After searching for the roots of the analyst’s use of reverie in Bion’s work and questioning whether in this regard Bion was a Bionian, Busch carefully examines the work of some post-Bionians and finds both convincing ways to think about the usefulness and limitations of the analyst’s use of reverie. He explores questions including: From what part of the mind does a reverie emerge? How does its provenance inform its transformative possibilities? Do we over-generalize in conceptualizing what is unrepresented, with the corresponding problem of false positives? Do dreams equal understanding and what about the generalizability of the co-created reverie? Busch concludes that it is primarily through the analyst’s own associations that the reverie’s potential is revealed, which further helps the analyst distinguish it from many other possibilities, including the analyst’s countertransference. He believes in the importance of converting reveries into verbal interpretations, a controversial point amongst post-Bionians. Busch ends with the difficult task of classifying the analyst’s reveries based on their degree of representation. The Analyst's Reveries will be of great interest to psychoanalysts and psychoanalytic psychotherapists.
Author: Roberta Chapey
Publisher:
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 1224
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Book Description
This newly revised and updated Fourth Edition continues to focus on speech therapy, addressing concerns that aid in the rehabilitation and recovery of aphasia patients. Topics include: assessment of language and communication, principles of language intervention, restorative approaches to language intervention, cognitive neuropsychological approach implications, functional intervention, and treatment for each syndrome. Other approaches and therapy for associated neuropathologies of speech and language related functions are also discussed. For more information, visit http: //connection.LWW.com/go/chapey.
