Author: Nadine KipferPublisher:
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Languages : fr
Pages : 277
Book Description
Les fonctions exécutives et la mémoire prospective semblent être déficientes chez les enfants ayant un trouble déficit de l'attention/hyperactivité /TDA/H). Cette étude vise à vérifier ces hypothèses et à comprendre si une intervention métacognitive peut réduire ces déficits. Plusieurs instruments ont été administrés. Deux études ont été menées (l'une dans les écoles genevoises et l'autre à l'Atelier d'Apprentissage) portant sur des enfants avec TDA/H, avec ou sans difficultés d'apprentissage, des enfants en difficultés d'apprentissage et des enfants tout-venant. Nos résultats montrent que les enfants avec TDA/H, avec ou sans difficulté d'apprentissage sans TDA/H présentent des performances comparables aux enfants en diffultés d'apprentissage sans TDA/H, mais significativement différentes de celles des enfants tout-venant. L'intervention métacognitive n'a pas permis d'améliorations significatives des fonctions exécutives et de la mémoire prospective, que ce soit pour les enfants avec ou sans TDA/H. Ces résultats sont discutés.
