Evaluación de Textos Escolares Desde la Perspectiva Constructivista PDF Download
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Author: Alejandra Stevenson
Publisher: Fondo Editorial PUCP
ISBN: 9789972426308
Category :
Languages : es
Pages : 80
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Author: Alejandra Stevenson
Publisher: Fondo Editorial PUCP
ISBN: 9789972426308
Category :
Languages : es
Pages : 80
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Author: Alejandra Stevenson Valdés
Publisher:
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Category :
Languages : es
Pages : 240
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Languages : es
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Despues de una exposicion breve del ambito de la evaluacion educativa y de la problematica especifica que plantea la evaluacion del libro de texto, se aborda el estudio de los enfoques mas importantes para su evaluacion. El primer enfoque arranca de la preocupacion tradicional por el libro de texto. Esta preocupacion decanta, unas veces, en la definicion de las condiciones generales configurativas de la concepcion "ideal" de libro de texto y, otras, en la elaboracion de instrumentos formales de evaluacion. Proporciona este enfoque una perspectiva global que convierte la actividad evaluadora en un trabajo muy complejo. El segundo enfoque entronca con las aportaciones que modernas corrientes psicologicas de gran incidencia en la educacion (conductista y cognitiva) pueden ofrecer a todo planteamiento de evaluacion de textos. Del marco de la ...
Author: Graciela M. Carbone
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : es
Pages : 164
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Con el objetivo de establecer criterios claros Para la evaluaci n y selecci n de los libros escolares entendidos como obras culturales con identidad propia, Graciela Carbone propone dos derroteros: los or genes hist ricos, pol ticos y te ricos de los libros escolares, y el an lisis did ctico y comunicacional.
Author: México (Estado). . Secretaría de Educación, Cultura y Bienestar Social. . Dirección General de Educación
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 163
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Author: Laura Isabel Pulgarín Arias
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Resumen: Uno de los grandes desafíos que tienen hoy en día las Instituciones educativas es motivar a los alumnos a participar en su proceso de aprendizaje y evaluación, con el fin de que éstos tengan una experiencia enriquecedora que puedan trasladar y reflejar en el desempeño idóneo de su vida profesional, social y personal. Es así como este trabajo tiene el propósito de mostrar el camino que guiará a los docentes y estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira para lograr un aprendizaje autónomo, desarrollando competencias desde el saber ser, hacer y conocer, que conlleve a un profesional idóneo. Para lo anterior se inicia con un panorama general de lo que es la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, todo esto basado en el constructivismo y en la formación de las competencias, destacando los factores que conforman este trabajo, así como el aporte del constructivismo y el impacto que se genera con la propuesta de evaluación a realizar.Por último se presentarán al lector las estrategias de enseñanza auténticas e instrumentos auténticos de evaluación propuestos, que orientarán el trabajo del docente con los estudiantes y el manejo de su proceso formativo en el aula de clase, con el fin de que los estudiantes puedan tener desde su pregrado experiencias académicas, que los ubiquen a la realidad de la vida laboral y social y que ayuden a que el estudiante pueda avanzar hacia la autonomía y reflexión de su aprendizaje, para llegar a la creación de su propio conocimiento y lo más importante a una autoevaluación crítica sobre lo aprendido.
Author: Charbel Niño El-Hani
Publisher: Cultural and Historical Perspe
ISBN: 9789004408555
Category : Education
Languages : en
Pages : 572
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Book Description
"This volume of the World of Science Education gathers contributions from Latin American science education researchers covering a variety of topics that will be of interest to educators and researchers all around the world. The volume provides an overview of research in Latin America, and most of the chapters report findings from studies seldom available for Anglophone readers. They bring new perspectives, thus, to topics such as science teaching and learning; discourse analysis and argumentation in science education; history, philosophy and sociology of science in science teaching; and science education in non-formal settings. As the Latin American academic communities devoted to science education have been thriving for the last four decades, the volume brings an opportunity for researchers from other regions to get acquainted with the developments of their educational research. This will bring contributions to scholarly production in science education as well as to teacher education and teaching proposals to be implemented in the classroom"--
Author:
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ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 436
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Category :
Languages : en
Pages : 2286
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Author: John K. Gilbert
Publisher: Springer
ISBN: 3319290398
Category : Science
Languages : en
Pages : 279
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This book argues that modelling should be a component of all school curricula that aspire to provide ‘authentic science education for all’. The literature on modelling is reviewed and a ‘model of modelling’ is proposed. The conditions for the successful implementation of the ‘model of modelling’ in classrooms are explored and illustrated from practical experience. The roles of argumentation, visualisation, and analogical reasoning, in successful modelling-based teaching are reviewed. The contribution of such teaching to both the learning of key scientific concepts and an understanding of the nature of science are established. Approaches to the design of curricula that facilitate the progressive grasp of the knowledge and skills entailed in modelling are outlined. Recognising that the approach will both represent a substantial change from the ‘content-transmission’ approach to science teaching and be in accordance with current best-practice in science education, the design of suitable approaches to teacher education are discussed. Finally, the challenges that modelling-based education pose to science education researchers, advanced students of science education and curriculum design, teacher educators, public examiners, and textbook designers, are all outlined.
