Etude de la perception catégorielle des stimuli auditifs et visuels de parole sans contenu émotionnel chez les enfants du Spectre Autistique PDF Download
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Author: Rida Solrac Carvalho Da Silva You
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Languages : en
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Book Description
Les troubles dans le traitement de la parole font partie de la neuropathologie dans l'autisme. Néanmoins, nous ne savons pas encore quels sont les mécanismes responsables de ces déficits au cours du développement perceptif chez l'enfant avec trouble du spectre autistique (TSA). Cette étude a comme objectif de mettre en évidence le profil de perception catégorielle des sons de parole dans les modalités auditives et visuelles de parole chez les enfants TSA avec et sans retard dans l'acquisition de la parole (Autisme d'haut niveau (AHN)/ syndrome d'Asperger (SA)). Nous avons étudié deux groupes d'enfants diagnostiqués AHN et SA, appariés à un groupe d'enfants de même âge chronologique et intellectuel avec développement typique âgés de 9 à 12 ans. Nous avons utilisé des tests comportementaux de perception catégorielle avec des stimuli naturels et synthétiques de parole (voyelles et consonnes) en modalité auditive, des stimuli visuels (lecture labiale) et audiovisuels avec des visages statiques et dynamiques. Nos résultats montrent que les enfants AHN présentent un déficit de la précision catégorielle dans l'identification des voyelles et des consonnes en modalités auditive et visuelle, et un déficit de perception catégorielle de la parole accompagné d'une perception allophonique. Les enfants SA présentent un déficit de précision catégorielle moins marqué et ne semblent pas avoir de déficit de perception catégorielle de la parole. Ces résultats suggèrent un déficit dans la maturation cérébrale des régions auditives et visuelles de parole chez les enfants TSA, surtout chez les enfants diagnostiqués d'autisme de haut niveau.
Author: Rida Solrac Carvalho Da Silva You
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Les troubles dans le traitement de la parole font partie de la neuropathologie dans l'autisme. Néanmoins, nous ne savons pas encore quels sont les mécanismes responsables de ces déficits au cours du développement perceptif chez l'enfant avec trouble du spectre autistique (TSA). Cette étude a comme objectif de mettre en évidence le profil de perception catégorielle des sons de parole dans les modalités auditives et visuelles de parole chez les enfants TSA avec et sans retard dans l'acquisition de la parole (Autisme d'haut niveau (AHN)/ syndrome d'Asperger (SA)). Nous avons étudié deux groupes d'enfants diagnostiqués AHN et SA, appariés à un groupe d'enfants de même âge chronologique et intellectuel avec développement typique âgés de 9 à 12 ans. Nous avons utilisé des tests comportementaux de perception catégorielle avec des stimuli naturels et synthétiques de parole (voyelles et consonnes) en modalité auditive, des stimuli visuels (lecture labiale) et audiovisuels avec des visages statiques et dynamiques. Nos résultats montrent que les enfants AHN présentent un déficit de la précision catégorielle dans l'identification des voyelles et des consonnes en modalités auditive et visuelle, et un déficit de perception catégorielle de la parole accompagné d'une perception allophonique. Les enfants SA présentent un déficit de précision catégorielle moins marqué et ne semblent pas avoir de déficit de perception catégorielle de la parole. Ces résultats suggèrent un déficit dans la maturation cérébrale des régions auditives et visuelles de parole chez les enfants TSA, surtout chez les enfants diagnostiqués d'autisme de haut niveau.
Author: Marion Kellermann
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Languages : fr
Pages : 108
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Book Description
L'autisme, tel qu'il est décrit par la CIM-10, est un trouble touchant précocement les compétences sociales et communicatives. Les chercheurs et les neurophysiologistes évoquent un trouble d'intégration sensorielle dans le syndrome autistique. Or il est reconnu, chez les enfants avec un développement normal, que les interactions sociales et la communication non verbale et verbale se développent à partir d'une intégration des informations en provenance des différentes modalités sensorielles. Deux modalités sont privilégiées : l'audition et la vision. Ce mémoire étudie les liens entre communication et compétences perceptives auditives et visuelle chez 8 enfants âgés de 6 ans 6 mois à 11 ans 9 mois, dont le diagnostic d'autisme a été validé. Les anomalies de perception auditive « visuelle peuvent-elles être un des facteurs du développement des troubles de la communication et du langage? La qualité des perceptions auditives et visuelles est-elle un facteur, voire un indicateur, du développement? L'évaluation de la communication chez l'enfant autiste nécessite l'utilisation de plusieurs outils (grille de Wetherby, N-EEL). L'évaluation des compétences perceptives à fait l'objet d'une batterie d'évaluation expérimentale utilisée selon un protocole. L'intérêt pratique de cette étude réside dans l'élaboration d'un outil d'investigation directe adapté permettant d'évaluer les compétences perceptives des enfants autistes. Cette démarche présente plusieurs intérêts : celui de dresser et de visualiser le profil communicatif et perceptif d'un enfant autiste et de les mettre en lien afin d'améliorer la qualité de l'accompagnement orthophonique précoce.
Author: Lorène Hamon
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Languages : fr
Pages : 248
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Les enfants avec un trouble du spectre autistique sans déficit intellectuel (TSA SDI) présentent une altération de la perception des scénari sociaux. Celle-ci pourrait être en lien avec le traitement atypique des informations visuo-perceptives mentionné par la revue de la littérature. Dans la population avec développement normal, l'induction émotionnelle modifie le comportement oculaire face à des photographies de scénari sociaux (Isaacowitz, 2008). Analyser les temps de fixation oculaire après une induction émotionnelle chez des personnes avec TSA SDI peut nous permettre de mieux comprendre et adapter nos outils de prise en charge. Dans le cadre d'un protocole réalisé au Centre Ressources Autisme, nous avons recruté 21 enfants âgés de 8 à 14 ans : 7 enfants présentant un TSA SDI et 14 enfants avec développement normal. Nous avons proposé à nos participants de visualiser des photographies de scénari sociaux extraites de l'International Affective Picture System (lAPS) en opposant deux valences (positive et négative). Nous avons analysé les préférences visuelles des deux populations sur quatre temps différents à l'aide d'un eye-tracker et du logiciel Tobi Studio®. Les temps TO et Tl sont réalisés sans induction et les temps T2 et T3 sont réalisés après une induction émotionnelle musicale et autobiographique. Les résultats montrent que les inductions émotionnelles ont permis une modification du ressenti émotionnel des enfants. Cependant les répercussions sur les préférences visuelles sont limitées. En effet, seule l'induction négative auprès des enfants avec développement normal a montré un impact significatif. Nos résultats ont été comparés à la revue de la littérature et critiqués dans les limites. Nous avons envisagé des perspectives pour le protocole utilisé. Même si le but de ce mémoire n'était pas de proposer une rééducation orthophonique, des pistes de travail ont été envisagées de manière à utiliser l'induction émotionnelle de manière adéquate.
Author: Marie Gomot
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Languages : fr
Pages : 412
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L'autisme infantile se caractérise par une impossibilité du sujet à communiquer et à interagir avec son environnement social. L'intolérance au changement et les particularités du comportement en réponse aux stimulations sensorielles définissent également cette pathologie. Dans ce travail, nous nous sommes intéressés à la perception auditive qui s'avère tout spécialement perturbée et nous posons l'hypothèse d'un trouble de l'intégration des informations auditives au niveau cortical chez l'enfant autiste. Deux indices électrophysiologiques rendant compte de ces processus de traitement auditif ont été étudiés par les méthodes de cartographie de champs potentiel et de densités de courant : la réponse sensorielle qui reflète le traitement des sons quels qu'ils soient et la réponse de discrimination (Mismatch Negativy ou MMN) qui rend compte de la détection automatique d'un changement dans une séquence de stimulation. La première partie de ce travail montre au cours du développement normal une évolution importante de l'organisation anatomo-fonctionnelle des systèmes qui sous-tendent la perception sensorielle et la capacité automatique à détecter le changement. L'étude de ces processus chez 15 enfants autistes comparés à 15 enfants témoins de même âge (5-9 ans) montre que les réponses sensorielles sont préservées chez l'enfant autiste, alors qu'il existe une activité atypique de la région frontale gauche lors de la détection d'un changement, ainsi qu'un raccourcissement important de latence de la MMN pouvant refléter une réactivité accrue au changement. Enfin la confrontation des données électrophysiologiques et cliniques montre que les caractéristiques de la MMN sont d'autant plus perturbées que les enfants présentent une forte intolérance au changement. Ces résultats permettent d'objectiver, au plan neuro-fonctionnel, des anomalies de la réactivité corticale lors de modifications discrètes dans l'environnement sonore chez l'enfant autiste.
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Category : Japan
Languages : fr
Pages : 58
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Author: Nicole Bruneau
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Languages : fr
Pages : 81
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Notre hypothèse de recherche considère que les troubles de la communication qui caractérisent l'autisme de l'enfant sont accompagnés et même précédés par des troubles des fonctions plus élémentaires et en particulier des fonctions sensorielles. La modalité auditive a été choisie car elle est très perturbée chez ces enfants parfois considérés comme sourds. Elle a été explorée par des méthodes neurophysiologiques (potentiels évoques auditifs, réactivité circulatoire mesurée par doppler transuranien et par spect). Les résultats ont été confrontés aux données cliniques (réactions comportementales aux stimulations auditives ; évaluation de la communication préverbale et verbale). L’etude électrophysiologique montre qu'au niveau cortical, les réponses obtenues chez l'enfant normal se caractérisent par une onde biphasique positive-négative qui culmine à 100-160 ms au niveau temporal. Les enfants autistiques se différencient des enfants normaux principalement au niveau de ces réponses temporales qui sont d'amplitude plus faible, notamment du côté gauche aux fortes intensités. Cette hyporéactivité gauche est également retrouvée par l'étude de la circulation cérébrale (doppler et spect) lors d'activation par des stimulations auditives fortes. Les confrontations des données électrophysiologiques et cliniques montrent que l'amplitude des réponses temporales est la plus faible chez les enfants caractérisés par une hypo réactivité au monde sonore et par des troubles graves dans le domaine de la communication verbale et non-verbale. Ces résultats permettent à la fois d'aborder les mécanismes sous-jacents aux troubles de la communication dans l'autisme et de préciser certaines approches thérapeutiques
Author: Clarisse Locret
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Languages : fr
Pages : 324
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Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est caractérisé par des déficits persistants de la communication sociale et des interactions sociales, incluant l'incapacité de réciprocité sociale ou émotionnelle dans plusieurs contextes. Cette caractéristique fait partie des critères diagnostiques les plus récents du DSM 5. Différents facteurs entrent en jeu dans la communication sociale, qu'ils soient cognitifs ou émotionnels, et chacun d'eux permet la composition du puzzle nécessaire à son bon fonctionnement. Nous nous sommes intéressés au lien qu'il pouvait exister entre l'altération de ce fonctionnement émotionnel et la dépression en tant que comorbidité dans le TSA. Pour cela, après l'étude du TSA (critères DSM IV-TR), de la dépression et du processus émotionnel, nous avons évalué le ressenti d'émotions positives c'est à dire l'hédonie, ainsi que le plaisir « social » et « non social » ou « physique », à l'aide du Test d'Hédonie Visuelle. La régulation des émotions a également été observée à travers la recherche de stratégie d'anticipation ou de suppression. Au préalable, nous avons évalué la symptomatologie autistique des patients de façon catégorielle (ADI, ADOS), tempéramentale (Questionnaires de Régulation Émotionnelle pour Enfants et Adolescents) et dimensionnelle (Inventaire des comportements - CBCL). Nous avons ensuite mesuré l'impact sur la dimension sociale à l'aide de la l'Échelle de Réciprocité Sociale (SRS). Les résultats ont montré un degré d'hédonie globale plus faible dans la population TSA. En revanche, le plaisir non social était supérieur au plaisir social dans la population TSA mais de façon identique dans la population contrôle. La régulation des émotions était moindre dans la population TSA par rapport à la population contrôle sans profil particulier de réévaluation ou de suppression mis en avant. La question se pose alors d'un plus grand contrôle des émotions positives dans cette population mais d'une perception physique plus intense, en lien avec un système de régulation moindre, avec un impact sur le ressenti et l'expression des émotions. Ceci pourrait expliquer l'importance des troubles internalisés et le caractère émotionnel explosif, parfois observé chez ces patients. L'association entre une atteinte du processus émotionnel et une dépression comorbide chez les enfants avec TSA pourrait se situer au niveau de la régulation émotionnelle. Des anomalies de la régulation émotionnelle pouvant avoir un impact sur la survenue de trouble de l'humeur dans la population TSA. On peut imaginer qu'un travail thérapeutique sur les habiletés sociales puisse permettre aux enfants avec TSA de mieux traiter les expressions émotionnelles. Ainsi leur vécu émotionnel pourrait être mieux appréhendé et donc régulé, entrainant ainsi moins de débordement émotionnel et de conséquences anxio-dépressives.
Author: Anne-Claude Luisier-Maret
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Languages : en
Pages : 0
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Book Description
La construction du comportement alimentaire est un phénomène complexe chez une majorité d'enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Cette thèse de doctorat vise à mieux comprendre en quoi les particularités perceptives (vue et odorat) des enfants avec un TSA influencent leur acceptation d'un aliment.Nos résultats montrent que les enfants avec un TSA se distinguent sensoriellement des enfants au développement typique (DT), ces différences dépendent de la nature (visuelle ou olfactive) des stimuli. Les enfants avec un TSA attribuent aussi des valences hédoniques plus basses aux stimuli a priori plaisants, et ce plus significativement pour la modalité visuelle. Finalement, le jugement hédonique est associé au degré de néophobie chez les enfants avec un TSA, ce qui n'est pas le cas chez les enfants au DT. Nous avons ensuite évalué les effets d'une familiarisation olfactive sur l'agrément intrinsèque d'une odeur. Nos résultats montrent une augmentation de l'expression émotionnelle positive pour l'odeur familiarisée. Deux tiers des enfants, notamment ceux qui ont le plus de particularités sensorielles, choisissent un aliment porteur de cette odeur lors d'un choix alimentaire.Nous avons aussi pris en compte le point de vue des enfants avec un TSA et l'avons mis en dialogue avec les résultats issus des neurosciences. Nos observations relèvent la pertinence d'une posture d'accompagnement dialogique pour permettre la construction de savoirs sur l'alimentation.Nos études soulignent l'importance de prendre en compte le profil perceptif propre aux enfants avec un TSA lors de la conception d'outils pédagogiques pour accompagner la construction du comportement alimentaire.
Author: Pascal Lenoir
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Languages : fr
Pages : 212
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Book Description
LA REACTIVITE ANORMALE A DES STIMULATIONS SENSORIELLES DIVERSES DE L'ENVIRONNEMENT EST BIEN CONNUE DES PARENTS D'ENFANTS AUTISTES. ELLE EST POURTANT ENCORE IGNOREE DES CLASSIFICATIONS NOSOGRAPHIQUES. DE MEME L'ASSOCIATION ENTRE LA SENSORIALITE AUDITIVE ET VISUELLE PARAIT PERTURBEE. NOUS AVONS VOULU DEMONTRER LA REALITE ET LA SPECIFICITE DES TROUBLES DE LA REACTIVITE AUDITIVE DANS L'AUTISME EN NOUS APPUYANT SUR L'HYPOTHESE NEUROPHYSIOLOGIQUE D'UN TROUBLE DE LA MODULATION SENSORIELLE CEREBRALE. LA PERCEPTION AUDITIVE ET L'HABITUATION ONT ETE EXPLOREES CHEZ 23 ENFANTS AUTISTES COMPARES A DES ENFANTS RETARDES ET NORMAUX AVEC UNE ECHELLE QUANTITATIVE (ECHELLE DE COMPORTEMENT AUDITIF), UN TEST EXPERIMENTAL (TEST DE PERCEPTION-HABITUATION), ET UN PROTOCOLE ELECTROPHYSIOLOGIQUE DE MODULATION DES POTENTIELS EVOQUES AUDITIFS CORTICAUX. LES RESULTATS MONTRENT DES TROUBLES IMPORTANTS DANS LA PERCEPTION ET L'HABITUATION CHEZ LES AUTISTES. ON A PU METTRE EN EVIDENCE DES SOUS-GROUPES D'AUTISTES SUIVANT DES PROFILS BIOCLINIQUES. CES DONNEES SONT EN FAVEUR D'UN TROUBLE PRIMAIRE DE LA MODULATION SENSORIELLE CEREBRALE. L'ASSOCIATION CROISEE AUDITIVO-VISUELLE A ETE EXPLOREE CHEZ LE MEME ECHANTILLON D'ENFANTS AVEC UNE ECHELLE QUANTITATIVE (ECHELLE D'ASSOCIATION CROISEE AUDITIVOVISUELLE), UN TEST EXPERIMENTAL (TEST D'ASSOCIATION CROISEE AUDITIVO-VISUELLE), ET UN PROTOCOLE ELECTROPHYSIOLOGIQUE DE COUPLAGE SON-LUMIERE. LES RESULTATS MONTRENT QUE L'ASSOCIATION EST POSSIBLE CHEZ LES AUTISTES (SAUF POUR L'ASSOCIATION VISUO-VERBALE) MAIS ELLE EST BIZARRE ET VARIABLE DANS LE TEMPS AVEC UNE FIXITE PARFOIS EXCESSIVE A LONG TERME QUI TRANCHE AVEC UN MAINTIEN INSUFFISANT A LA REPETITION. CETTE CAPACITE D'ASSOCIATION MEME IRREGULIERE REND POSSIBLE DES APPRENTISSAGES. DES APPLICATIONS PRATIQUES POUR LES EVALUATIONS ET LES SOINS THERAPEUTIQUES SONT PROPOSEES
Author: Carline Bernard
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'objectif de cette thèse était d'explorer la perception de la prosodie linguistique à différents niveaux de traitement (d'un processus de bas niveau purement acoustique, à un processus de haut niveau linguistique), dans trois populations : une population neurotypique, et deux populations atypiques que sont le Trouble du Spectre Autistique et le syndrome de Williams-Beuren. La prosodie contient des informations lexicales, morphosyntaxiques et/ou pragmatiques dans toutes les langues du monde. Les manifestations acoustiques de la prosodie (variations de durée, d'intensité, de pitch) sont facilement disponibles dans le flux de parole, contrairement à certaines des propriétés structurelles plus abstraites qui lui sont corrélées. De ce fait, le traitement de la prosodie joue un rôle crucial durant l'acquisition du langage, en amorçant l'acquisition de ces propriétés abstraites. La perception de la prosodie et son rôle dans l'acquisition du langage est de mieux en mieux comprise dans développement typique. En revanche, on en sait très peu concernant le développement atypique. Deux groupes sont particulièrement intéressants car ils présentent des profils linguistiques relativement opposés : le trouble du spectre autistique (TSA) et le syndrome de Williams (SW). Les individus TSA sont connus pour avoir une altération qualitative de la communication (pouvant aller jusqu'à l'absence quasi-totale de langage) et des interactions sociales. Au contraire, les personnes SW présentent un langage assez développé et de bonnes capacités de communication sociale : leurs aptitudes langagières (la phonologie, la morphologie, la syntaxe) sont relativement préservées, bien que leur perception et production apparaissent souvent comme atypiques. De ce fait, comparer ces deux populations permet d'une part de tester des prédictions contrastées, et d'autre part de poser des questions de spécificité de déficit. Le but de cette thèse était donc de tracer l'intégralité du territoire entre la perception acoustique de bas niveau et les fonctions linguistiques de la prosodie. Ce projet s'articulait en trois axes. D'une part, nous avons mesuré les seuils de discrimination auditive (Exp.1). Dans un second temps, nous avons testé la préférence pour le pattern prosodique de la langue maternelle (loi iambo-trochaïque, iambic-trochaic law, ITL) (Exp.2&3). Enfin, nous avons examiné les capacités de discrimination et la préférence dans le domaine syntagmatique (mécanisme de bootstrapping) (Exp.4). Pour ce faire, nous avons rencontré plus de 470 participants (dont plus de 170 participants TSA et 17 participants SW), âgés de 3 à 60 ans. Les résultats obtenus corroborent et complètent la littérature pour le développement typique : nous confirmons d'une part le pattern développemental des seuils de discrimination auditive et leur amélioration avec l'âge chez des participants francophones (Exp.1), et d'autre part que les enfants, adolescents et adultes francophones sont sensibles à l'ITL (Exp.2&3). Par ailleurs, nous mettons en évidence un mécanisme de bootstrapping sensible à la langue maternelle, en montrant une discrimination des syntagmes basée sur la fréquence des syllabes plus que sur la prosodie des mots (Exp.4). De plus, nos résultats mettent en évidence une perception différente de la prosodie dans nos deux populations atypiques. En effet, les participants TSA ayant un autisme autre que le syndrome d'Asperger semblent avoir des seuils de discrimination moins bons que les typiques (Exp.1). De plus, seuls les individus ayant le syndrome d'Asperger semblent être sensibles à l'ITL pour l'indice prosodique de durée (indice le plus pertinent pour l'apprentissage du français chez les bébés), contrairement aux autres participants TSA et aux participants SW. Cette thèse apporte de nouvelles données concernant le développement typique, sur un large échantillon d'âge, et contribue à la compréhension de l'origine du développement atypique du langage de certaines populations.
