Soigner l'anxiété sociale chez l'enfant et l'adolescent PDF Download
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Author: Gisèle George
Publisher: Retz
ISBN: 2725667917
Category : Family & Relationships
Languages : fr
Pages : 198
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Book Description
Un ouvrage conçu comme un manuel pratique avec des exemples concrets, indiquant aux professionnels comment mettre en place et encadrer des groupes d'enfants et d'adolescents enfermés dans la spirale anxieuse. La Thérapie d'estime et d'affirmation de soi (TEAS) est issue des thérapies émotionnelles, cognitives et comportementales. Adaptée aux spécificités de l'enfance et de l'adolescence, elle représente un enrichissement des thérapies d'apprentissage d'habiletés sociales menées depuis des années au sein de notre équipe. Ce livre est à lire tant pour son aspect théorique qu'expérientiel. Les premiers chapitres exposent un ensemble de recherches actualisées et fondamentales dans la connaissance du trouble d'anxiété sociale, de l'estime de soi et de la confiance en soi. Ces connaissances se révèleront indispensables pour conceptualiser chaque cas individuel et choisir l'option thérapeutique la plus adaptée. Dans la seconde partie de l'ouvrage, nous avons souhaité transmettre notre savoir-faire à tout thérapeute ou éducateur qui projette de travailler l'affirmation et l'estime de soi chez les enfants ou les adolescents, qu'ils souffrent d'anxiété sociale, d'anxiété de performance, d'un trouble déficit de l'attention / hyperactivité, ou rencontrent plus généralement des difficultés relationnelles. En décrivant dans le détail chacune des dix sessions de la TEAS, ce livre permet de monter un groupe, mais il est aussi possible de l'utiliser à l'échelle individuelle, voire de n'utiliser que certains chapitres ou certains jeux de rôles dans le cadre d'une problématique singulière liée à l'enfance. Les cibles de la thérapie vont être : l'apprentissage d'habiletés sociales verbales et non verbales et leur mise en application : affirmation de soi ; l'expression, la reconnaissance et la gestion d'émotions ; le développement de l'estime de soi ; la restructuration cognitive et la diminution du ressenti anxieux ; l'entraînement à la résolution de problème ; la gestion du stress scolaire et de l'anxiété de performance ; l'augmentation de l'écoute, de l'attention, de la pleine conscience.
Author: Gisèle George
Publisher: Retz
ISBN: 2725667917
Category : Family & Relationships
Languages : fr
Pages : 198
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Book Description
Un ouvrage conçu comme un manuel pratique avec des exemples concrets, indiquant aux professionnels comment mettre en place et encadrer des groupes d'enfants et d'adolescents enfermés dans la spirale anxieuse. La Thérapie d'estime et d'affirmation de soi (TEAS) est issue des thérapies émotionnelles, cognitives et comportementales. Adaptée aux spécificités de l'enfance et de l'adolescence, elle représente un enrichissement des thérapies d'apprentissage d'habiletés sociales menées depuis des années au sein de notre équipe. Ce livre est à lire tant pour son aspect théorique qu'expérientiel. Les premiers chapitres exposent un ensemble de recherches actualisées et fondamentales dans la connaissance du trouble d'anxiété sociale, de l'estime de soi et de la confiance en soi. Ces connaissances se révèleront indispensables pour conceptualiser chaque cas individuel et choisir l'option thérapeutique la plus adaptée. Dans la seconde partie de l'ouvrage, nous avons souhaité transmettre notre savoir-faire à tout thérapeute ou éducateur qui projette de travailler l'affirmation et l'estime de soi chez les enfants ou les adolescents, qu'ils souffrent d'anxiété sociale, d'anxiété de performance, d'un trouble déficit de l'attention / hyperactivité, ou rencontrent plus généralement des difficultés relationnelles. En décrivant dans le détail chacune des dix sessions de la TEAS, ce livre permet de monter un groupe, mais il est aussi possible de l'utiliser à l'échelle individuelle, voire de n'utiliser que certains chapitres ou certains jeux de rôles dans le cadre d'une problématique singulière liée à l'enfance. Les cibles de la thérapie vont être : l'apprentissage d'habiletés sociales verbales et non verbales et leur mise en application : affirmation de soi ; l'expression, la reconnaissance et la gestion d'émotions ; le développement de l'estime de soi ; la restructuration cognitive et la diminution du ressenti anxieux ; l'entraînement à la résolution de problème ; la gestion du stress scolaire et de l'anxiété de performance ; l'augmentation de l'écoute, de l'attention, de la pleine conscience.
Author: Stéphanie Vesperini
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 330
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Book Description
La catégorie des troubles envahissants du développement sans déficience intellectuelle voit sa proportion d’individu régulièrement augmenter depuis les années 1980. Cependant, malgré une amélioration possible de la symptomatologie avec l’âge, leur handicap fonctionnel persiste et serait lié en grande partie au trouble des interactions sociales. Dans le cadre des TED sans déficience intellectuelle, l’amélioration des habiletés sociales apparait donc comme un objectif prioritaire de prise en charge. Peu de propositions d’interventions sont aujourd’hui disponibles et validées dans cette indication. Nous avons mis au point une intervention ciblant l’amélioration des habiletés sociales à partir de l’analyse de séquences vidéo. Le but de cette intervention est de favoriser la communication à l’intérieur du groupe, le partage d’intérêt et d’émotions, et d’améliorer la compréhension des situations sociales. Il s’agit d’une étude prospective, ouverte et non contrôlée. L’objectif principal est d’évaluer l’effet immédiat de notre intervention sur un des aspects des habiletés sociales : les habiletés de communication. Les objectifs secondaires sont d’évaluer les effets sur l’adaptation sociale et la qualité de vie des sujets. Résultats : Il existe une progression statistiquement significative des habiletés de communication dans le groupe, en famille et à l’école. L’évaluation du comportement socio-adaptatif indique une progression statistiquement significative en communication, autonomies familiale et sociale, et en loisirs. L’évaluation de la qualité de vie ne montre pas d’évolution statistique mais permet de dégager certains facteurs l’influençant. Les résultats de notre étude sont satisfaisants et concordants avec les constatations cliniques. Cependant, il existe des limites méthodologiques liées notamment à l’absence de groupe témoin. Toutefois, il s’agit d’un travail intéressant car il dégage des applications cliniques : utilisation de l’outil vidéo, dépistage des comorbidités psychiatriques, ou encore attention accordée aux événements de vie. Conclusion : Ce type de prise en charge apparait comme une voie de recherche très intéressante pour les sujets présentant un TED sans déficience intellectuelle. Les premiers résultats sont satisfaisants et l’ensemble des participants éprouve beaucoup de plaisir à participer aux séances. Ces éléments de conclusion nous encouragent à continuer de proposer cette intervention et à poursuivre les recherches en améliorant la méthodologie.
Author: Denis Bernier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 260
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Book Description
Author: Laetitia Chanton
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
"Contexte : Les habiletés de communication sociales sont un réel défi pour les adolescents avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Beaucoup de thérapies individuelles ou en groupe sont réalisées avec cette population, mais peu d'études montrent de l'intérêt pour connaître le point de vue des adolescents avec un TSA. De plus, peu d'études s'intéressent au potentiel thérapeutique d'amélioration des habiletés sociales lors de la mise sur pied de groupes cuisine pour des adolescents avec TSA. Ce travail vise à documenter la perception des adolescents avec un TSA lorsqu'ils participent à un groupe cuisine qui a pour objectif d'exercer leurs habiletés sociales. Méthodologie : Afin de recueillir la perception des adolescents avec un TSA, une étude qualitative a été menée à partir d'entretiens formels et d'observations réalisés lors d'une intervention (quatre séances de groupe cuisine), ainsi qu'à partir d'entretiens semi-dirigés auprès de trois adolescents, âgés de 16 à 18 ans .Résultats : Les résultats mettent en avant le fait que le groupe cuisine a permis d'exercer les habiletés sociales, notamment en initiant des conversations, en posant des questions, en répondant à des questions et en faisant des blagues, toujours en lien avec la recette à réaliser. Les résultats ont également permis d'identifier que le setting influence les interactions entre les participants et qu'il peut se révéler être un facilitateur ou un obstacle aux échanges. Des pistes d'amélioration pour une future mise en place d'un groupe cuisine auprès d'adolescents avec un TSA sont également proposées dans ce travail." [Résumé des auteures]
Author: Laure Maréchaux
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 206
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Les sujets porteurs du syndrome d'Asperger ont un handicap réel de communication et d'interaction sociale. Il en résulte des déficits dans les pratiques conversationnelles et dans le traitement des émotions. A l'adolescence, ces difficultés s'accroissent. Cette étude décrit l'organisation d'un entraînement spécifique en groupe des habiletés sociales pour des adolescents Asperger. Elle montre les effets positifs de ce travail : tous les enfants ont amélioré leurs habiletés conversationnelles et leur capacité à se mettre à la place de l'autre.
Author: Audrey Uguen
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 258
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Les difficultés sociales et de communication constituent chez les sujets atteints du syndrome d'Asperger un handicap majeur de la socialisation et à long terme de l'autonomie. Certaines études mettent en évidence l'amélioration, après intervention, des compétences en résolution de problèmes sociaux, de la capacité de reconnaissance des expressions faciales, de la compréhension et de l'expression des émotions et des habiletés conversationnelles. Néanmoins, l'efficacité de ces stratégies de rééducation reste encore peu évaluée à ce jour. Nous présenterons ici les résultats d'une étude consacrée à l'évaluation d'un entraînement de groupe aux habiletés sociales auprès de cinq adolescents Asperger. Ce travail est basé sur l'hypothèse selon laquelle une telle prise en charge permet une amélioration des habiletés sociales, des capacités pragmatiques, de l'accès à la théorie de l'esprit et de l'adaptation sociale. Il analyse les progrès effectués par ce groupe de 5 adolescents au terme de 13 séances.
Author: Malcolm Ray McNeil
Publisher:
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 276
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Author: Richard J. Roberts
Publisher: Plural Publishing
ISBN: 9781597564236
Category : Brain
Languages : en
Pages : 0
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Book Description
Mild Traumatic Brain Injury proposes that there is a diagnosable and treatable sub-type of Persistent Post-Concussive Syndrome (PPCS) following mild Traumatic Brain Injury (TBI). This sub-type of PPCS is characterized by: (a) multiple intermittent (or "partial seizure-like") symptoms in the absence of a conventional epileptic syndrome; (b) untriggered, ego-dystonic mood-swings in the absence of clear environmental precipitants; (c) memory lapses and brief gap of "lost time;" and a high prior probability of responding well to treatment with anti-convulsant mood-stabilizers, such as valproic acid (Depakote, Divalproex) and carbamazepine (Tegretol). Both pediatric and adults patients may suffer from this loosely-defined syndrome and may go untreated for months or even years following one or more instances of mild TBI.. The authors and contributors, from diverse professional backgrounds-including Adult Neuropsychology, Child Neuropsychology, Sports Medicine, and Neuropsychiatry-present a valuable, expert insight into the needs and methods of treatment for this large and often underserved population. Clearly written, practical, and requiring little knowledge of brain structure and function, Mild Traumatic Brain Injury provides all involved in client care with the tools they need to ensure good outcomes. Of particular value will be the near-unique coverage of the the mechanisms underlying blast-induced neuro-trauma, a subject of great concern to military personnel, care-providers, and their families..
Author: David Magnusson
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN:
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 276
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Book Description
Author: Jakob Zinsstag
Publisher: CABI
ISBN: 1789242576
Category : Medical
Languages : en
Pages : 459
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Book Description
One Health, the concept of combined veterinary and human health, has now expanded beyond emerging infectious diseases and zoonoses to incorporate a wider suite of health issues. Retaining its interdisciplinary focus which combines theory with practice, this new edition illustrates the contribution of One Health collaborations to real-world issues such as sanitation, economics, food security and vaccination programmes. It includes more non-infectious disease issues and climate change discussion alongside revised case studies and expanded methodology chapters to draw out implications for practice. Promoting an action-based, solutions-oriented approach, One Health: The Theory and Practice of Integrated Health Approaches highlights the lessons learned for both human and animal health professionals and students.
