Educação escolar de pessoa com surdez PDF Download
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Este trabalho estudou a educação escolar de alunos com surdez na escola comum, segundo uma perspectiva educacional inclusiva. O estudo envolveu uma investigação com quatro alunos com surdez grave ou profunda matriculados no Ensino Fundamental. Todos eles freqüentavam a escola investigada por mais de um ano e já haviam estudado em escola especial, antes de freqüentarem a Escola Ameduca que desenvolve a visão paradigmática inclusiva, que é objeto de estudo deste trabalho. Nesse sentido, apresentamos os processos educativos desenvolvidos pela Escola Ameduca, que reconhece e valoriza as diferenças, demonstrando a capacidade de alunos com surdez aprenderem em sala de aula do Ensino Fundamental de uma escola comum, destacando os progressos alcançados por esses alunos, por meio das práticas pedagógicas utilizadas, nas quais envolviam três momentos educacionais: o atendimento educacional especializado em Língua de Sinais, a classe comum e a Língua Portuguesa.
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Este trabalho estudou a educação escolar de alunos com surdez na escola comum, segundo uma perspectiva educacional inclusiva. O estudo envolveu uma investigação com quatro alunos com surdez grave ou profunda matriculados no Ensino Fundamental. Todos eles freqüentavam a escola investigada por mais de um ano e já haviam estudado em escola especial, antes de freqüentarem a Escola Ameduca que desenvolve a visão paradigmática inclusiva, que é objeto de estudo deste trabalho. Nesse sentido, apresentamos os processos educativos desenvolvidos pela Escola Ameduca, que reconhece e valoriza as diferenças, demonstrando a capacidade de alunos com surdez aprenderem em sala de aula do Ensino Fundamental de uma escola comum, destacando os progressos alcançados por esses alunos, por meio das práticas pedagógicas utilizadas, nas quais envolviam três momentos educacionais: o atendimento educacional especializado em Língua de Sinais, a classe comum e a Língua Portuguesa.
Author: Márcia Honora
Publisher: Cortez Editora
ISBN: 8524924055
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 197
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No Brasil há uma escassez de obras que tratam da aprendizagem e inclusão de alunos surdos. Este livro tem como objetivo levar ao conhecimento do professor do Ensino Fundamental - 1º Ciclo um completo entendimento de como incluir esses estudantes nas salas de aula regulares de todo o país, apresentando ferramentas e possibilidades educacionais sem mistérios, de uma forma clara e objetiva, tendo em vista a metodologia do bilinguismo.
Author: Harry Knoors
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0190880538
Category : Education
Languages : en
Pages : 396
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If teachers want to educate deaf learners effectively, they have to apply evidence-informed methods and didactics with the needs of individual deaf students in mind. Education in general -- and education for deaf learners in particular -- is situated in broader societal contexts, where what works within the Western world may be quite different from what works beyond the Western world. By exploring practice-based and research-based evidence about deaf education in countries that largely have been left out of the international discussion thus far, this volume encourages more researchers in more countries to continue investigating the learning environment of deaf learners, based on the premise of leaving no one behind. Featuring chapters centering on 19 countries, from Africa, Asia, Latin America, and Central and Eastern Europe, the volume offers a picture of deaf education from the perspectives of local scholars and teachers who demonstrate best practices and challenges within their respective regional contexts. This volume addresses the notion of learning through the exchange of knowledge; outlines the commonalities and differences between practices and policies in educating deaf and hard-of-hearing learners; and looks ahead to the prospects for the future development of deaf education research in the context of recently adopted international legal frameworks. Stimulating academic exchange regionally and globally among scholars and teachers who are fascinated by and invested in deaf education, this volume strengthens the foundation for further improvement of education for deaf children all around the world.
Author: Danilo Pessoa Ferreira De Souza
Publisher: Clube de Autores
ISBN: 859244621X
Category : Social Science
Languages : pt-BR
Pages : 254
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Se propor refletir sobre o surdo é compreender que este ao longo do tempo trava uma batalha por sua presença histórica, identitária e cultural na sociedade. A educação de surdos é apenas um dos feixes de um infinito leque de possibilidades para tal compreensão, ao mesmo tempo um desafio frente às políticas inclusivas que estão em implementação e com constante necessidade de revisão. Neste sentido, o presente livro surge de uma problemática sobre a reflexão de qual a percepção que os alunos surdos têm sobre sua educação e de que forma os professores entendem esses alunos, considerando a cultura surda. Isto dentro de um contexto, o ensino em escolas públicas na cidade de Parintins-AM.
Author: Roseanny Pinheiro de Carvalho do Rosário
Publisher: Editora Dialética
ISBN: 6588065817
Category : Foreign Language Study
Languages : pt-BR
Pages : 150
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Neste obra, a autora traz a reflexão sobre os desafios do ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos, analisando suas diferentes facetas. Embora tenha sofrido algumas mudanças ao longo do tempo, até recentemente, predominava, na educação de surdos, no Brasil, a abordagem oralista, segundo a qual o ensino e a aprendizagem eram oferecidos apenas por meio da Língua Portuguesa na modalidade oral. Nessa tempo, tinha-se a concepção de língua como um conjunto de regras que os alunos deveriam aprender para entendê-la e usá-la bem. Diferentemente dos ouvintes, os alunos surdos chegam à escola com, no máximo, fragmentos da Língua Portuguesa, cabendo ao educador orientar o aprendizado dessa língua. As dificuldades de acesso à língua falada e a pouca familiaridade com a Língua Portuguesa resultaram em alunos que não entendiam o que liam apresentando dificuldades na escrita. A aprovação do Decreto Federal no 5.626, de 22 de dezembro de 2005 abriu caminho para a língua de sinais, estabelecendo a obrigatoriedade das escolas possibilitarem aos alunos surdos uma educação bilíngue, na qual a Língua Brasileira de Sinais fosse considerada a primeira língua e a Língua Portuguesa a segunda. Contudo, ainda hoje, faz-se necessário adotar mecanismos de sensibilização para que docentes de língua portuguesa observem os desafios do cotidiano de sala de aula e as dificuldades encontras no decorrer do processo de ensino, com a finalidade de apresentarem propostas eficazes para o ensino do aluno surdo, não jogando a responsabilidade somente aos profissionais da sala de Atendimento Educacional Especializado, mas tendo consciência que para ser ter um resultado positivo é necessário compromisso de todos. Afinal, não é a surdez a responsável pelo baixo desempenho desses educandos, mas a forma como a Língua Portuguesa tem sido ensinada nas escolas.
Author: Raquel Mendes da Costa
Publisher: Editora Dialética
ISBN: 6525219906
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 128
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Em meio às incertezas e dificuldades vivenciadas pela sociedade contemporânea, em áreas distintas, buscou-se conhecer o processo de ensino aprendizagem na distorção idade-série dos alunos surdos, identificando os principais recursos didáticos utilizados pelo professor, com foco no desenvolvimento da autonomia desses alunos. Importante se faz detalhar de que forma a prática docente contribui para a aprendizagem dos discentes, descrevendo as propostas inclusivas desenvolvidas pela escola, na tentativa de garantir a participação e interação dos alunos do Ensino Fundamental e Médio junto às turmas regulares, no intuito de promover a aprendizagem. A pesquisa detalha a didática e como ocorre a promoção no processo de ensino aprendizagem dos alunos surdos, trazendo discussões sobre a deficiência, que em muitas situações é interpretada e utilizada tanto como fator de promoção quanto de retenção para séries subsequentes, ressaltando-se ainda que muitos docentes não dispõem de capacitação para avaliarem o processo de desenvolvimento dos alunos surdos e isso, de certa forma, influencia diretamente na aprendizagem e sua autonomia.
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Publisher: Allan Alvaro Jr Santos
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Languages : pt-BR
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Author: Clélia Maria Ignatius Nogueira
Publisher: Editora CRV
ISBN: 6525151457
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 265
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Há dez anos, em 2013, foi publicado o livro Surdez, Inclusão e Matemática, com onze capítulos, envolvendo oito autores e que trazia na contracapa, como principal resultado dos estudos ali relatados, que não é suficiente interpretar e/ou traduzir em Libras aulas pensadas para o ensino de Matemática para ouvintes. Isso porque, para um ensino de boa qualidade para os surdos, há a necessidade de uma ação pedagógica que atenda suas particularidades. Neste segundo volume, esses resultados são corroborados, mas com uma diferença fundamental. No Volume I, esses resultados foram o apoio para a defesa da escola especializada como a alternativa mais adequada para a educação de surdos. Dez anos depois, eles são o apoio para a defesa de que ações didáticas que legitimem a surdez, no sentido de reconhecer, respeitar e valorizar as necessidades educacionais específicas dos surdos, contribuem para elevar o ensino de Matemática de cada um dos estudantes, em uma escola ou sala inclusiva. Neste volume II, são trinta autores das cinco regiões do Brasil, sendo que os dezenove capítulos abordam temas, sujeitos e referenciais teóricos diversos, proporcionando um panorama abrangente das pesquisas na área realizadas no Brasil e que contribuem com a ação docente para a educação bilíngue para surdos, tanto na escola especializada, quando em escolas inclusivas.
Author: Maura Corcini Lopes
Publisher: Autêntica
ISBN: 8582179936
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 96
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Este livro faz parte da Série Temas & Educação, voltada para educadores, pesquisadores e estudantes. Sobre a proposta deste livro, a autora diz: "Não nego a falta de audição do corpo surdo, porém desloco meu olhar para o que os próprios surdos dizem de si quando articulados e engajados na luta por seus direitos de se verem e de quererem ser vistos como sujeitos surdos, e não como sujeitos com surdez. [...] Rompendo com as interpretações e os usos fundados em bases clínicas e em bases que a declaram uma anormalidade, a surdez, vista como presença de algo (e não a falta de algo), possibilita outras formas de significação e de representações de surdos."
Author: Maria Cecília Rafael de Góes
Publisher: Autores Associados
ISBN: 6588717059
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 162
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Neste livro são discutidos processos linguístico-cognitivos de surdos que se envolvem em interações sociais por meio da língua brasileira de sinais (Libras) e da língua portuguesa (em diferentes níveis de capacitação de uso), além de participarem cotidianamente de práticas de comunicação que se compõem de superposição de sinais e fala. A autora busca problematizar as repercussões dessa complexa experiência de linguagem para a vida escolar do surdo, tão cheia de obstáculos, enfatizando as condições oferecidas por projetos educacionais que instrumentalizam os sinais, mas não incluem o uso da LIBRAS no trabalho pedagógico. As discussões, que são referenciadas na abordagem histórico-cultural em psicologia, em especial no pensamento de Vygotsky, focalizam o papel da linguagem no desenvolvimento da pessoa surda e na formação de sua identidade.
