Author: Lorena Yadira Alemán de la Garza
Publisher: Transdigital
ISBN: 6076958707
Category : Computers
Languages : es
Pages : 162
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La incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la educación han tenido una evolución vertiginosa en las últimas décadas: iniciando de manera limitada en universidades y centros de investigación en los años 70 y 80, ha ido incrementando su uso a partir de la década de los 90 con el aumento de la accesibilidad a internet y a las computadoras personales. Ya en el Siglo XXI, el desarrollo de software educativo y la incorporación de computadoras en las aulas, sumada a la expansión de internet, apoyada por gobiernos y fomentada por la gestión de instituciones educativas, las llamadas “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC) se transformaron en una parte sustancial en los procesos de enseñanza–aprendizaje.
Author: Jesús González Ornelas
Publisher: Editorial Digital UNID
ISBN: 6079460300
Category : Education
Languages : es
Pages : 104
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Las instituciones educativas se someten a la necesidad de repensarse y replantearse, para hacer frente a los retos determinados por la sociedad de conocimiento, teniendo a la vez la responsabilidad de permitir que los sujetos encuentren un espacio de proyección hacia su futuro como masa crítica y capital humano, en una sociedad que cada día requiere mayores competencias en los sujetos, y que en muchas ocasiones está muy lejos de poder encontrar el camino idóneo para enfrentarse y dar solución o respuesta a todas esas demandas. La presente publicación reflexiona en torno al papel de las incorporación de las TIC en los sistemas educativos, considerando una serie de referentes teóricos y metodológicos que permitan explicar, de manera satisfactoria, la importancia pedagógica en el desarrollo de proyectos que implican el uso de TIC en el aula, teniendo como muestra o caso de estudio el Programa Enciclomedia, desarrollado en México durante los primeros años del siglo XXI.
Author: Álvaro Hernán Galvis Panqueva
Publisher: Fondo Editorial – Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia
ISBN: 9587602455
Category : Education
Languages : es
Pages : 266
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Este libro deja a consideración de la comunidad académica una colección de trabajos hechos en el marco de la Red Universitaria para la Educación con Tecnología (RedUnete), colaborativo en el que participan instituciones de educación superior de Colombia y de España. El eje vertebrador del esfuerzo es el uso transformador de tecnologías digitales en educación superior, el cual se espera que redunde en flexibilización y enriquecimiento de procesos académicos a este nivel y en el interior de cada unidad docente, programa e institución y grupos de estas. El libro está organizado en dos secciones. La primera se centra en temas estructurales, por ejemplo, el desarrollo de cultura y competencia digital entre los miembros de cada comunidad educativa, la alineación entre las competencias digitales de los egresados con los requerimientos del sector donde se espera que se desempeñen, así como las oportunidades de racionalizar los esfuerzos institucionales cuando se participa en la creación y el aprovechamiento de objetos y recursos educativos digitales. La segunda sección se centra en temas sustantivos, y en esta se aprende sobre lo educativo, operativo y organizacional de experiencias de educación superior en las modalidades virtual y combinada con enfoque transformador. En todas las experiencias se va más allá de mezclar actividades presenciales y virtuales, toda vez que se propicia el uso de estrategias pedagógicas que favorecen la participación activa de los estudiantes en la construcción, el debate y la socialización de conocimientos, con facilitación de los docentes y en el interior de comunidades de aprendizaje apoyadas con tecnología digital. El libro cierra invitando a la reflexión acerca de los retos que tienen las instituciones de educación superior de cara al compromiso mundial para sacar adelante la Agenda 2030 de Naciones Unidas, en particular lo que tiene que ver con el cuarto de los objetivos de desarrollo sostenible, relacionado con educación de calidad para todos.
Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352
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Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
Author: Rieckmann, Marco
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231002090
Category :
Languages : en
Pages : 67
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Author: Jeffrey Andrew Barash
Publisher: University of Chicago Press
ISBN: 022675846X
Category : History
Languages : en
Pages : 279
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There is one critical way we honor great tragedies: by never forgetting. Collective remembrance is as old as human society itself, serving as an important source of social cohesion, yet as Jeffrey Andrew Barash shows in this book, it has served novel roles in a modern era otherwise characterized by discontinuity and dislocation. Drawing on recent theoretical explorations of collective memory, he elaborates an important new philosophical basis for it, one that unveils profound limitations to its scope in relation to the historical past. Crucial to Barash’s analysis is a look at the radical transformations that symbolic configurations of collective memory have undergone with the rise of new technologies of mass communication. He provocatively demonstrates how such technologies’ capacity to simulate direct experience—especially via the image—actually makes more palpable collective memory’s limitations and the opacity of the historical past, which always lies beyond the reach of living memory. Thwarting skepticism, however, he eventually looks to literature—specifically writers such as Walter Scott, Marcel Proust, and W. G. Sebald—to uncover subtle nuances of temporality that might offer inconspicuous emblems of a past historical reality.
Author: Gwen Solomon
Publisher: International Society for Technology in Education
ISBN: 1564844919
Category : Education
Languages : en
Pages : 408
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Ignite creativity by weaving Web 2.0 tools into the classroom. In this expanded and fully updated edition, the authors of the best-selling Web 2.0: New Tools, New Schools introduce you to more collaborative tools and expertly lead you through classroom and professional applications that help expand student and teacher learning.
Author: Suzie Boss
Publisher: International Society for Technology in Education
ISBN: 156484496X
Category : Education
Languages : en
Pages : 343
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Lead students through powerful learning experiences with Reinventing Project-Based Learning, a guide for educators, administrators and professional development specialists who want to make the shift to a more student-driven learning model. Explore proven strategies for overcoming the limitations of the traditional classroom, including a wealth of technology tools for inquiry, collaboration and global connection to support this new vision of instructional design.
Author: Andrea Basantes-Andrade
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030372219
Category : Technology & Engineering
Languages : en
Pages : 492
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This book presents the proceedings of International Conference on Knowledge Society: Technology, Sustainability and Educational Innovation (TSIE 2019). The conference, which was held at UTN in Ibarra, Ecuador, on 3–5 July 2019, allowed participants and speakers to share their research and findings on emerging and innovative global issues. The conference was organized in collaboration with a number of research groups: Group for the Scientific Research Network (e-CIER); Research Group in Educational Innovation and Technology, University of Salamanca, Spain(GITE-USAL); International Research Group for Heritage and Sustainability (GIIPS), and the Social Science Research Group (GICS). In addition, it had the endorsement of the RedCLARA, e-science, Fidal Foundation, Red CEDIA, IEEE, Microsoft, Business IT, Adobe, and Argo Systems. The term “knowledge society” can be understood as the management, understanding and co-creation of knowledge oriented toward the sustainable development and positive transformation of society. In this context and on the occasion of the XXXIII anniversary of the Universidad Técnica del Norte (UTN), the Postgraduate Institute through its Master of Technology and Educational Innovation held the I International Congress on Knowledge Society: Technology, Sustainability and Educational Innovation – TSIE 2019, which brought together educators, researchers, academics, students, managers, and professionals, from both the public and private sectors to share knowledge and technological developments. The book covers the following topics: 1. curriculum, technology and educational innovation; 2. media and education; 3. applied computing; 4. educational robotics. 5. technology, culture, heritage, and tourism development perspectives; and 6. biodiversity and sustainability.
Author: Margaret Mackey
Publisher: Routledge
ISBN: 1134133812
Category : Education
Languages : en
Pages : 216
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This thought-provoking, fascinating and highly informative text offers both a vivid account of a group of young readers coming to terms with texts and a radical perspective on the growth of a generation of young readers.
