Avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem PDF Download
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Author: Benigna Villas Boas (org.)
Publisher: Papirus Editora
ISBN: 6556501255
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 148
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Book Description
Embora a avaliação das aprendizagens dos estudantes, realizada pelo professor em sala de aula, seja a mais conhecida, ela não é a única. O campo da avaliação comporta outros níveis – avaliação em larga escala e avaliação do trabalho escolar –, aos quais os resultados da avaliação das aprendizagens precisam ser articulados. A avaliação que a escola faz do trabalho que realiza assume singular importância nesse processo, sendo o gestor o seu principal coordenador. Compreender a avaliação nessa perspectiva pode ser decisivo para que todos os envolvidos no processo de escolarização se corresponsabilizem pela qualidade do trabalho desenvolvido e, por associação, pelo desempenho dos estudantes. Cabe ao gestor conduzi-la como aliada do trabalho pedagógico, possibilitando ao coletivo estabelecer a necessária parceria entre avaliação e conquista permanente de aprendizagens pelos estudantes e por toda a escola. Esta obra apresenta, de diferentes enfoques, reflexões que podem contribuir para que o trabalho do gestor caminhe nessa direção, ou seja, guiado pelo compromisso de formar integralmente os sujeitos, promovendo sua autonomia e emancipação. Trata-se da avaliação formativa posta a serviço da inclusão.
Author: Benigna Villas Boas (org.)
Publisher: Papirus Editora
ISBN: 6556501255
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 148
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Embora a avaliação das aprendizagens dos estudantes, realizada pelo professor em sala de aula, seja a mais conhecida, ela não é a única. O campo da avaliação comporta outros níveis – avaliação em larga escala e avaliação do trabalho escolar –, aos quais os resultados da avaliação das aprendizagens precisam ser articulados. A avaliação que a escola faz do trabalho que realiza assume singular importância nesse processo, sendo o gestor o seu principal coordenador. Compreender a avaliação nessa perspectiva pode ser decisivo para que todos os envolvidos no processo de escolarização se corresponsabilizem pela qualidade do trabalho desenvolvido e, por associação, pelo desempenho dos estudantes. Cabe ao gestor conduzi-la como aliada do trabalho pedagógico, possibilitando ao coletivo estabelecer a necessária parceria entre avaliação e conquista permanente de aprendizagens pelos estudantes e por toda a escola. Esta obra apresenta, de diferentes enfoques, reflexões que podem contribuir para que o trabalho do gestor caminhe nessa direção, ou seja, guiado pelo compromisso de formar integralmente os sujeitos, promovendo sua autonomia e emancipação. Trata-se da avaliação formativa posta a serviço da inclusão.
Author: Pedro Dionisio Lafourcade
Publisher: IBRASA
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 372
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Author: Mirtes Gonçalves Honório
Publisher: Editora Dialética
ISBN: 6525200369
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 126
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Book Description
Este livro escrito por duas professoras que ministram a disciplina Avaliação da Aprendizagem nos cursos de Licenciaturas da Universidade Federal do Piauí discute a questão da avaliação com uma linguagem objetiva, acessível e impulsionadora do trabalho pedagógico. Dá ênfase ao compromisso com as interações existentes na escola onde professores e alunos são incentivados a vir a ser sujeitos no processo de ensino e de aprendizagem, cuja sustentação tem por alicerce o viés da avaliação. A obra está organizada em três seções. A primeira apresenta aspectos históricos da avaliação da aprendizagem, a segunda explora os fundamentos teóricos, a terceira e última tece reflexões acerca da prática avaliativa. No contexto da terceira seção são apresentadas discussões de possíveis alternativas para a ação da prática avaliativa, definição de critérios, enxergar o "erro como fonte de virtude e não para passo ao castigo" e a importância de diversificar os instrumentos a fim de atender a complexidade do fenômeno educativo. O pensamento das autoras coaduna com a teoria da construção do conhecimento, a qual compreende que os sujeitos aprendem de formas diferentes enquanto, paradoxalmente, em geral, são avaliados de formas iguais.
Author:
Publisher:
ISBN: 9788522401031
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 238
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Author: Benigna Villas Boas (org.)
Publisher: Papirus Editora
ISBN: 6556501220
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 268
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A avaliação 'das' aprendizagens, 'para' as aprendizagens e 'como' aprendizagem é praticada em toda a escola e não apenas em sala de aula. Em todos os ambientes e momentos de atividade escolar, estudantes e professores estão expostos a aprendizagens e, consequentemente, a situações de avaliação. O campo da avaliação se alarga, impulsionando a conquista de aprendizagens por todos os que atuam na escola. O livro discorre sobre as três funções da avaliação: formativa, diagnóstica e somativa, destacando a formativa, pelo fato de desenvolver-se ao longo do trabalho pedagógico. Esse processo exige a presença do feedback, da avaliação informal encorajadora, o envolvimento dos pais/responsáveis, além de recursos avaliativos variados, como o portfólio, a autoavaliação, a avaliação por colegas e outros. Os três níveis da avaliação também são abordados aqui. Além da avaliação das aprendizagens, desenvolvida em sala de aula, a escola convive com a avaliação institucional e em larga escala. A institucional se reveste de grande importância: para ela, convergem as informações oferecidas pela avaliação das aprendizagens e a avaliação em larga escala, que se efetiva por meio de exames externos. A equipe escolar as reúne, analisa e toma decisões sobre as necessidades de reorganização do trabalho pedagógico, tendo em vista sua melhoria. A lógica formativa norteia todo o processo.
Author: Anna Beatriz Paula
Publisher:
ISBN: 9788582123270
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Didática e Avaliação em Língua Portuguesa, de Anna Beatriz de Paula e Rita do Carmo Polli da Silva, trata dos desafios enfrentados pelos professores da nossa língua materna, tanto na preparação das aulas quanto no momento de medir o grau de aprendizado dos alunos. Para resolver essas questões, a obra traça um panorama da educação no país e orienta os docentes na aplicação das provas e trabalhos.
Author: Vanuza Cecilia de Oliveira
Publisher: Editora Dialética
ISBN: 6525228557
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 147
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Este livro é fruto de uma pesquisa desenvolvida no curso de Mestrado, tendo como objeto de investigação as várias funções e características da avaliação da aprendizagem e práticas de professores que atuam no Ensino Fundamental I. A importância deste estudo reside em analisar a avaliação da aprendizagem especialmente na sua dimensão prática, considerando-a como um instrumento de reflexão e discussão para todos que tenham interesse em conhecer mais o assunto, sobretudo aqueles que estão diretamente envolvidos no processo de educação. Espera-se que as discussões e reflexões tecidas acerca do tema sirvam para ressignificar a práxis pedagógica dos professores da educação básica, além de subsidiar as instituições escolares, as quais enfrentam os desafios impostos, mais especificamente no campo da avaliação e da aprendizagem.
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Languages : pt-BR
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O processo educacional tem sido objeto de inúmeras pesquisas, reflexões e intervenções, na busca constante de seu aperfeiçoamento e melhoria. Essa dissertação tem a intenção de estudar o processo de avaliação da aprendizagem analisando as manifestações sobre a prática pedagógica e o discurso de novas possibilidades. As reflexões teóricas sobre a avaliação da aprendizagem, sua história e tendências, para a educação, partem do entendimento das transformações ocorridas na sociedade e das contribuições da abordagem histórico-cultural, para uma perspectiva de avaliação dinâmica no processo ensino-aprendizagem. Esse estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa exploratória da prática escolar, em que buscamos direcionar nosso olhar sobre o processo avaliativo adotado por 23 professores do ensino fundamental de uma rede municipal de educação. Os instrumentos utilizados foram entrevista e questionário com o objetivo de desvelar a intencionalidade e as concepções teóricas dos professores, manifestadas no processo de avaliação, bem como, suas relações com o contexto social e escolar. Os dados foram analisados a partir da abordagem histórico-cultural, com ênfase nas representações dos professores sobre seu discurso e sua prática, nas aulas, no processo avaliativo e no cotidiano da escola. Identificamos ações que manifestam avanço na forma de avaliar por parte de alguns professores, demonstrando preocupação em dar um novo significado ao ato de avaliar. Observamos, no entanto, que outros professores mantém atitudes de indecisão e resistência quanto às mudanças na avaliação. Concluímos que há necessidade de novas apropriações e ressignificações do conhecimento teórico/prático da abordagem histórico-cultural por parte dos docentes, no sentido de compreenderem seu papel de mediadores, no processo de apropriação do conhecimento científico dos alunos.
Author: Patricia Teixeira Tavano
Publisher: Editora Senac São Paulo
ISBN: 6555364130
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 262
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A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Este livro parte da compreensão da avaliação como um processo educacional sócio-histórico-cultural para discutir paradigmas, concepções, dimensões e práticas de avaliação do ensino e da aprendizagem, percorrendo formas e tipos de avaliar no cotidiano das instituições de ensino, problematizando e exemplificando a prática avaliativa. De maneira mais sistematizada, discute também a avaliação da aprendizagem nos cursos do ensino técnico profissionalizante, baseando-se no princípio da politecnia (ou educação tecnológica) para constituir o campo de formação prática nos cursos técnicos.
Author: Silmara A. Lopes
Publisher: Pimenta Cultural
ISBN: 8572210881
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 78
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O livro trata sobre as manifestações e as influências das teorias pedagógicas nas práticas educativas, de modo geral, e nas práticas de avaliação, de modo específico. São apontadas características da perspectiva de avaliação crítica e dialética que busca se aproximar da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural. Há a defesa de que essa perspectiva de avaliação pode contribuir para a construção de ações educativas mais democráticas.
