Author: Emilie SchottPublisher:
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Languages : fr
Pages : 200
Book Description
La précocité intellectuelle se caractérise par un style cognitif et des particularités des apprentissages. Une plus grande prévalence des troubles des apprentissages est fréquemment rapportée dans cette populatiuon, au premier rang desquels ceux du langage écrit. Ce mémoire appréhende la question essentielle de l'association entre précocité intellectuelle et trouble de l'apprentissage du langage écrit, et plus particulièrement celui de leur dépistage. L'objectif de notre étude était d'évaluer la pertinence des critères diagnostiques classiquement requis pour la dyslexie chez les enfants intellectuellement précoces. Les résultats de nos trois études de cas montrent les limites du critère d'âge lexique pour le diagnostic d'une dyslexie associée à une précocité intellectuelle. Nos données sont en faveur d'un style de lecture chez ces enfants. Cette étude souligne l'importance d'améliorer le dépistage des troubles de l'apprentissage du langage écrit et leur prise en charge orthophonique afin de prévenir des échecs scolaires dans cette population à risque.
