Présentation des modes de communication à disposition de l'enfant sourd et de son entourage PDF Download
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Author: Armelle Echappé
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Languages : fr
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Book Description
Les CAMSP (Centres d'Action Médico-Sociale Précoce) dédiés à l'audition sont souvent les premiers interlocuteurs des parents d'enfants sourds. Au sein de ces équipes pluridisciplinaires, l'orthophoniste a un rôle essentiel dans l'éducation précoce de l'enfant, mais surtout dans l'accompagnement des parents : très rapidement, il leur est demandé de choisir le mode de communication de leur enfant, alors qu'ils sont encore dans un processus de deuil. Un récent mémoire d'orthophonie (Le Lièvre de la Morinière, 2018) a démontré la pertinence de la création d'une brochure sur ce thème. Dédiée aux parents, son organisation tient cependant compte des besoins organisationnels d'un CAMSP. Dans ce présent mémoire, nous avons conçu cette brochure d'information à partir du cahier des charges existant, nourri de nos propres réflexions issues de l'accompagnement parental et d'échanges fructueux avec un groupe de relecture. Deux questionnaires destinés aux parents et aux professionnels ont permis d'affiner son fond et sa forme avant sa modification finale.
Author: Armelle Echappé
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Languages : fr
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Book Description
Les CAMSP (Centres d'Action Médico-Sociale Précoce) dédiés à l'audition sont souvent les premiers interlocuteurs des parents d'enfants sourds. Au sein de ces équipes pluridisciplinaires, l'orthophoniste a un rôle essentiel dans l'éducation précoce de l'enfant, mais surtout dans l'accompagnement des parents : très rapidement, il leur est demandé de choisir le mode de communication de leur enfant, alors qu'ils sont encore dans un processus de deuil. Un récent mémoire d'orthophonie (Le Lièvre de la Morinière, 2018) a démontré la pertinence de la création d'une brochure sur ce thème. Dédiée aux parents, son organisation tient cependant compte des besoins organisationnels d'un CAMSP. Dans ce présent mémoire, nous avons conçu cette brochure d'information à partir du cahier des charges existant, nourri de nos propres réflexions issues de l'accompagnement parental et d'échanges fructueux avec un groupe de relecture. Deux questionnaires destinés aux parents et aux professionnels ont permis d'affiner son fond et sa forme avant sa modification finale.
Author: Véronique Faucquez
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Languages : fr
Pages : 248
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Book Description
Plusieurs questions se posent quant à l'accès du langage oral et le type de communication du petit enfant sourd par rapport à l'enfant entendant : - comment l'enfant sourd construit-il son langage par rapport à l'enfant entendant ? - Les possibilités pour accéder à ce langage oral sont-elles les mêmes pour les deux types d'enfants ? - Quelles sont les conditions nécessaires pour permettre à l'enfant sourd un développement langagier similaire à celui de l'enfant entendant ? - Comment l'enfant sourd se comporte-t-il dans la relation à l'autre ? Afin de répondre à ces questions, des bilans (orthophoniques, psychomoteurs et psychologiques) ont été réalisés auprès de 4 jeunes enfants sourds et de 4 jeunes enfants entendants de même âge et de même sexe, et ce grâce à des grilles d'observation. Les résultats obtenus ont été comparés et analysés. Ainsi, on se rend compte que l'enfant sourd comme l'enfant entendant suivent les mêmes étapes de développement du langage oral, mais le rythme n'est pas le même : l'enfant sourd démarre son langage oral plus tardivement que l'enfant entendant, mais son rythme est plus rapide grâce à l'apport de la prise en charge spécifique et globale.
Author: Hélène Buchs
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Languages : fr
Pages : 156
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Author: Anne-Gabrielle Frund-Varin
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Languages : fr
Pages : 138
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Languages : fr
Pages : 2
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Author: Hélène Makdissi
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Languages : fr
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Author: Jasques Cosnier
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Category :
Languages : en
Pages : 208
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Author: Solène Bessaguet
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Languages : fr
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Book Description
Les interactions entre l'enfant et son entourage lui permettent de développer et d'enrichir peu à peu son langage. Le repas, moment privilégié de socialisation qui réunit la famille autour d'échanges dyadiques et polyadiques, semble important pour construire des représentations communicationnelles et relationnelles. Nous cherchons à savoir si l'enfant sourd, de par son atteinte sensorielle, présente des difficultés à accéder au langage qui lui est ou non adressé, et quels signes le montrent. Pour cela, nous analysons les interactions entre les membres de quatre familles filmées durant un repas (trois familles dont les enfants, âgés de 2 ans et demi à 6 ans et demi, présentent des surdités sévères à profondes, et une famille normo-entendante), intégrant différents modes de communication (l'oral seul, la LSF, l'oral et la LSF, et le français signé). Les résultats obtenus mettent en évidence un accès limité aux échanges n'incluant pas l'enfant sourd, contrairement au langage qui lui est adressé. Des stratégies facilitatrices utilisées par les membres de la famille et à l'inverse, des obstacles à la participation de l'enfant sourd aux conversations ont aussi été relevés. Suite à ces résultats, nous envisageons des pistes complémentaires d'accompagnement familial destinées aux orthophonistes, afin d'intégrer au mieux l'enfant sourd dans la communication et dans son environnement de vie.
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Languages : fr
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Author: Anne Bragard
Publisher: Presses universitaires de Louvain
ISBN: 2390610978
Category : Education
Languages : fr
Pages : 210
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Des éléments théoriques et pratiques sont abordés afin d'aider les professionnels qui interviennent auprès des enfants et des adolescents déficients audutifs tant sur le plan éducatif, rééducatif que scolaire.L'idée est de sensibiliser le lecteur au monde de la surdité dans ses aspaects médicaux, langagiers, psychologiques, culturels et scolaires afin de mieux comprendre l'enfant sourd dans sa globalité.
